Podcast Summary: Les Clés – « École : comment choisir son futur métier ? (Spéciale jeunes) »
Host: RTBF (Arnaud Ruyssen) | Guest: Damien Canzitu, chercheur en sciences de l’éducation (Université de Mons)
Participants: Élèves et enseignants de l’Institut Saint-Michel à Neufchâteau
Date: March 11, 2026

Épisode en Bref

Cet épisode spécial de Les Clés s’attarde sur l’orientation scolaire : comment les jeunes choisissent-ils leur futur métier, dans un monde où tout change rapidement (intelligence artificielle, transition énergétique, mutations sociales) ? Avec la participation active d’élèves, d’enseignants et de Damien Canzitu (chercheur en sciences de l’éducation), l’émission dissèque le poids de la famille, de l’école, des valeurs et du contexte social dans ce choix décisif – tout en mettant en lumière les défis, outils et pistes d'avenir pour mieux accompagner les jeunes.

1. Présentation du contexte et des participants

(00:17 – 02:39)

• Accueil d’élèves de 5e et de réto, venus de l’Institut Saint-Michel à Neufchâteau, intéressés par l’orientation professionnelle et scolaire.
• Ils partagent leur parcours options (sciences économiques principalement), leurs réflexions sur la complexité et l’incertitude grandissante des choix à faire.
• Premiers témoignages sur le stress, l’impression de manquer de repères et la difficulté d’anticiper le futur, notamment face à l'impact de l’IA.

2. Les projets et cheminements des élèves

(02:39 – 06:13)

• Tour de table des ambitions :
  • Aspirants avocates/juges, ingénieurs de gestion, marketeuses, informaticiens, institutrices, militaires/pompiers…
• Stratégies de choix :
  • L’élimination des options non désirées,
  • L’influence de proches et de la famille,
  • L’impact de la fiction (ex: séries sur le droit) :
    « J’ai vu une série Netflix… Après, on me dit, bah oui, ça t’irait bien… » (04:33, Student 1)
  • Une vision pragmatique de l’économie et du digital :
    « L’informatique, c’est un domaine qui a de l’avenir… » (04:55, Student 4)
  • L’importance de l’idéalisme et des valeurs :
    « J’avais envie de protéger les droits des gens… même ceux qui ont fait des bêtises. » (05:37, Student 2)

3. Analyse psychologique de l'orientation – Paroles d’expert

(06:13 – 09:43 ; 13:29 – 16:24)

• Damien Canzitu pose l’orientation comme « un processus complexe », mélange d’influences externes (famille, société, évènements de la vie) et internes (valeurs, identité, aspirations).

  « L’orientation, c’est véritablement un développement personnel ET professionnel… » (06:32)

• Il insiste sur la multiplicité des transitions professionnelles désormais « normales » — là où avant, on restait souvent au même poste toute sa vie.
• De plus en plus, c’est la somme de compétences transversales qui sera précieuse, car elles permettent de naviguer à travers de multiples métiers et réorientations.

4. Le rôle (actuel et futur) de l’école

(09:43 – 12:46 ; 13:29 – 16:24)

• Constats actuels (parole des élèves) :
  • L’école joue un rôle limité dans l’orientation (souvent plus informel que structuré).
  • PMS (centre psycho-médico-social) existe mais la démarche vient surtout des élèves eux-mêmes.
  • Les discussions avec les profs dépendent de l’initiative de l’élève.
  • La famille reste l’influence principale (11:01–12:25).
• Réformes en cours :
  • L’orientation est désormais écrite dans les programmes (Pacte pour un enseignement d’excellence).
  • Approche éducative de l’orientation :
    • Démarrer la réflexion très tôt,
    • Croiser les disciplines,
    • Multiplier les activités pédagogiques visant connaissance de soi et découverte des métiers.
  • L’objectif : « Éviter de mettre les élèves dans la situation où ils doivent choisir sans menu… » (14:35, D. Canzitu)
• Défi pointé :
  • Les enseignants sont peu formés, la dynamique reste morcelée ; manque « du squelette sur lequel articuler tout ça » (16:24, D. Canzitu).

