Los modernitos: Australia prohíbe el acceso a redes a los menores de 16 años

Summary

Podcast Summary: Más de uno – “Los modernitos: Australia prohíbe el acceso a redes a los menores de 16 años”

OndaCero | December 10, 2025 | Host: Carlos Alsina

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Overview

This episode of “Más de uno,” led by Carlos Alsina, explores Australia’s new policy banning minors under 16 from social media, sparking a lively debate among the panel about the implications, possible outcomes, generational perspectives, and digital upbringing. Alongside, the team provides their signature humor, playful banter, and touches on Christmas traditions, tacañería (stinginess), and modern traffic controls.

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Key Discussion Points & Insights

1. Holiday Banter and “Scrooging”

• The show starts with comedic exchanges about Christmas traditions, particularly the timing of playing villancicos (Christmas carols) and playful critiques about colleagues’ singing abilities.
• Irene attempts to collect “aguinaldo” (a Christmas tip) by singing “Mi Burrito Sabanero,” resulting in a mock revolt and the assertion that such traditions should wait until December 22.
• The panel introduces the term “scrooging”:
  • Definition: Leaving a romantic partner before the holidays to dodge the costs associated with gifts and celebrations.
  • [09:01] D (Irene): “...es gente que cuando viene la fiesta dejan a la pareja para ahorrarse algún dinerito.”
  • The team debates if this is a real trend and asks listeners for related stories.

2. Generational Divide and “Spotify Wrapped” Moments

• Emilio brings up Spotify Wrapped, discussing how it highlights generational differences in music habits.
• Panel members share their “musical age,” exaggerating the generational gap:
  • [15:02] C (Emilio): “El Spotify Rap lo que hace es un recopilatorio que hace la aplicación de música… te sale además esta vez la edad musical que tienes.”
  • [15:44] D (Irene): “...me ha salido 77 años y artista más escuchado Taylor Sweet y Hannah Montana…”
  • Alsina expresses bafflement at the trend, underscoring the recurring “modernitos vs. boomers” motif.

3. Theme Focus: Australia Bans Social Media for Under-16s

• Emilio introduces the major news: Australia’s outright prohibition of social media for minors under 16, enforced via mandatory age verification and sizeable fines for platforms that don’t comply:
  • [17:09] C (Emilio): “Australia... ha aprobado la prohibición de que los menores de 16 años usen redes sociales y las plataformas están ahora mismo temblando un poquito.”
  • Affected platforms: Instagram, TikTok, Snapchat, Threads, X (Twitter), YouTube, Twitch, Facebook, etc.
  • Technical and privacy concerns:
    • [18:50] C (Emilio): “Eso no es problemático porque la gente tendría que dar muchos datos personales...”
    • [19:29] C (Emilio): “...para que funcione de verdad habría que pedir datos biométricos de todos los adultos también.”

Arguments For and Against the Ban

• Support:
  • Some parents appreciate government help in limiting screen time and mitigating addiction.
  • Alsina and Begoña think it might help kids avoid online dangers until they're more mature.
• Concerns:
  • Others warn that this prohibition could push adolescents into less supervised/safer corners of the internet and may result in massive data collection by tech companies.
  • [20:23] D (Irene): “Entiendo que también hay que evitar que la gente se adicte al móvil… pero prohibirles casi todas las plataformas. No sé.”

Generational Experiences

• Emilio and Irene, both self-described “nativos digitales,” reflect on their adolescence with early social networks (Tuenti, Facebook) and how today’s relationships and self-esteem are wrapped up in social media presence.
  • [21:47] C (Emilio): “...veo las consecuencias de que estemos obsesionados con los likes, estemos obsesionados con subir cosas, que somos esclavos de publicar contenido...”
• Debate: Is the perception of danger exaggerated by older generations (“boomers”) or grounded in reality?

Listener Engagement

• The team invites audience participation:
  • [17:55] C (Emilio): “...además de historias de tacaños, historias de opiniones sobre prohibir redes sociales a menores de 16 años. 609-831-034 a favor o en contra.”
  • Listeners are encouraged to share personal experiences or opinions, both from digital natives and older cohorts.

4. Parenting, Law, and Limits

• Begoña and Alsina discuss whether these limits should be a matter of law or education.
• Dilemma: Some parents restrict access, but if one parent allows it, the effort is undermined for whole peer groups.
  • [23:09] C (Emilio): “...luego hay algún padre dentro del grupo de amigos del cole que sí que deja que su hijo tenga redes sociales. Entonces eso luego contamina...”

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Notable Quotes & Memorable Moments

• [01:13] A (Alsina): “Es peor que se ha escuchado en Onda Cero en años.” (Joking about out-of-tune caroling)
• [09:01] D (Irene): “...es gente que cuando viene la fiesta dejan a la pareja para ahorrarse algún dinerito.”
• [15:44] D (Irene): “77 años y artista más escuchado Taylor Sweet y Hannah Montana. Es como esta persona de 77 años tiene un gran mundo interior...”
• [18:47] B (Begoña): “Eso no es problemático porque la gente tendría que dar muchos datos personales, que precisamente ahí está el lío...”
• [21:47] C (Emilio): “...veo las consecuencias de que estemos obsesionados con los likes... entiendo que igual es bueno que no tengan acceso a estas redes sociales.”
• [23:41] A (Alsina): “...lo que hay que hacer es que las familias donde tenéis hijos adolescentes no podáis tener acceso a internet.”

