The Wild Project #299 - Reacciona Explota | Experimentos con radiación y nitrógeno líquido en plató

Summary

The Wild Project #299 - Reacciona Explota | Experimentos con radiación y nitrógeno líquido en plató

Host: Jordi Wild
Guest: Aitami (de “Reacciona Explota”)
Fecha: 24 de octubre, 2024

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Temática Principal

Este episodio rompe la imagen aburrida de la química a través de una conversación vibrante y experimentos en vivo, explorando tanto la historia, utilidad y peligrosidad de la química como su papel en la sociedad, la industria, la vida cotidiana y la cultura pop. Jordi y Aitami realizan experimentos en plató y profundizan en temas como la alquimia, la tabla periódica, la radiactividad, los explosivos, las bombas atómicas y las famosas leyendas urbanas de la química.

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1. Reivindicación de la Química

[00:00 – 08:00]

• Jordi arranca bromeando sobre la química como la “hermana aburrida” de la física en internet, y expresa el objetivo de demostrar lo contrario con Aitami: “Hoy se rompe toda esta tontería...” [01:22]
• Aitami explica que su misión es divulgar la química de forma entretenida porque tradicionalmente se ha enseñado sólo teoría:

  “La química es la ciencia del cambio y está denostadísima en comparación con la física.” [03:07]

• Recuerdan cómo los experimentos televisivos (al estilo “El Hormiguero”) les inspiraron de pequeños a amar la química y lamentan que la mayoría sólo vea la teoría y no la experimentación.
• Primer experimento: Preparación “in situ” del típico glowstick (palito luminoso), usando quimioluminiscencia y explicando la toxicidad de los compuestos:

  “Ese líquido está relacionado con la infertilidad humana, hay estudios…” [12:58]

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2. Primeros Experimentos: Quimioluminiscencia

[09:00 – 28:00]

• Jordi y Aitami recrean en el plató la reacción del glowstick combinando disolventes y pigmentos, explicando conceptos como luz fría y el porqué de los colores.
• Discuten la importancia de la precisión en la química y el motivo por el cual la quimioluminiscencia abre puertas a una iluminación más eficiente y “fría”:

  “Esta luz que estás viendo es el 0,01% de la molécula…” [27:41]

• Reflexionan sobre la eficiencia de la luz biológica, la toxicidad de los compuestos y cómo la química orgánica permite tunear colores a partir de la molécula base.

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3. Breve Historia de la Alquimia hasta la Química Moderna

[32:00 – 77:15]

• Aitami narra el surgimiento de la alquimia en Egipto y su obsesión por el oro, pasando por la Edad Media y la alquimia oriental en China (búsqueda de la vida eterna y la invención accidental de la pólvora):

  “La alquimia fue una búsqueda casi secreta. Se empezó a desarrollar un lenguaje místico inspirado en fenómenos naturales..." [39:34]

• Casos célebres: El oro y el mercurio. Anecdotarios sobre Qin Shi Huang, el primer emperador chino, que murió por intoxicación de mercurio buscando la inmortalidad.
• Historia del fósforo: El primer elemento “moderno” aislado, por un alquimista obsesionado con extraer oro… de la orina [~55:00].
• Transición de la alquimia a la química científica con la labor de Lavoisier y el matrimonio Lavoisier:

  “La materia ni se crea ni se destruye, sólo se transforma.” [74:27]

• Aparición del método científico y de la tabla periódica como herramienta de predicción (Mendeleiev).

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4. Tabla Periódica y Elementos Curiosos

[77:43 – 101:14]

• Análisis de la tabla periódica como icono universal (y pesadilla estudiantil). Historia de la predicción de elementos por Mendeleiev, jugando “al solitario” para organizar los elementos:

  “No me equivoco yo, se equivoca el mundo…” [88:19]

• Anécdotas sobre los nombres de elementos:

  “El potasio viene del árabe ‘al-Kali’, ceniza…” [93:45]

• Elementos más peligrosos: berilio (“con una exposición ya tienes daños pulmonares permanentes”), flúor, y por qué los compuestos comunes son seguros (como el flúor en la pasta de dientes).
• Discusión sobre radioactividad, uranio y elementos artificiales (california, polonio…).

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5. Química Cotidiana y Megaexperimentación

[101:15 – 142:57]

• Hablan sobre el ácido sulfúrico:

  “Prácticamente todo lo que ves aquí ha necesitado ácido sulfúrico en algún momento. Si lo olvidásemos, volveríamos a la Edad Media.” [111:53]

• Bromas y mitos sobre cocacola y corrosión; explicación de por qué no es peligrosa para humanos pese a disolver carne (por el ácido en nuestro estómago).
• Estados de la materia y plasma: Demostraciones en directo usando bobina de Tesla y gases nobles (helio, neón, argón, xenón, etc.), mostrando colores y explicando la diferencia entre plasma y gas.
• Jordi:

  “Yo hubiera dicho esto es un gas… Pero lo transformamos en plasma.” [133:08]

• Discuten la importancia del agua y las dificultades de producir agua o desalinizar a gran escala.