5. Exemples concrets : pratiques d’accompagnement déjà en place

(17:48 – 19:22)

• Enseignantes de sciences économiques :
  • Organisation de visites d’entreprises, de tribunaux, rencontres avec des entrepreneurs,
  • Cours d’insertion professionnelle (rédaction de CV, lettre de motivation, exploration de grilles horaires d’études supérieures),
  • Importance de la confrontation au terrain pour affiner ou exclure certaines idées :
    « C’est très bien de se rendre compte qu’on n’a pas aimé une expérience… ça te construit aussi. » (19:08, Teacher 1)

6. L’orientation : enseignement général vs qualifiant

(19:22 – 21:52)

• Question du « type » d’enseignement :
  • Enseignement qualifiant (stages, découverte métiers) expose davantage aux réalités professionnelles que le général,
  • Mais orientation subie reste un problème (beaucoup d’élèves en qualifiant y atterrissent par échec/relégation plutôt que par vrai choix).
• Allongement du tronc commun : pour retarder le moment du choix et privilégier un vrai choix, pas une orientation par défaut.

7. Pression, incertitudes et perspectives sur le choix

(21:52 – 23:47)

• L’incertitude domine :
  • Peur de se tromper, de se fermer des portes.
  • Idée de tester différents petits jobs pour mieux s’orienter.
  • Considérer l’orientation comme reflet d’un monde flexible où il faudra s’adapter :

    « L’adaptation est la clé… il faut toute notre génération puisse se dire : mon métier va peut-être changer. » (21:52, Student 4)

  • L’IA va transformer mais pas tout remplacer, surtout là où « l’esprit critique » est requis (22:26, Student 2).
  • La nécessité d’avoir un « plan B » pour réduire la pression (23:36, Student 3).

8. Conseils de Damien Canzitu pour les jeunes

(24:09 – 26:33)

• Parler, échanger avec le plus de personnes possible (parents, profs, professionnels).
• S’informer activement, aller à la découverte (salons, portes ouvertes, etc.).
• Penser l’orientation comme démarche collective :
  • Ce choix influe sur soi mais aussi sur la société (valeurs, monde souhaité).

    « Réfléchir : quel monde je voudrais pour demain… et est-ce que mon choix d’études, de métier me permet de toucher un peu ce monde-là ? » (25:21, D. Canzitu)

Moments et Citations Notables

• « L’orientation, ce n’est pas du tout la fin de quelque chose. C’est plutôt le début d'une construction professionnelle qui va être complexe, mais qui sera multiple. » (08:48, Damien Canzitu)
• « Si je reprends le restaurant, si j’ai un menu végétarien, menu viande... qu’est-ce que je choisis – parce que j’ai certaines valeurs ? » (15:06, Damien Canzitu)
• « Je pense qu’il faudrait que tout le monde ait un plan B, histoire qu’on se mette moins de pression. » (23:36, Student 3)
• « Penser à ce qu’on veut pour demain, le monde qu’on veut; et voir si mes choix d’études contribuent à ce monde-là. » (25:21, Damien Canzitu)

Timestamps Clés

• 02:39 – Tour d’horizon des choix d’avenir des élèves
• 04:33 – Influence des séries/fiction sur le choix d’un métier
• 05:37 – L’idéal de protéger les droits humains
• 06:32 & 13:29 – Analyse de l’orientation (Canzitu)
• 11:01 – Poids de la famille vs école dans le choix
• 14:35 – Métaphore du « menu » et de la connaissance de soi
• 17:48 – Exemples d’initiatives concrètes des enseignants
• 19:44 – Enseignement qualifiant vs général : même manque de connaissance des métiers
• 21:52 – Génération de l’adaptation (Student 4)
• 24:09 – Conseils méthodiques pour s’orienter (Canzitu)
• 25:21 – L’orientation comme choix de société

Conclusion

Cet épisode offre un panorama honnête et nuancé de la complexité de l’orientation scolaire aujourd’hui. Il met en avant la part croissante de l’incertitude, la nécessité d’une meilleure structuration de l’accompagnement scolaire, l’importance du dialogue et de la connaissance de soi – tout en posant la question du sens : choisir un métier, c’est aussi choisir le monde que l’on souhaite contribuer à faire advenir.