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Additional Content: Humor and Side Topics

“Tacaños” (Stingy People) Listener Stories

• Listeners contribute tales of friends and colleagues notorious for dodging rounds at the bar or penny-pinching at gatherings.
  • [13:09] E (Listener): “...teníamos un compañero que como sabía que la gente duraba una hora, él siempre esperaba hasta la última ronda... así siempre pagaban dos personas o tres…”

Traffic Light Revolution (“Olas verdes”)

• Emilio shares how certain cities (e.g., NYC, Portland) are reprogramming traffic lights:
  • “Olas verdes” (green waves): Traffic lights coordinated for reduced speeds and fewer accidents.
  • “Rest in red”: At night, all lights default to red, turning green only upon car detection to curb speeding.
  • [25:03] B (Begoña): “Pero ¿Qué están haciendo exactamente? Porque eso de priorizar la seguridad suena muy bonito...”
  • [26:04] C (Emilio): “en Nueva York han visto bajar un 33% los atropellos en los cruces...”
  • The segment closes with classic show banter about differences in New York over the years and playful nostalgia.

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Timestamps of Important Segments

• [09:01] - Explanation and debate on "scrooging"
• [15:02–16:58] - Spotify Wrapped generational conversation
• [17:09] - Introduction of Australia's social media ban for under-16s
• [18:22–22:10] - Advantages, technical doubts, and privacy implications
• [22:18–23:41] - Parenting, the law, and whether to prohibit or educate
• [13:09] & [13:40] - Listeners' stinginess stories (“tacaños”)
• [24:38–27:14] - The “green wave” and other traffic light innovations

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Tone and Style

• Playful, irreverent, and conversational, punctuated by humor and friendly teasing between generations.
• The hosts oscillate between lighthearted anecdotes and serious analysis of social issues and technological developments.

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Conclusion

This episode deftly blends insight and entertainment, dissecting a complex policy development (Australia’s social media ban for under-16s) while grounding it in relatable, everyday experiences and cultural commentary. The generational problem—how technology affects teens and the broader implications of government intervention—is presented in a way that both informs and invites further reflection, all wrapped in “Más de uno’s” characteristic humor.

Transcript

[A]

Casi, casi, casi. Son las diez y cuarto, pero todavía no. Las nueve y cuarto casi en las Islas Canarias. Y estamos aquí en más de uno. Esto es Onda Cero. Esto es la radio. La radio que triunfa, la radio de éxito, la radio que crece, la radio que se sigue.

[B]

Fulmina.

[A]

Begoña Gómez de la Fuente.

[B]

Hola, buenos días.

[A]

Muy buenos días.

[B]

Enhorabuena.

[A]

Muy buenos días. Se pone muy seria. Muy, muy buena para saludar. Muy buenos días. Muy buenos días. Emilio Mene, ¿Qué tal?

[C]

Muy buenos días.

[A]

Muy bien. Muy buenos días. Muy buenos días también. Irene Ramírez. Muy buenos días.

[D]

Muy buenos días. Oli, ¿Qué pasa? ¿Qué tal?

[A]

Oli no, Oli no.

[D]

Hola, buenos días.

[C]

¿Qué tal la nueva hora?

[D]

Irene no puede. No puede hablar ahora.

[C]

Profundicemos en los temas de ahora.

[D]

Está doña Ramírez.

[A]

Ayer vivimos en este programa un momento muy incómodo.

[B]

¿Qué cuándo?

[A]

Pues cuando David de Jorge y tú, Begoña Gómez de la Fuente, os empeñasteis en destrozar los villancicos.

[B]

Yo no.

[A]

Es que queráis que suenen villancicos antes de tiempo, sino que queráis cantarlo vosotros. Es peor que se ha escuchado en Onda Cero en años. Así que voy a aprovechar para recordar a todos los colaboradores de este programa, sobre todo a Irene, que hasta la semana de la lotería. La lotería es el día 22. Estamos a día 10. Está que suene. Ni una campanita.

[C]

Ahora entiendo el verde de Onda Cero.

[A]

Al revés. Al revés.

[D]

Quiere protegerla de nosotros.

[A]

Los que somos muy partidarios de la Navidad sabemos que la Navidad empieza el día que los niños de San Ildefonso cantantes. Y empezar antes es diluir la Navidad y es arruinar la Navidad.

[C]

A la.

[A]

Gente con la Navidad.

[B]

Efectivamente, es ir afinando poco a poco para llegar al éxtasis ya el día.

[C]

22 de toda la vida. La Navidad empieza cuando María Carey dice dilo.

[D]

Eso pasa cuando el 1.

[A]

Toda la vida queda tirada en la.

[D]

Nuestra, en nuestra media hora de vida. Eso ha pasado. Te voy diciendo que tú te vas de comida.

[A]

Hubo una vida en la que María Carey no había nacido.

[C]

Eso no era Navidad.

[A]

Eso no ha pasado.

Entonces. Precisamente porque este es el programa más navideño de la radio europea y en concreto de esta cadena, sin duda ninguna. De hecho, somos la emisora oficial de la Navidad. Como sabéis, hasta el día que cantan los niños no se ponen villancicos en este programa. Y mucho menos para pedir dinero.