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6. Química y Cultura Popular: Breaking Bad y Drogas

[148:32 – 154:55]

• Análisis de la “química real” en Breaking Bad: Métodos y peligros para fabricar droga, la veracidad de procedimientos (fulminato de mercurio, meta azul), y la retrosíntesis académica.
• Aitami admite que, con entrenamiento, un químico avanzado podría replicar métodos de síntesis peligrosos, pero recalca el riesgo y los accidentes habituales en laboratorios clandestinos.

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7. Explosivos y Química del Boom

[154:55 – 190:40]

• Explicación técnica de explosivos: Diferencia entre deflagrantes (pólvora) y detonantes (TNT, C-4) y el rol del nitrógeno.
• Historia de la nitroglicerina, la dinamita (inventada por Nobel) y por qué las pinturas con TNT no explotaban:

  “El TNT te puedes prender fuego y no pasa nada. Lo que necesita es un golpe…” [165:19]

• Experiencia personal de Aitami como “niño químico”:

  “Yo para ligar le enseñaba los explosivos que hacía, nunca funcionó para ligar…” [185:14]

• El explosivo “madre de Satán” (triperóxido de triacetona) como el más fácil de sintetizar y el más peligroso/usado en atentados.
• Énfasis en la importancia del respeto y la seguridad en el manejo químico.

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8. Radioactividad y Marie Curie

[190:40 – 233:33]

• Narración detallada de la vida y descubrimientos de Marie Curie: el polonio, el radio y la palabra “radioactividad”.
• Descripción de los tipos de radiación (alfa, beta, gamma, neutrones) y sus riesgos.
• Jordi y Aitami experimentan con fuentes radiactivas en plató (minerales de uranio, copas de vidrio de uranio, setas de Chernóbil, etc.), vigilando niveles con contadores Geiger.
• Montan el “baúl de la radioactividad” y le regalan a Jordi perlas de vidrio de uranio y una aguja de radio auténtica.

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9. Bombas Atómicas: Ciencia y Realidad

[233:33 – 265:12]

• Aitami explica los mecanismos de la bomba atómica clásica:

  “Para hacer una bomba atómica necesitas material nuclear fisible: uranio 235 o plutonio…”

• Diferencia entre bomba atómica y bomba de hidrógeno (termonuclear). Relato de Castle Bravo y la Tsar Bomba como eventos de la carrera armamentista, con descripción gráfica del desastre y el alcance.
• Reflexión sobre la amenaza y la paradoja:

  “El mundo está pacificado sobre una pila de bombas atómicas.” [258:28]

• Simulación de qué ocurriría si cayera una bomba en Barcelona: explicación sobre ondas de choque, fallout, ceguera temporal y consejos de supervivencia (toallas húmedas en puertas y ventanas, 48 horas en refugio, etc.).

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10. Gran Final Experimental

[267:17 – 297:54 & Experimentos]

• Experimento “Reloj de Yodo”: Jordi mezcla líquidos inocentes y en 30 segundos la solución se vuelve oscura repentinamente.
• Mercurio líquido: Jordi se asombra por su densidad y lo manipula con guantes, explicando por qué impactó tanto a la humanidad.
• Nitrógeno líquido: Prueban su capacidad de licuar gases y destruir objetos:
  • Congelan un plátano que luego sirve como “martillo”.
  • Echan nitrógeno sobre la mesa para ver el efecto Leidenfrost y generan grandes nubes de vapor.
• Cierre con las frases más míticas:

  “Me he convertido en la muerte, destructor de mundos.” [297:37]

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Frases Célebres y Momentos Memorables

• “La química es la ciencia del cambio y está denostadísima en comparación con la física.” — Aitami [03:07]
• “Esta luz que estás viendo es el 0,01% de la molécula…” — Aitami [27:41]
• “Mendeleïev: No me equivoco, se equivoca el mundo…” — Jordi [88:19]
• “Si olvidáramos el ácido sulfúrico, volveríamos a la Edad Media.” — Aitami [111:53]
• “Para ligar, yo le enseñaba los explosivos que hacía. Spoiler: nunca funcionó.” — Aitami [185:14]
• “El mundo está pacificado sobre una pila de bombas atómicas.” — Aitami [258:28]
• “Me he convertido en la muerte, destructor de mundos.” — Jordi [297:37]

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Timestamps de Segmentos Clave

• Primer gran experimento (glowstick): [09:00 – 28:00]
• Alquimia y oro: [32:00 – 42:40]
• Descubrimiento del fósforo (el pis): [54:43 – 57:30]
• Marie Curie y radioactividad: [191:22 – 233:33]
• Bombas atómicas y Tsar Bomba: [239:12 – 258:56]
• Consejos de supervivencia nuclear: [262:09 – 266:41]
• Nitrógeno líquido y gran final experimental: [279:51 – 297:54]

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Conclusión

Con cada experimento y explicación apasionada, este episodio lleva la química “de la pesadilla de instituto” al “espectáculo pop”, fusionando historia, ciencia, cultura y humor negro. Desde glowsticks hasta la radiactividad, pasando por la alquimia, la tabla periódica, las drogas, explosivos y bombas atómicas, el mensaje es claro: la química es la ciencia de la transformación, capaz de cambiar el mundo… y de hacerlo estallar.

