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「明知朋友受到精神控制和肢體暴力，我卻無法做些什麼⋯⋯。」

摯友遭受約會暴力，但僅能旁觀的無力感，成為李嘉撰寫碩士論文的動力；長年在校園輔導室工作、現任台北市社會局局長姚淑文直指，大學校園內約會暴力問題嚴重，且不分性別或性傾向皆有受害情況，個人情緒困擾問題與能匿名傳散的數位工具催生新型態暴力。

2004年《性別平等教育法》通過，明定性平教育課程應涵蓋情感教育等內容，國民中小學每學期應實施至少4小時性平教育課程或活動。然而20多年後，成長於「性平教育」的大學生卻還是不懂怎麼告白、分手，甚至將權力控制誤以為愛。

究竟學校怎麼教孩子理解親密關係？性平世代又學到了什麼？面對愛情的甜與暴力的苦，孩子內心有哪些迷惑與需求？當一場校園戀情變質，學校可以如何提供務實幫助？

02:35 朋友遭傷害後，才知約會暴力離我並不遠
10:25 學者曾調查，6成大專生曾遭受伴侶施暴
18:46 性平世代的情感教育課究竟在學什麼？
27:47 分手不代表結束！性私密影像成為新威脅
37:15 從選課、座位到教室進出，遠離加害者，校方可以幫上忙
49:21 少子化時代的戀愛學分怎麼修？學校沒教，不懂只好問網路
55:08 當約會暴力發生，當事人與旁觀者可以做什麼？

來賓｜台北市社會局局長姚淑文、特約記者李嘉
製作團隊｜梁玉芳、詹婉如、陳思樺
插畫｜陳靖宜

📍搭配閱讀：
【當情人的手揚起：性平教育20年，坐困戀愛孤島的青年世代】https://pse.is/8vgahj

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怎麼告白與分手？情人施暴怎麼辦？性平教育20年後，一門學校師生都還沒修完的戀愛學分