[D]

Bueno, ya está.

[A]

Irene ya no estás para pedir el aguinaldo.

[D]

Bueno, ahora también nos prohíbe.

[A]

Eso sí se lo aclaro a los oyentes porque mientras estábamos escuchando las noticias de las 10 de la mañana hemos vivido una escena bastante incómoda y embarazosa. Sí, la voy a contar. Cuando Irene se ha paseado por la redacción de Onda Cero cantando mi burrito sabanero mientras pedía el aguinaldo. Y eso es muy desagradable, ¿No?

[D]

Como tiene que ser. Y vaya, comí burrito sábana, que no se canta. Sí sé que sí se canta. Y también si me quieren hacer un Bizum, me parece estupendo.

Me parece.

[A]

¿Quién ha puesto aquí en el? Este guión lo es tuyo, ¿No? ¿Quién ha puesto aquí? Y ahora Fran Montes mete una ráfaga de Neutritos habanero. No sabes lo que dice.

[B]

Se está negando.

[A]

Claro que se niega.

[D]

Fran, o me pone mi burrito sonero o lo canto, que es mucho peor. Con mi burrito te acompaño.

[B]

Va, te acompaño con mi burrito sabanero.

Pone eco.

[D]

Me están quitando el micro.

[A]

¿No puedes cerrarle los micrófonos?

[B]

Nuestra horrible voz ha dicho.

[D]

Pero me da igual.

[A]

¿Puedes cerrar los micrófonos a Irene y a Begoña? Ya hablamos Emilio y yo.

[D]

Me da igual. Que sepáis que lo del aguinaldo sigue funcionando por mucho que me deje. Mira las pelas. Las pelas que he sacado que no me gusta.

[A]

No extorsiones a los compañeros.

[D]

Extorsión no es. No, hombre, ¿Tú no dices que te gusta la Navidad por una tradición navideña? Que pedí dinero, pero dando algo a cambio. ¿Que? Un bonito villancico. Al final. Mi voz aterciopelada, no.

[A]

En esto también coincide Irene Ramírez con David de Jorge. En que la voz no es tu principal atractivo.

[B]

Pero Irene tiene una voz más melodiosa. ¿No?

[D]

No, la verdad.

No.

[A]

Sí, bueno, ya, sí. Desde María Carey no ha habido mejor voz para los villancicos que la de Irene Ramírez.

[D]

Pues muchísimas gracias por hacer una comparación a la Alt, porque la Carilla, una.

[C]

Diosa como yo, creo que es ironía.

[D]

Que no, que lo dice en serio, que es verdad.

[A]

Una persona de la redacción, cuyo nombre no daré porque no me dejamón, ha definido tu voz como si un gato callejero hubiera aprendido a cantar a la venga.

[D]

Y encima faltando funando al Sr. Don Gato. Me parece una vergüenza.

[B]

Yo tengo pesadillas todavía.

[D]

Bueno, la otra. Funando a Dios, funando al señor Don Gato. Es que si no vais olvidando las palabras. Pero vamos, aquí me estáis atacando. Ahora lo te digo, pichadilla. Joder, que todo el rato critica, macho. ¿Veis como yo incluyo palabras de vuestra generación? No es tan difícil.

[C]

Me ha parecido bastante feo que no le hayáis dado ni un euro.

[D]

Gracias. Eso, macho, empieza tú.

[B]

No manejamos efectivo, solo tarjeta.

[D]

Perdona, yo admito Bizum. Lo he dicho antes.

[A]

¿El qué?

[D]

Que admito Bizum.

[A]

Yo es que no sé lo que es eso.

[D]

Sí, claro, perdona. Si eres un modernita. Ay, Dios mío. Es que no sé, no sé si maneja el Bizum. Batalla, hombre, que parece que va bien. Padronado en Villa Excusa. No more, no more. Ya basta, Ya está, se acabó. Porque si es que yo da igual, si yo a los vuestros me los conozco porque soy de la cofradía del puño cerrado. Y ya está. Ya está dicho.

[A]

Punto facto.

[D]

No pasa nada.

[A]

Nos sometes a la tortura de escucharte cantar un villancico y todavía pretendes que demos dinero Y como no te lo damos, nos llama hasta caños.

[D]

Es verdad. Es que es verdad.

[A]

Que navideña eres de verdad.

[D]

No, porque es verdad. Te voy a dar el punto de la realidad. Es verdad que pedí más que pedir aguinaldo. Yo parecía que estaba pidiendo un poco auxilio. Porque mi agudo. Son un poco.

Agudos.

[B]

Agudos eran los gallos, Irene.

[D]

Bueno, a ver, también te digo. Un pequeño gallo de corral, muy navideño, muy de pastores. Belén Navidubi. Pero que ya está, que no pasa nada.

[A]

Nabidubi es moderno.

[D]

Nabidubi es mío.

[B]

Es de.

Cantiduidad. Eso es muy antiguo, ¿No?

[D]

Pero ellos lo he transformado. Eso lo hacemos mucho los modernos. Cogemos cosas que ya existen y decimos es mío.

[A]

Eso es. Luis Ricardo Cantidubi.

[D]

Que me da igual. Qué Navidad.

[A]

Ricardo era un personaje.

[D]

No me suena.

[A]

No sabéis nada.

[D]

No conozco.

[A]

Si es que no sabéis nada.