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[Enlaces y Material Extra]

• Experimentos disponibles en YouTube
• Tablones y memes de química citados
• “The Wild Project” podcast de Jordi Wild: martes y jueves

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“Espero que la gente que nos esté escuchando haya visto la química de una forma un poco más diferente… que se pueda ver que es algo interesante, que es algo divertido y que es la ciencia que ha tenido el poder de cambiar el mundo.” — Aitami [297:54]

Transcript

[A]

Amigos y amigas, Recuerdo que este 27 de octubre, domingo, comienza la semana de Halloween en el Rincón de Giorgio. Cada día vídeo de temática perturbadora, aterradora y encima tendréis la estrena de mi videojuego con el primer gameplay y un cortometraje profesional de terror que es la bomba, con invitados muy especiales y que yo creo que os va a encantar. Recuerdo este 27 de octubre comienza la semana de Halloween en el Rincón de Giorgio y la semana que viene además de esta semana de Halloween, ahí tendréis un podcast especial Halloween con una temática oscurita, pero ya lo veréis. Os mando un besazo y ahora comienza un podcast con mucho experimento y que os va a encantar seguro. Let's go. Hoy me siento como en un mix del hormiguero y Breaking Bad, uno de los episodios en los que hubiera más cosas malas, más explosiones, más química, más combinaciones, más cambios de materia, más historias raras. ¿Por qué? Porque hoy en The Wild Project tenemos un tema que yo creo que se está quedando relegado a una segunda posición de la Física, que es como el gran Rey del Internet a nivel científico, porque aquí he traído yo creo que ya como a cinco físicos diferentes. En cambio química parece que de ese binomio, física o química o física y Química, se ha quedado en segunda posición. Y hay mucha gente que aún piensa que la química puede ser algo aburrido, puede ser algo que es difícil, puede ser algo que no es dinámico, que no es entretenido. Pues hoy se rompe toda esta tontería y no la voy a romper yo, aunque creo que alguna cosa voy a tocar y alguna cosa voy a hacer, la va a romper un poco una persona que está desde hace bastante tiempo haciendo contenido de química divertido, bastante espectacular en muchos casos. Y hoy tendremos un podcast muy interactivo y para mí es un auténtico honor tener aquí a una persona que va a hacer explotar este local. Es decir, puede ser que sea el último episodio, todas las explosiones y todo lo que hagamos que sea chungo va a ir en esa dirección por nada, porque aquí no puedo porque hay pared, entonces van a ir hacia ahí, no hay nadie importante hacia esa posición. Todo lo que sea explotar y posible muerte de algún ser vivo, para allá, radioactividad, etc. Para allá, porque para aquí no. Hoy en The World Project número 299 Aitami de reacción explota, o sea vaya nombre, ¿No?

[B]

Reacciona, explota. Reacción, explota. Sí, sí, sí. ¿Aunque el nombre no es mío, esto fue un proyecto al que me uní de mi maestro alma mater, Josep Durán, que la gente siempre nos pregunta ese nombre dónde viene? Porque boom. Explosion. Pero más bien la gente cuando ve nuestros vídeos o ve nuestros experimentos, reaccionan y explotan de interés hacia ellos.

[A]

Ah, no, como escáneres de Cronenberg. Es decir, no explota su cabeza, literalmente explota de emoción.

[B]

Pero bueno, ya quedaba bien también para lo otro y se quedó así.

[A]

De 0 a 10, ¿Qué número de posibilidad, vamos a decir, hay de que en este podcast fallezca alguna persona?

[B]

Nunca. Cero, desde luego. Nunca será. A ver, he traído cositas que si se combinan de una forma que yo sé y alguno de aquí sabe, puede ser un veneno, puede ser un explosivo, siempre controlándolo, hay que saber lo que se hace. Pero sí, está muy bien que usaras la palabra cambio, porque eso es la química, la ciencia del cambio y está denostadísima en comparación con lo físico. Yo siempre me meto con ellos porque es que se llevan todo, todo lo que es la fama de YouTube. Bueno, la fama, los números de YouTube, la biología también, la química siempre ha estado un poquito para abajo. Por eso mismo empiezo a hacer vídeos de química.

