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Suite de notre entretien avec l'orthopédagogue Razane Rakha.

Dans cet épisode, elle nous parle de méthodes de conception et d'approche non-linéaires des troubles du comportement et de l'apprentissage.

Par exemple, par le passé, les spécialistes établissaient un diagnostic par rapport à un seul trouble : la dyslexie, le TDAH, le syndrome d'Asperger...

Aujourd'hui, les méthodes et les outils multidisciplinaires permettent de déceler, sous les caractéristiques d'un trouble, celles d'un autre trouble "masqué" : une dyslexie peut par exemple, masquer les caractéristiques d'un TDAH ; un syndrôme Asperger présenter certaines caractéristiques d'une dyslexie.

Avec ses nouveaux outils de diagnostic, Razane Rakha peut désormais faire la part des choses et diagnostiquer plus précisément les troubles des enfants ou jeunes adultes qui la consultent.

Enfin, elle nous parle de ses formations à destination des enseignants et de son approche basé sur la modification de la perception des enfants Dys ou TDAH. Cette modification de la perception de l'enseignant entraîne ensuite un changement dans les comportements et dans la communication de ces enseignants à l'égard des enfants présentant un trouble comportemental ou d'apprentissage.