[D]

Bueno, lo que sí sé es cómo soy. Porque vosotros sois como el Scrug de Cuento de Navidad de Dickens. ¿Sabéis cuál digo? El cuento. Sí, algo sé, pero antes he hablado.

[A]

¿Por qué será sí algo sé? Porque este año hay una ficción de Navidad y se titula Scrooge. Sí, sí. Que es el personaje del cuento de Dickens.

[D]

¿Vale?

[A]

Sí, por antonomasia.

[D]

No es por antonomasia. Es por Dickens. Eso para empezar. Pero bueno, ya está. Que no quiero corregirte más porque como dijo el célebre escritor, el que tiene boca se equivoca. Alsina. Y ya está, no pasa nada. Esto es así.

[A]

Además, ¿No tenéis papel vosotros en la afición de Navidad?

[D]

No me has dado y estaba haciendo una audición con el aguinaldo.

[A]

Yo no doy papeles, dame un papel. Es muy estricto y creo que ya están todos concedidos.

[D]

No me va a dar uno.

[A]

Por ejemplo, quedaba el de mayordomo, que David de Jorge al final hizo un casting en directo y fracasó.

[D]

Yo lo hago muy bien.

[A]

Creo que el siguiente aspirante es el profesor Rodríguez Brown, que yo le veo.

[D]

Y yo aquí tiene su café. También me sale perfecto.

[A]

Mayordomo.

[D]

Bueno, pero yo te pongo la voz así.

Además, que da igual que no distraigas el tema.

[A]

No distraigo. ¿Cuál es el tema?

[D]

Porque os parecéis muchísimo al personaje. Porque recordemos que este personaje es muy ávaro, muy rácano, muy agarrado, que tenía la manina así cerrada, que le venía muy bien para colgarse del balcón como el papá se ponía así.

[B]

Pero es que no somos rácanos. No es que canta muy mal.

[D]

No vamos a debatir más de mi voz, porque está claro que no sabéis apreciarlo. No pasa nada. Y vale, no soy rácano, pero que sepáis que hay mucha gente que sí. Tanto que ahora en Navidad este personaje ha inspirado una tendencia bastante chunga llamada scroogin.

[A]

¿Qué crees que ahora te vas a inventar qué significa?

[D]

No, para nada. Esto no es del National Invent Geographic.

[B]

Esto es algo malo. ¿Scruging, qué es algo malo? Tiene que ser algo chungo, algo malo.

[A]

Ser rata en Navidad.

[D]

Parecido. Sí, efectivamente.

[A]

El Scrubby es hablar con espíritus en la vida.

[D]

Es básicamente dejar a tu pareja antes de Navidades para ahorrarte los gastos. Porque entre las cenas de Navidad, que si sale mucho de fiesta el amigo invisible, pues el bolsillo tal, hijito. Entonces las personas que practican el screwing.

[B]

Conozco alguno de esos.

[D]

Chao. ¿Ves? Es que ponen fin a la relación y después de la fiesta dice ay, te echo de menos, te quiero mucho. No sé qué.

[A]

Te lo estás inventando.

[D]

Búscalo, búscalo.

[A]

Eso no existe.

[D]

¿De verdad?

[A]

¿No se te habrá ocurrido molestar a la gente en la calle preguntándole por esto que no existe?

[D]

No, es que no solo es que yo he encontrado testimonio fascinante de gente con el scrugging. Ya verás. Mira, vamos. ¿Cómo lleva usted el espíritu navideño? ¿Está ya lista para la fiesta ya? Sí, encantada.

[B]

Me encantan las Navidades.

[A]

Pues con la pandereta en la mano.

[D]

Somos muy fiesteros. Nosotros nos apuntamos a cualquier cosa. Hombre, efectivamente. Ande la marimorena, ande, ande. Ante que la noche. Mira cómo te están mirando. ¿Como diciendo de verdad? Pero yo es que estoy tan. ¿Cómo llevan el calendario ahora para diciembre? Está organizado. Ya tienen muchas cenas de amigas, de amigos.

[B]

Hay de todo, como en botica, con.

[D]

Amigos, con amigas de un grupo, de otro. La familia, los hijos, los nietos. Nos juntamos, nos ponemos contentos.

[B]

Pero es la Navidad.

[D]

Esa es la Navidad. Eso es así. Aquí muchas generaciones juntas. ¿Qué edad tienes tú? Yo 17. ¿Y tú? 18.

[B]

No, un poquito más.

[D]

Y a mí invisible.

[B]

¿Celebran?

[C]

Sí, sí.

[B]

Bueno, ya lo hicimos.

[D]

Ah, ya hace un tiempo. ¿Cómo que hace un tiempo? ¿Pero cómo va a hacer? ¿Por qué no?

[B]

Fecha entre primos.

[D]

Pero esta generación va rapidísimo, macho. Pero si es que ya me habéis adelantado. Hasta el amigo invisible. No tienen fecha libre.

[C]

Están ocupados.

[B]

Siempre tienen planes esta gente.

[D]

Entre los exámenes finales y luego que tengo que salir 24 7. Me va a regular Yo el amigo invisible no. Bueno, eso que se ahorran, porque ahora viene mucho gasto, mucho clin, clín.

[B]

Pues por eso hay que eliminar varias cosas.