[A]

Yo creo que la física es la que se ha ganado como el number one de ciencia en Internet y dentro

[B]

de la física, la astrofísica y la cuántica. Porque luego física clásica, hay gente que te puede preguntar, le dices, no, háblame de la teoría de cuerda y te habla de teoría de cuerda, háblame de los quarks, te habla de los quarks, dime por qué se calienta el agua cuando se frota un metal, o habla un poquito de termodinámica y se quedan como física clásica. No, lo que importa son las cuerdas, los cuadros, los agujeros negros. Negros. Empiezan por el tejado y la base, se olvidan de ella o la ignoran totalmente.

[A]

Mira, lo primero que te voy a preguntar que tiene totalmente relación con esto, antes de que un poco expongas quién eres tú, que mucha gente te conocerá, pero hay mucha gente que no. Yo te voy a hacer una pregunta que es muy simple y para todo ese público que ahora está en su casa pensando podcast de química. Estoy en el instituto, odio la química o ya he terminado mis estudios, tengo 53 años, me llamo Manolo y soy panadero y ahora no me interesa la química. Suele pasar además eso. Los Manolos panaderos son los más perjudicados por la química. Yo te pregunto a ti ¿Cómo convencerías a esa gente que está pensando que la química es aburrida o que es algo que no va con ellos, para que vean que puede ser un viaje impresionante?

[B]

Es una lástima que se piense que es una ciencia aburrida, porque están. Todo lo que nos rodea es lo que nos ha hecho avanzar como especie de. No sé, por la química. La física ha contribuido bastante. Evidentemente no vamos a quitar esa parte del pastel, pero no sé, por la química esto, porque no existiría. Todas las conexiones que se están realizando aquí vienen por la química. El problema es que no se enseña del todo bien cuando se aborda en los institutos. Es teoría pura y dura, tabla periódica y se olvidan mucho. Y eso creo que sobre todo pasa mucho en química, no tanto en otras ciencias de la historia. Cómo se llegó a la conclusión de la tabla periódica, cómo se llegó a la formulación o por qué se sabe que un ácido reacciona con una base para producir sal y agua. Siempre era teoría, teoría, teoría. Y claro, siendo química una ciencia experimental que nació en un laboratorio, nació rodeada del calor de un horno, ¿Por qué no se explica un poco de forma más práctica en vez de tanta teoría? Claro, cuando llegan al instituto los chavales se encuentran con eso y se agobian. De hecho, yo es que a lo mejor no hubiera sido químico de. No sé por qué me monté un laboratorio en mi casa cuando era adolescente. Fue ahí cuando me enamoré. Si yo no hubiera visto los ácidos cara a cara, si yo no hubiera visto las reacciones cuando se producía hidrógeno, cuando se produce oxígeno, qué pasaba cuando se mezclaban. Si yo no hubiera visto eso, las explosiones, porque evidentemente explosiones, los cambios de color, el humo, el calor. Si yo no hubiera esto en mi vida, a lo mejor hubiera sido químico, hubiera sido físico.

[A]

Eres el waterwhite español. En ese laboratorio preparabas mandanguita buena, ¿Verdad?

[B]

Sí.

[A]

Oye, hablaremos de esto. Hablaremos de Breaking Bad, que quizás es la serie o el producto audiovisual, vamos a decir que más cerca ha estado de la química, aunque luego sean thriller y lo que tú quieras, pero más cerca ha estado la química. Y te preguntaré si pueden existir Walter White en la vida real. ¿Puede haber un chavalín en Idaho que tenga en su garaje un laboratorio de química potente o un laboratorio para hacer drogas o para crear? Esto lo hablaremos después. Cuando dices que la química es experimentar, significa que hoy me vas a traer como si fuera el episodio 4530 del hormiguero, experimentos. Vas a ser Flippy.

[B]

De hecho, a la gente suele criticar un poco el hormiguero, el tema de los experimentos y tal. A mí me motivó bastante hacer que

[A]

tanta caña que le meten. Eso es algo.

[B]

Cuando se imité a los domingos, no sé si tú te acuerdas de eso. Se imita los domingos por la tarde. Yo me veía los episodios solo por los experimentos de Flippy y luego los intentaba imitar. En mi casa si tenía los reactivos. Entonces a mí eso me llamó mucho la atención. Ves que hace falta enseñar los experimentos. Hace falta ver que no todo es un papel y un lápiz o una pizarra escrita con fórmula, sino que lo que está ahí se traslada a la realidad. A mí eso, por ejemplo, me pasó en la carrera. Yo en la carrera. Yo suspendí bastante asignatura en la carrera. Yo he sido a veces mal estudiante en la carrera.

[A]

¿A quién he traído yo para el podcast? ¿Traigo eminencias o qué pasa aquí?

