C (1:46)

Dormimax, de Laboratorios Bio, 50 años de experiencia en tu farmacia.

A (1:53)

Ahora sí podemos resolver el desarrollo matemático. El reto de la semana pasada, bueno.

B (1:57)

Este de la semana pasada, como digo, era una matriz 2 por 2, o sea, 4 dígitos. Cada fila suma 5, la diagonal suma 3 y las columnas 4 y 6. Con estas condiciones solamente había una respuesta y la ha aceptado, entre otros, José Carlos de Málaga.

A (2:12)

Buenos días, llamo por el concurso matemático José Carlos de Málaga. La matrix se compone la primera fila de los dígitos 1 y 4 y la segunda fila sería 3 y 2.

C (2:26)

Gracias.

B (2:28)

Uno, cuatro. Leído así. Y abajo 3 y 2. Muy bien.

A (2:34)

Pues enhorabuena. Qué pena que no haya premio para el oyente.

A (2:38)

El orgullo de haber aceptado.

B (2:40)

Muy bien. Premio honorífico de Conexión Total.

A (2:43)

Enhorabuena. Bueno, ¿Qué querías decir de la gripe? Los números de la gripe.

B (2:46)

Pues traigo la gripe de los datos, porque según los últimos datos estamos en unos 275 casos de gripe por cada 100.000 habitantes. Esta proporción siempre me ha parecido súper curiosa, y dicho así suena muy. Muy de salud pública, de técnicos de salud pública. Pero yo quiero aprovechar para hablar de eso. ¿Cómo se cuentan las epidemias? Y lo segundo, cómo nos liamos con los porcentajes cuando hablamos de aumentos y sobre todo disminuciones. Estamos en modo subida y esto me parece un lío. ¿Cuando ha subido un 250%?

C (3:20)

Ya, eso siempre me lo pregunto, porque se calculan casos por un total de 100.000. ¿Por qué se dice eso de X personas de cada 100.000?

B (3:28)

Yo creo que estamos obsesionados con los estadios de fútbol. Sabéis que las medidas físicas siempre son tenemos dos estadios de fútbol. Y aquí es igual. Es vamos a hacer una proporción. Y una proporción decente de una enfermedad que no es una epidemia suele estar en las decenas o en el peor de los casos, centenas de casos de cada 100.000. Yo siempre hablaba de cuando llegamos a 1.000 por cada 100.000. Por favor, hablemos del porcentaje. 1.000 de cada 100.000 es un 1% de la población está infectada. Pero claro, como nunca llega, o casi nunca llegamos a esos términos, pues nos gusta medir entre cien mil. Como un estadio de fútbol gigantesco a lo Bernabéu o Camp Nou, pues tenemos ahí una gente contagiada. Y es bastante visual y sirve para mezclar densidades. Yo puedo hablar de un pueblo que tiene 100.000 personas, y así imaginas que hay 275 personas con gripe, o una ciudad de un millón. Pues es por 10. Tenemos 2.750 casos de gripe. Así podemos comparar pueblos y ciudades.

C (4:27)

Perfecto.

A (4:28)

Es como medir gripe por 100.000, igual que dices bares por metro cuadrado y.

C (4:34)

Ahí sí ganamos seguro.

A (4:35)

Entendido. Y lo otro que querías era lo del porcentaje.

B (4:39)

Bueno, esto me interesa mucho. Voy a hacer un algoritmo. Cuando tú subes mucho, cuando algo sube más del 200 por ciento, porque cuando algo aumenta un cien por cien, entendemos que se ha duplicado. Eso con el sueldo no falla. Te subimos un 100%. Eso es el doble.

A (4:55)

Ahí no, eso es mentira, dices.

B (4:58)

Eso no pasa nunca. En el mejor de los casos. Pero bueno, cuando algo sube más del 100%, incluso 200, 300, 400%, os voy a dar un truco muy rápido, que es esa cantidad le quitamos los ceros y le restamos uno. Y ese es el número por el que se multiplica. Por tanto, si tenemos un aumento de 250%, le quitamos dos ceros, 2,5, le sumamos uno, tres, cinco, la cantidad se ha multiplicado por 3,5 y punto. Y no hablemos más de cantidades, que nadie entiende que es aumentar un 1.200%. Pues hay que aplicar el algoritmo. Y tengo un reto para terminar.

C (5:35)

Venga, vale, Ataca.

B (5:37)

Un reto rapidito. Atención, atención al reto matemático de hoy. El premio también es honorífico. Pero oye.

B (5:47)

Tenemos que adivinar cuatro dígitos de tal forma que colocan los números y cada dos números consecutivos tienen una distancia diferente. Es decir, nunca se repite la distancia entre número a número. Sobre todo cuando los ordenas.

C (6:00)

¿Vale?

A (6:00)

Distancia es la diferencia entre una cifra y otra.

B (6:03)

Eso es.

A (6:03)

Ah, vale.

B (6:04)

Y esa distancia tiene que ser máxima. Un ejemplo, ¿Vale? Yo tengo el 1247. Cuatro numeritos. Entre 1 y 2 hay una distancia, entre 2 y 4 dos distancias, dos unidades. Y entre 4 y 7. Tres. Pues esa distancia todas tienen que ser diferentes. Y tiene que ser la distancia máxima entre esos números.

C (6:26)

¿Vale?

B (6:27)

Y a jugar con la imaginación y con los números.

C (6:30)

La máxima entre esos dos números tiene que ser la máxima.

B (6:35)

Si lo adivinas, te cura la tiene.

A (6:36)

Que ser distancia diferente siempre.

C (6:38)

Sí. 609. 83. 10. 34. Máximo para mandar el reto matemático. 609. Es que Alsina ya está en ellos, no tiene otro pensamiento.

B (6:48)

Pero tapa la solución, no hagas trampa.

C (6:50)

No, no, déjale que piense.

A (6:51)

No, si a mí la solución nunca me la dan.

C (6:53)

No, nunca, no. Siempre la tapa.

B (6:57)

Nos encanta lo que digas, Ira, soluciona lo que digas.

A (6:59)

Cuatro dígitos, colocas los números, cada dos cifras una distancia diferente. Y que sea máxima.

C (7:04)

La máxima entrega.

A (7:05)

¿Cuáles son esos cuatro? Esos cuatro números la semana que viene jueves resolvemos. Santi, que tengas un feliz fin de semana.

B (7:12)

Igualmente, adiós.

A (7:13)

Feliz fin de semana. Como si fuera viernes, casi, casi, casi el viernes. De hecho, mañana viernes a las seis en punto cinco en Canarias empezará este programa de nuevo ya con las noticias de mañana, pues con el ingeniero Montes, con María Gómez Prieto, a lo mejor ya vuelve mañana Onda Reta o a lo mejor.

A (7:31)

Estoy sonando doble. Mira, hasta mañana. Adiós. Tengo.