[D]

Les voy a contar una técnica que están haciendo ahora los jóvenes, a ver qué les parece, para ahorrar un poco de pela. Se llama scrugguin.

[B]

Es que No sabemos inglés.

[D]

¿No ha llegado el scrug? Pues que no llegue, porque si le digo lo que es el scrugging, es gente que cuando viene en la fiesta dejan a la pareja para ahorrarse algún dinerito. ¿Qué le parece esta técnica? Muy buena. ¿Cómo le voy a dejar si le tengo pegado como una verruga?

[C]

Yo ahora lo voy a sustentar, a ver si alguno no le tengo que hacer regalo.

[B]

Te van a hacer.

[D]

¿Como dice usted? Que scrugging.

[B]

Scrugging te van a hacer.

[D]

Está asustado. Pues prepara la maleta. Ay, la maletita, niño. Lo que hizo mi marido antes de casarse conmigo.

[C]

Luego me reconcilié con ella y estamos juntos 37 años.

[D]

Pero después del 14 de febrero todavía me debe ese regalo no es de ahora. Estamos aquí con el creador del scrugging, que es de Almería. ¿Tenéis la patente?

¿Cómo se crea al creador del scrug original? Él lo hizo y además no se sentía. Estaba bien diciendo efectivamente, lo hice por San Valentín, porque también se hace por San Valentín.

[A]

¿Algún otro invento tienes esta mañana?

[D]

Búscalo. No, es que te voy a decir para que veas que es real. Por favor, oyente, si a alguien le han hecho krug, que le han dejado borrarse unos gatos, que nos lo manden, porque aquí se está poniendo en tela de juicio mi credibilidad, para nada inventada, porque esto tiene muchísima fuente.

[A]

Muy bien, voy a reformular tu petición a los oyentes, porque nadie ha sufrido scrugging, pero seguro que todos nuestros oyentes conocen a alguien muy tacaño.

[B]

Bueno, también me vale.

[A]

Confiese hoy usted quién es la persona más tacaña con la que se ha encontrado en su vida a lo largo de su historia.

[B]

En el WhatsApp sería interesante, ¿No tendría que dar número?

[A]

Pues da el número, venga.

[D]

Es que para nada. Me lo apunto aquí. Begoña. Yo me lo Sé de memoria. 609. 8 3 10 34.

[B]

Pero ¿Por qué 8 3 10 y luego 34? ¿Por qué en 83 10 34?

[D]

6 0 9.

[A]

Tono como de azafata de concurso antiguo.

[D]

Por favor, mándalo.

[B]

Parece que estás mostrando el envase.

[D]

Por favor, si quieres hablar con nosotros, mándalo. Pulsa 1 si quieres que deje mala alcina porque tú te ha pasado.

[A]

Mil tres cuatro. Eso hemos dicho. Asunto ratas.

No, asunto tacaño. Gente del puño cerrado.

[D]

Eso es.

[A]

Bueno, un minuto de Ahora seguimos.

[D]

Más de uno en onda cero.

[B]

¿Donde?

[D]

El SINA.

[E]

Asunto ratas.

[C]

En el trabajo en el que estaba.

[E]

Pues todos los viernes quedábamos todos. Al salir, tomábamos unas rondas y éramos 10. Y bueno, no es en toda España igual, pero en Lugo cada uno paga una ronda y así hasta el infinito, vamos. Pero teníamos un compañero que como sabía que la gente duraba una hora, él siempre esperaba hasta la última ronda. Con lo cual yo pagaba la primera ronda, la segunda o la tercera sabíamos que éramos diez, pero al final siempre pagaba dos personas o tres, que eran los que quedaban para última ronda.

[A]

Cara dura.

[E]

Un saludo desde Lugo. Felices fiestas.

[C]

Igual.

[A]

Asunto gente tacaña. La que usted ha sufrido en algún momento. Si, no, listísimo.

[C]

No, que sí, litísimo.

[D]

Es que yo soy todo lo contrario, en plan y suelto dinero, tengo un agujero en la mano.

[A]

609-831-034 Bueno, Emilio es un modernito más contenido que Irene, como saben los oyentes. Es verdad que también es bastante mayor.

Que no sois de generaciones distintas.

[D]

Gracias.

[A]

Irene es.

Z.

No Z.

Digamos de las primerísimas.

[D]

Claro. Bueno, la que inauguró el club inaugural Zoom.

[A]

Fundadora, precursora de Z. Precursora de Z, sí. Y Emilia, pues ya es casi Boomer en realidad, pero bueno, dice que es millennial. Y entonces de momento no te has lanzado a cantar villancicos, cosa que yo te agradezco en este momento. No se te ocurra.

[C]

Bueno, de todas maneras, dejando al lado los villancicos, Carlos, llevo toda la semana deseando hacerte una pregunta.

[A]

Muy bien, pues venga, a ver.

[C]

¿Cómo te ha salido el Spotify wrapped este año?

[A]

¿El qué?

[D]

Buenísima.

[A]

¿El qué? ¿Spotify qué?

[C]

Spotify wrapped. ¿Wrapped?

[A]

¿Eso qué es?

[C]

¿No has visto que ahora todos los ministros en redes están ahí contando?

[A]

Ya sé, pero no sabía qué es lo que estaban haciendo, que salen ahí como si tuvieran una edad con el móvil diciendo 22 80.