[B]

Pero mira, yo suspendí algunas asignaturas teóricas, como química, química orgánica y tal, pero al semestre siguiente de suspenderla tuve las prácticas con esa misma teoría. Y en cuanto empecé a hacer las prácticas, empecé a hacer los experimentos, entendí lo que había estudiado por fin. Entonces dije, ostras, vale, ahora tengo que esperar el año que viene para volver a hacerlo. Pero ya, ya entiendo la teoría. Claro. Entonces, sí vamos a ver muchos experimentos aquí, espero que algunos sean seguros, que no te vaya a pasar nada ni a ti ni a mí.

[A]

Pero si no hay riesgo, podemos empezar

[B]

con lo que tengo aquí.

[A]

Venga, ya, ya empezamos, Ya empezamos.

[B]

Un pequeño aperitivo.

[A]

Vamos.

[B]

Pues te voy a enseñar una de las reacciones químicas que a mí me hizo hacerme químico.

[A]

Qué bonito.

[B]

Eso que es lo que me enamoró de la química. Entonces, esto se llama. Bueno, lo tengo aquí preparado. La mayoría de compuestos. Vamos a hacer una reacción de quimioluminiscencia. Quimio química, luminescencia, luz. Vamos a hacer una reacción química, ¿No? La gente siempre pregunta, Claro, Si hay

[A]

alguien que no ha entendido esto, quizás este podcast se le queda corto. Miraros el David Suárez, que también está muy bien. Vale, o sea, lo que estábamos, No,

[B]

pero vamos a hacer eso, una reacción que va a desprender luz de forma química. Mola, porque hasta hace un par de décadas siempre ha sido la emisión de luz asociada al calor, asociada a la incandescencia, ¿No? Ahora voy a enseñarte lo que se llama luz fría. Vamos a hacer un glowstick. ¿Te suenan los glowsticks, no? Los palitos de luz.

[A]

Vale, sí, los palitos, sí. Que en la fiesta vamos a hacer

[B]

uno in situ, con materiales desde cero. Algunos los he comprado y otros los he tenido que fabricar yo. De hecho, para este podcast he fabricado uno porque el que tenía estaba en mal estado y me pegué ayer tres horitas por la tarde en el laboratorio haciendo esto para traértelo fresquito. Entonces, bueno, vamos a.

[A]

Vas a necesitar menos luz. Con esta luz ya se va a ver bien.

[B]

De momento voy a necesitar esta luz para preparar los reactivos.

[A]

¿Y luego bajamos un poquito o ya va bien así?

[B]

Sí, luego bajaremos un poquito.

[A]

Venga, bajaremos un poquito porque hay mucha luz aquí siempre. Hoy es día explosivo ya. Hoy vas a trabajar demasiado.

[B]

A ver, a ver.

[A]

Esto a lo mejor ve contando un poquito.

[B]

Lo que vamos a poner es. Cuando se prepara la quimioluminiscencia, casi todas las reacciones químicas suelen necesitar, sobre todo si están en fase líquida, un disolvente, algo que sostenga la reacción. En este caso, este disolvente se llama dietilato.

[A]

¿Ah, sí? Hombre, tengo que.

[B]

A lo mejor no te suena, pero se encuentra en muchas sustancias. Por ejemplo, esto tiene un sabor muy, muy amargo. Eso se le echa, por ejemplo, al champú. Al champú, para que la gente no se lo tome. Al alcohol de farmacia, para que la gente no se lo beba.

[A]

El alcohol de farmacia no tiene porque. A ver, todos alguna vez, cuando éramos pequeños, típico, y es malísimo, se ve malísimo. Es porque le ponen un añadido que no tiene natural.

[B]

Le ponen una sustancia química para que tú no compres ese alcohol a un euro y hagas bebidas alcohólicas con él. Porque los alcoholes, las bebidas alcohólicas están destiladas, no están con impuestos. Entonces, claro, el estado saldría perdiendo. Entonces le echa una sustancia química, puede ser dietistalato, puede ser otro, para que tú cuando lo hiervas, no se separe nunca. Entonces, siempre sea amargo, o sea, se le añade.

[A]

Qué fuerte.

[B]

Claro, cuando bebes un cubata, que un cubata no sabe mal, o un vodka no sabe tan mal. No, no. Llevo esta sustancia que es amargante. Amargante, amargante. Se suele usar esta y otros derivados, insisto, por eso es como una señal de alerta, porque evolutivamente el amargo, el amargor, siempre ha sido un poco el.

[A]

Como un aviso de bueno, peligro.

[B]

El picante también creo que lo era, pero más de no te lo comas, no te lo comas, aléjate de él y tal. Entonces se suele echar en estas sustancias.

[A]

En México y la India, el tema del picante no ha funcionado para apartarles del mal. Les ha acercado.

[B]

Es curioso como una planta, bueno, una serie de plantas evolucionaron para evitar que los depredadores se acercaran a ella con la capceína, que es una de las sustancias picantes. Y al final nosotros, masoquistas, los chiles y todo eso, lo hemos convertido en una sustancia de uso y disfrute. A mí me gusta el picante.

[A]

A mí también me gusta mucho, la verdad. Pero no a lo loco, no, porque luego el picante pica al entrar, pero pica al salir. Y la salida puede ser muy dura.

[B]

Ahora voy a echar una sal que simplemente me mantendrá las condiciones necesarias para que la reacción química se produzca.

[A]

¿Qué tipo de sal es? Es la sal que puede estar en una cocina o no tiene nada que ver.

[B]

Se llama acetato de sodio. Es una sal derivada del vinagre. Cuando haces reaccionar vinagre y bicarbonato, la típica reacción que hacemos todos cuando somos pequeños, se produce esta sal. La sal me va a mantener unas condiciones para que esta reacción química se produzca. Porque esta reacción química es muy piqui, es muy sensible. Por eso nos vemos en el día a día, cosas brillando en la oscuridad, cada X. Tienes que ser unas condiciones muy específicas. Entonces, ahora me falta este. Si quieres, hazme un favor.

[A]

Sí, claro. Yo lo que quieras.

[B]

Está bien cerrado. Agítalo un poquito aquí.

[A]

¿Lo agito fuerte?

[B]

No, trota. Esto aquí. Un poquito así. Así, Para que no salpique mucho tampoco. Si está afuera.

[A]

Le voy dando un buen rato.

[B]

Bueno, mientras yo he hecho este último.

[A]

Vale. Esto luego para adentro, ¿No? Ah, vale, perdón.

[B]

Este líquido, en teoría, y es uno de los motivos por los que la gente no se tiene que meter los glowst, en la boca, porque la reacción química es muy bonita, pero en absoluto los compuestos son inocuos. Ese líquido está relacionado con la infertilidad humana, cómo hay estudios. No está 100 %, pero se relaciona con una disminución de la fertilidad humana,

[A]

tanto en hombres como mujeres.

[B]

Sí. Entonces eso me va por el guante.

[A]

A partir de ahora, depende de quien sea, a lo mejor le haces el favor de su vida.

[B]

Pero creo que hay mejor forma de reducir tu fertilidad que bebiéndote este líquido.

[A]

Porque esto realmente ahora tal y como está, sería, por ejemplo, mortal para un ser humano.

[B]

A lo mejor te daría un poquito de arriba. Creo que el mal rato de eso ahora mismo sería. Puedes pasar ya al siguiente. Está bastante. El mal rato sería ahora mismo. El sabor sería ultra amargante. No te gustaría nada, te sentaría mal y no mole en absoluto. Ahora, agitados están. Tengo aquí tres tintas, ¿Vale? Que son los colores que vamos a hacer nuestro glowstick. Tenemos. Yo cuando veo los institutos siempre le digo a los chavales que elijan. Pero podemos hacer los tres, ¿Vale?

[A]

Sí.

[B]

Tenemos naranja, verde, que en cámara no se verá verde. Y aviso a la gente porque siempre me dicen, oye, no se ve verde. Ya, ya sé. Las cámaras pillan los colores un poco diferente a la realidad. Tenemos naranja, verde y amarillo. Cuando yo voy a los institutos le pido a los chavales que elijan y siempre eligen el naranja. Lo cual es bueno, Porque esta vale 20 euros. Estaba al 80.

[A]

¿Qué dices? ¿Y por qué es tan caro? Si un color u otro es el

[B]

compuesto, la forma de preparar el compuesto puede ser un poquito más cara. ¿Y cómo lo ves más genial? Voy a pedirle a mis ayudantes si me pueden traer una pipeta pastel, por favor, porque es lo que se me ha olvidado. Ah, no, perdona, la tengo aquí.

[A]

Me encanta que este podcast. Llevamos 15 minutos y ya estamos de experimento, pero casi una maravilla.

[B]

Casi debería ser la química. Jordi, ahora ve ya la tinta verde. Esto es muy curioso porque las tintas. Tú puedes decir, no, para que brille tengo que poner muchísima. Bueno, en verdad con una pequeña cantidad mínima debería bastar. De hecho, cuanta más tinta pongas, peor se ve.

[A]

Es poquísimo, porque seguramente. Nacho, si no, muévete y si quieres acercar la cámara o algo.

[B]

Ahora voy a poner otra porque lo

[A]

Bueno, si no, el plano medio lo conviertes en un plano detalle de esto. ¿Qué te parece? Mientras vamos hablando.

[B]

Vale, entonces vamos a poner. Ya hemos puesto la tinta verde.

[A]

Bueno, para que la gente sepa que si no lo ha visto, que has puesto muy poquito, o sea, ha sido

[B]

nada y mira lo que lo ha manchado. La tinta es la responsable del brillo final, pero ella de por sí sola no brilla. Ahora ya haremos el compuesto responsable.

[A]

Ahora solo está con un color. No brilla.