[C]

Exacto. El Spotify Rap lo que hace es un recopilatorio que hace la aplicación de música, si la tienes, donde te enseña qué artistas, canciones has escuchado más este año. Y te sale además esta vez la edad musical que tienes.

[D]

A mí me han salido 77 años y está muy bien porque mi artista.

[A]

Me ha escuchado 77 años.

[D]

77 años y artista me ha escuchado Taylor Sweet y Hannah Montana. Es como esta persona de 77 años tiene un gran mundo interior, en plan, ya no sé, tendría que escuchar. Es que en teoría, porque escucho música como de los de los 60.

[A]

Perdón. Que no. ¿Para qué sirves?

[C]

No, es simplemente para hacer una valoración de la música que has escuchado este año. Si has tenido mucha diversidad, si te has obsesionado con un artista.

[D]

400 géneros me ha salido a mí. Tengo el Spotify temblando.

[A]

¿Y eso que tengo que hacer? Entrar en Spotify y preguntárselo.

[C]

No, te sale automáticamente. Sale una pestañita, le das clic y ¿Qué edad crees que te saldría a ti, Carlos?

[A]

No tengo ni idea. Para mí creo que me saldría. No le compensa tener una cuenta en.

[B]

Spotify porque no lo escucha casi nunca.

85 años, 85 años.

[C]

Me sale el artista más escuchado que sale de hecho grabándose en modo selfie, contándole muchas gracias por ser de las que más me escucha. Que era bajo.

[D]

Es que luego explica eso, que te.

[C]

Sale un vídeo cuando uno de tus artistas me ha escuchado. Eres del 0,1% que más escuchas a ese artista. Te sale un vídeo selfie de esos artistas dándote las gracias. A mí me han salido Catril y Paco Amoroso, argentinos, que tengo edad musical 19 años.

[A]

19 años.

[C]

Así estoy. Para que luego me digas Boomer. Pero claro que a ti no te va a salir Begoña Bach ahí dándote las gracias.

[B]

Con la IA podrían hacerlo.

[C]

Buena idea para el año que viene.

[A]

Para que te salgan 19 años. Es que tienes que escuchar grupos recientes, recién constituidos.

[C]

Urban Latin for the Win.

[A]

Si escuchas a Bag, entonces estás muerto.

[C]

Exacto.

[A]

Pero bueno, este es el tema del día.

[C]

No, en realidad yo traigo otra polémica.

[A]

¿Otra polémica?

[C]

Sí, porque resulta que Australia, ya sabéis, ha aprobado la prohibición de que los menores de 16 años usen redes sociales y las plataformas están ahora mismo temblando un poquito. Ni Instagram, ni TikTok, nada de nada.

[B]

¿Pero prohibido tipo no recomendable o prohibido?

[C]

100 % prohibido. Prohibido. Imponen verificación de edad, multas a plataformas que no lo.

[A]

Cumplan. Pero si esto sirve para que no haya niños de once, doce años enganchadísimos a las redes, pues bien, ¿No? Cada cosa su tiempo, digo.

[D]

Yo. Vale, sí, pero porque tú tampoco tienes que sobrevivir a un instituto sin Instagram, ¿Sabes? Que es como prohibir a los adolescentes ser adolescente. A ver qué van a hacer ahora sin su horita el día de.

[C]

TikTok ahorita o algo, o algo más.

[D]

Es que diese yo.

[C]

Comedida. Pero yo lo que quiero preguntarle a nuestros oyentes es qué opinan de esta medida de Australia. ¿La querríais también aquí en Españ Y esto es un debate muy bonito a.

[A]

Tener? ¿Quieres que participen los.

[C]

Oyentes? De ahí el.

[A]

Numerito. Además de tacaños, además de historias de tacaños, historias de opiniones sobre prohibir redes sociales a menores de 16 años. 16 años. 609-831-034 a favor o en contra.

[C]

De la 24.

[A]

También.

Testimonios personales. Es en otro.

[C]

Programa. Pero bueno, yo os voy a desarrollar este asunto en el destello naranja del semáforo de What If esta semana.

El tema de hoy para mí tiene bastante chicha. Lo que os decía, Australia ha decidido prohibir que los menores de 16 años entren en redes sociales. Y es una prohibición que empieza hoy mismo, por cierto, pero es algo ni mucho menos sencillo. El gobierno ha dicho que todas las plataformas, ya incluyo TikTok, Instagram, Snapchat, tendrán que verificar la edad de cada usuario con sistemas a prueba de trampas, o sea que tendrán que usar verificación con datos y lo que haga falta para asegurar que no se rompa ese límite, porque si no.

[B]

Multas. Vale, pero eso no es problemático porque la gente tendría que dar muchos.

[C]

Datos personales, que precisamente ahí está el lío. Hay expertos que dicen que no sabemos todavía si esos sistemas son fiables, que pueden fallar y que además las empresas tecnológicas no han tenido tiempo para prepararse para algo.

[D]

Así. En la práctica. ¿Qué significa esto? ¿Es como un chaval de 14 años, por ejemplo, no puede tener WhatsApp? ¿No puede tener instagram.

[C]

WhatsApp? Por el momento sí. Las plataformas que entran en esta prohibición son Facebook, Instagram, Snapchat, Threads, TikTok, X, YouTube, Red también, y plataformas de streaming como K o Twitch para ver.