[B]

Ahí hemos puesto el color verde, ahora vamos a poner el color naranja. Y para que Nacho lo vea bien, vamos a poner la mínima cantidad posible.

[A]

¿Solo pueden ser con esos tres colores? No, no, podría ser con muchos.

[B]

A ti que seguramente, bueno, seguramente te encanta el true crime, ¿Sabes que existe el luminol? Sí, claro, el luminol él brilla de por sí solo y siempre brilla de color azul. Pero aquí la gracia de este tipo de reacciones de quimioluminiscencia es que tú puedes tunear el color que quieras, porque hay, como es química orgánica, y luego si quieres hablaremos más detenidamente. En química orgánica hay una cantidad enorme de compuestos. Hay más compuestos de química orgánica que del resto de química, la tabla periódica. Entonces, claro, esto es cuestión de desarrollarlo. Hay tintas que brillan más, tintas que brillan menos, tintas que aguantan más tiempo, que aguantan menos. Por ejemplo, la amarilla es tan cara también porque es la que más brilla. Sí, por eso también está ahí. A ver, puede. Si quieres seguir agitando un poquito ahí por encima. Sí, mientras yo echo ya la tinta amarilla.

[A]

Depende cómo agite esto va a quedar muy mal, amigos.

[B]

Yo cuando voy a los institutos le digo a los chavales que tienen práctica que se les nota que tienen práctica.

[A]

Si, alguno incluso. Baja, baja. ¿Como? ¿Qué estás haciendo, loco? Tranqui, machote, que no es el momento.

[B]

Siempre intento llamar a un alumno el

[A]

que tenga más pinta. Pajillero.

[B]

No, claro, cómo se nota que tienes práctica toda la clase.

[A]

No, no. Y dice, sí, sí, es verdad.

[B]

Vale, a ver, echado amarillo suficiente. Yo diría que hay veces que. A ver, dame esto no mente y luego lo hablaremos. La química es la ciencia de la precisión. Aquí lo estamos haciendo un poco a ojo, porque en este caso da igual para lo que va a durar este

[A]

podcast, va a brillar seguro.

[B]

Sí, va a brillar seguro, pero no son las condiciones óptimas.

[A]

No sé si tienes la cámara suya, ¿Verdad, Nacho? Sí, se ve que está verde. Bueno, tal y como lo veo, te diría que lo veo incluso un poquito más rosa. Sí, ¿Verdad?

[B]

Pero ahora verás cuando brille, que el

[A]

color a lo mejor se verá amarillento, quizás. No sé cómo se ve por cam. Más amarillo, ¿No? Sí, es como un verde lima, yo diría.

[B]

Pero luego en cámara, cuando brille se va a ver azulado. El amarillo es esto que estoy preparando aquí. Entonces tengo ya. Atenta. Yo también tengo práctica, como puedes ver, muchos años en el laboratorio así.

[A]

Y muy arriba. No, o sea, ¿Eso qué significa? Que vamos, Soy africana. Viva Canarias, amigos. Ahí ya está, ¿No?

[B]

Sí. Yo esta no sé si va a haber, porque creo que echa muy poca, pero lo noto amarillento, así que va a ser suficiente. Hasta aquí hemos echado cosas que son los colores, el disolvente y el medio que ofrece la reacción. Ahora vamos a echar la magia, ¿Vale?

[A]

¿Ahora ya va a brillar o no aún?

[B]

Sí, ahora estamos a puntito. Este es el compuesto responsable del brillo. Se llama TCPO, TCPO 24, porque lo preparé este año, ¿Vale? ¿No es Covid-19 un virus? ¿Esta cosa no se vende o es muy, muy, muy, muy difícil de encontrar? Solo fabricado yo con una reacción química. No, es muy fácil. Mi primer vídeo en alcanzar un millón de visitas fue haciendo esta reacción química y la pregunta más típica era ¿Cómo hago esto?

[A]

Porque eso se puede encontrar más fácilmente.

[B]

Sí, pero hacer esto requiere más o menos conocimientos de química medio avanzados. Sí, sí, porque maneja una sustancia que en contacto con el aire genera ácido clorhídrico, y si no lo tienes bien ventilado, te jode los pulmones o te jode los ojos, o sea, hay que tener cuidadito.

[A]

¿Esto lo has hecho con máscara o No?

[B]

No, lo he hecho en una vitrina controlando la seguridad. Ahora voy a ponerme la gafa, porque este compuesto ya empezamos aquí un poquito la química más o menos seria.

[A]

Me gusta, me gusta.

[B]

Y voy a poner una cucharadita muy pequeña también. Incluso con esto ya es overkill, es pasar un poquito, pero vale, suficiente. Por favor, Jordi, hoy te tengo como agitador profesional.

[A]

Sí, señor. No tengo práctica, continúa usted. Sí le doy.

[B]

Sí, sí, sí. Agita.