[A]

Qué plataformas hay que no.

[C]

Conozco. Y además las redes tendrán que cerrar las cuentas que detecten que ya tienen menores. Si las plataformas no lo cumplen, pues multas.

[A]

Millonarias. No les queda otra que cumplir con la.

[C]

Norma. Claro. La cosa está en que ha estallado un debate muy fuerte. ¿Que es realista pedir a las plataformas que verifiquen la edad de 20 millones de usuarios sin crear un sistema de vigilancia masiva? Porque como os decía, hay expertos que están advirtiendo que para que funcione de verdad habría que pedir datos biométricos de todos los adultos también. Y hay mucha gente que dice.

[D]

Cuidado. Efectivamente, al final para proteger a los niños acabamos dando el DNI a TikTok, por.

[B]

Ejemplo. ¿Y los padres qué.

[C]

Dicen? Es que están divididos, ¿Qué.

[A]

Dicen? Como si fueran.

[C]

Otros.

He leído que mientras algunos aplauden la medida porque sienten que no pueden solos controlar la adicción de sus hijos, que al final es algo de lo que hemos hablado aquí en el pasado, la serie Adolescencia, que tenías al niño protagonista que por su cuenta en Internet se metía en lugares bastante oscuros y desarrollaba ideas bastante chungas. Pero otros dicen que la prohibición hará que los jóvenes migren a espacios menos visibles, menos seguros y sin supervisión. Ese es el otro.

[D]

Problema. Yo ahí, por ejemplo, me compadezco un poco también de los chiquillos, porque los pobres al final. Entiendo que también hay que evitar que la gente se adicte al móvil, por supuesto, pero prohibirles casi todas las plataformas. No.

[A]

Sé.

Deberías saberlo tú que eres tan joven como ellos.

[D]

¿No? Ya, por eso es, para que no me lo quiten a.

[C]

Mí. Lo que está claro es que sobre este problema no hay evidencias todavía de que una prohibición de estas características reduzca riesgos. A mí me parece bien intentar y si lo hacen en Australia que veamos qué tal funciona, pero hay muchas dudas de cómo se puede aplicar técnicamente. Eso sí, es la primera vez que un país grande toma una decisión muy.

[A]

Grande. Es bastante fuerte, Es bastante grande.

[C]

No, pero a mí lo que me interesa saber es qué es lo que opina sobre todo la gente que ha vivido. Nativos.

[A]

Digitales. ¿Cómo has dicho? Nativos.

[C]

Digitales. Nativos digitales como Irene, como yo, personas oyentes que están ahí escuchándonos que oye, pues mira, es verdad que las redes son muy tóxicas, me han venido muy mal en mi desarrollo personal o profesional y entonces me parece de locos que lo prohíba para menos de 16.

[B]

Años, o sea que solamente queréis gente.

[C]

En contra de gente joven, No, no que opinen todos, pero me parece interesante ver que la gente que hemos vivido en la adolescencia.

Yo la adolescencia no, pero Irene sí, ¿Creéis que la gente.

[B]

Más madura, más mayor, ve las cosas con un peligro que realmente no.

[C]

Existe?

Yo creo que empatizo precisamente por haber pasado con Twenty en su momento, con Facebook cuando era un adolescente y ahora viendo las consecuencias de que estemos obsesionados con los likes, estemos obsesionados con subir cosas, que somos esclavos de publicar contenido y mantenernos relevantes, entre comillas, entiendo que oye, pues empatizo con los menores de 16 años, que igual es bueno que no tengan acceso a estas redes.

[A]

Sociales.

Nativo digital de 80 años no.

[C]

Pero esa persona no tenía 16 años cuando salían las redes sociales. No es lo mismo, es un tipo de experiencia distinta, o sea que.

[B]

Sigues buscando nativos digitales que hablen sobre la prohibición o no de las redes a los.

[A]

Medios. Begoña y yo somos un poco.

[C]

Nativos digitales también, porque es como volver. ¿Qué opináis de que se.

[B]

Prohíba?

Tiene que ser una cosa prohibida hasta los 21, por.

[A]

Ejemplo.

[B]

21.

Hasta los.

[A]

21. Te voy a hacer una pausa. No sé si lo. ¿También quieres que participen los no nativos.

[C]

Digitales? Entonces.

[A]

Tú. 609-831-034. Falta experiencia en la materia y conocimiento de.

[B]

Casos. Claro, hasta los 21. Que hubiera un aprendizaje una vez al mes.

Como la clase de prácticas de.

[C]

Carne. El problema es que hay muchos padres que prohíben a sus hijos que tengan redes sociales, pero luego hay algún padre dentro del grupo de amigos del cole que sí que deja que su hijo tenga redes sociales. Entonces eso luego contamina o que los demás chavales tengan acceso a los móviles. Por.

[B]

Ley. ¿Que? Por padres. Por.

[C]

Ley. Esa es la gran.

[B]

Duda. Por ley.

[A]

Sí. Pero hay un término medio entre prohibir y limitar. Educar, limitar contenidos.

[B]

Únicos. Prohíbe o nada. Si tú ya empiezas a limitarte, no te buscan las vueltas por otro sitio. No tienen que tener acceso porque entonces acceden a otras.

[A]

Cosas. Pues entonces lo que hay que hacer es que las familias donde tenéis hijos adolescentes no podáis tener acceso a.

[D]

Internet. Begoña. Encantada, Begoña. Por fin llegamos a donde yo quería.

[A]

Llegar. En esta casa vive un adolescente. Sí. Pues aquí no hay fibra. Prohibido tener fibra, prohibido tener.

[D]

Wifi. Se entra, se pone Bach a tope y ya está. A la luz de.

[A]

La. Y luego te sale 300 años en el Spotify.

Sí. Un minuto. Ahora mismo.

[D]

Volvemos.

Más de uno en Onda Cero, la mañana de la.

[A]

Radio.

Administra tu tiempo, Emilio, porque es la hora que es, o sea que es tarde y tienes dos semáforos todavía sin atender, que son el rojo y el.

[C]

Verde. He decidido hacer una cosa maravillosa por todos nosotros, que es hablar solo del destello.

[D]

Verde. Ole.

[B]

Ole. Qué.

[D]

Navideño. Te veo muy.

[C]

Bien. Hoy traigo algo que creo que os va a encantar. Atentos. Varias ciudades del mundo están revolucionando la seguridad vial simplemente reprogramando los.

[A]

Semáforos. Explica que es reprogramando los.

[C]

Semáforos. He leído un artículo en Bloomberg que resulta que llevamos un siglo usando los semáforos para que pasen más coches y pasen más rápido. Pero ahora ciudades como Nueva York o Portland están cambiando el enfoque. En lugar de la velocidad, priorizan la seguridad. Y ojo, que está.

[B]

Funcionando. Pero ¿Qué están haciendo exactamente? Porque eso de priorizar la seguridad suena muy bonito, pero ¿Qué.

[C]

Es? Pues mira, por ejemplo, están las olas verdes, las green waves, que es esa maravilla de pillar todos los semáforos en verde. Lo que hacen es cuadrar los semáforos para que tengas que ir más despacio para enganchar esa OL. Y así reduces el riesgo de.

[D]

Accidentes. Pues muy bien, Me parece estupendamente. Porque hay gente que piensa que estamos en Fast and Furious. Entonces esto hay que frenarlo. Muy.

[A]

Bien. Me gusta que pienses así. Sobre todo que te está sacando el carnet de conducir.

[D]

Ahora. Pues tiene.

[C]

Ellos. Sí, pero ojo, que aquí hay una estrategia que me gusta aún más. Se llama Rest in red. Descansa en rojo. Por la noche, cuando todo el mundo suele correr más con el coche, los semáforos se ponen en rojo por defecto. Y cuando el coche llega, un sensor lo detecta y entonces se pone verde. Esto te obliga a frenar sí o sí e ir más.

[B]

Despacio. Es buenísimo. Esto me encanta. Además, por la noche siempre hay alguno que va un poco loco. Está.

[C]

Claro. Bueno, eso es totalmente.

[B]

Cierto. Así.

[A]

Es. No, hablad por.

[B]

Vosotros.

Por la noche no vives. Por la noche no vives. Trabajas y duermes de noche.

[C]

Siempre. Bueno, por ejemplo, en Nueva York han visto bajar un 33 % los atropellos en los cruces, dejando que los peatones empiecen a cruzar un poco antes que los coches para que les.

[D]

Vean bien. Hay cruces que.

[C]

Son riesgo. Te voy a decir una cosa. En Estados Unidos yo tenía una amiga que no tenía. Bueno, tenía seguro médico, pero era muy caro, de estos que no incluían muchas cosas. Y entonces decía que una vez le atropellaron, le pegaron un golpe, se cayó al suelo y se hizo bastante daño, pero le pidió a la gente que por favor no llamaran una ambulancia, porque si no luego le iba a llegar una factura de 500 pavos. Ahora me pido un Uber. Tranquilos, ese es el nivel. Pero bueno, lo mejor de todo esto con los semáforos es que es barato. Muchas medidas cuestan literalmente 10 mil dólares por cruce, que puede sonar bastante, pero que no es nada comparado con obras que cambien las ciudades para hacerlas más seguras, que pueden costar millones. Y además dice el artículo de Bloomer, que nadie lo nota en este cambio en.

[A]

Los semáforos. Entonces, buena historia, buena estrategia.

[C]

Buena noticia. Se tiene que extender la noticia, solo ese 5% en Estados Unidos.

[A]

Pero 5%. Bueno, pues aún queda mucha.

[C]

Tarea, queda mucho por trabajar, pero bueno, ya se ven los primeros datos de que esto funciona. Y a mí esto de las olas verdes me parece fantástico, porque estoy alto de encanear tres semáforos y de repente uno en rojo y ya.

[A]

Me pongo nervioso, o sea que era un poco testimonio.

[B]

Personal también. Pero en Nueva York han puesto semáforos porque antes.

[C]

No había. Uy, eso No.

[D]

Es verdad. ¿Cómo no va a.

[C]

Haber semáforos? No, cuando yo.

[A]

Fui no. Cuando no había ni.

[C]

Nativos.

[A]

Digitales.

Estaban allí los indios en Manhattan.

[B]

Eran todos sedas y cosas así.

¿Cómo ha cambiado Nueva.

[A]

York, hombre? Dime la mía, ahora hay unos edificios altísimos.

Adiós, Emilio.

Cinco minutos contamos las noticias y luego nos vamos al teatro, ¿No?