[A]

A ver. Tú te has puesto unas gafas. No sé yo si esto me va a pegar un zambombazo, loco. Vamos, let's Go. Llegó el momento. Son gafas de rave total que pasan.

[B]

¿Quieres ponerte los guantes también?

[A]

Necesito ponerme los guantes por si acaso.

[B]

Sí, venga. Porque como esta tocando los botes. Pontelos con ahí y a luego nos los quitamos. Vale.

[A]

No, no. El episodio 299, el último. ¿Qué tal? Guay. Es el número típico.

[B]

Siempre, aunque. Aunque no sean peligrosos, siempre tenemos que tener la costumbre de llevar guantes.

[A]

También son como de asesino en serie.

[B]

Es que yo llevo guantes normales, pero cualquiera que haya trabajado con guantes normales sabe que enseguida se manchan. Y eso para YouTube no queda bien. Manchas de sudor. Entonces los guantes estos que son de. Para ser hamburguesas. Claro. Quedan genial porque como no se ven las manchas algunas.

[A]

Ahora de momento esto tiene que.

[B]

Lo que tú tienes ahora sería un glowstick. ¿Has comprado en la tienda?

[A]

Tiene que brillar ya. No, aún no.

[B]

Ya puedes ponerlo ahí si quiere. Está más que agitado. Me falta este último de aquí. Va a valer la pena, créeme. Voy a echar este compuesto un poquito más aquí también. Entonces, lo que tenemos aquí, esos dos,

[A]

sería el glowstick compradito que está sin romper. Preguntaré también por qué se tiene que romper, qué reacción se produce ahí.

[B]

Entonces ahora esto sería el glowstick comprado. Los glowstick normales vienen con una ampolla de vidrio dentro. ¿Qué es lo que hay dentro de esa ampolla? El último reactivo de falta es agua

[A]

oxigenada, la típica que tenemos en casa.

[B]

Es un poco más concentrada que la que tenemos en casa y es ligeramente corrosiva. ¿Tú sabes cuando te cae agua oxigenada en una herida que te pica mucho? Pues esta no te pica solo en la herida, sino que te cae la piel y al cabo de unos minutos la piel te empieza a picar mucho. Por eso estamos llevando guantes. De hecho, me ha pasado que en medio de una charla, al principio la charla preparando los reactivos, me manché y en medio de la charla me empieza a picar. Y tengo que estar la charla entera disimulando el picor en las manos, sudor

[A]

ahí en la frente y tú pensando ¿Por qué? Pero te llegaría como a corroer la piel, ¿O no?

[B]

Eso. Evita eso. Tráeme el agua oxigenada de allá, por favor. Y en un vaso de precipitado. Si puedes, por favor. Muchas gracias. Tengo aquí un par de ayudantes. Siempre viene bien, Oye, muy bien.

[A]

Sí, sí. Oye, esto parece, te juro, que esté aquí o en el circo o en un programa de química, una de dos. Me encanta. Love it.

[B]

Muchísimas gracias. Vale, tengo aquí el agua oxigenada, luego

[A]

le podemos dar un drinking para ver qué tal.

[B]

Mejor que no. Ya está suficiente, porque solo necesitaba un chorrito y ahora es importante. Ahora tocaría que tú lo rompieras. Entonces tú te lo compras, lo partes y liberas el agua oxigenada.

[A]

Ah, coño. ¿Por dónde está el agua oxigenada?

[B]

Dentro de la ampolla de vidrio que está dentro del tubo. Por eso se escucha un crack, porque se rompe el vidrio, se libera la oxigenada. Evidentemente yo no voy a hacer una ampolla aquí, sino simplemente echaré una gotita por aquí. ¿Y como el primer solvente es un poquito invisible, es decir, que no se puede mezclar con el agua, ves que el agua oxigenada está flotando por encima?

[A]

Sí, hay como una burbuja.

[B]

Entonces, ahora mismo esto está brillando, pero muy poquito, porque falta agitarlo. Entonces primero vamos a darlo así, o

[A]

sea que ahora cuando metas esto ya le metemos un poco de bajón de

[B]

luces, bajamos luces y agitamos.

[A]

Hoy va a ser el día que vas a currar más de tu vida. Va a ser increíble esto.

[B]

Pero lo está disfrutando también.

[A]

Oye, esto no es broma. Creo que si no me equivoco, que has dejado una caja con producto radioactivo, pero no cerquita de ahí. Yo solo digo eso.

[B]

¿Tú no quieres tener hijo? No. Vamos a apartar las cosas.

[A]

Venga, Perfecto.

[B]

Y ya esto sería el glowstoy partido, pero claro, ahora habría que apagar las luces. Sí, vamos a hacerlo y agitarlo todo.

[A]

A ver, quizás dejamos alguna cosita.

[B]

Exacto. Para que no estemos en penumbra.

[A]

En penumbra total.

[B]

Para la próxima aguja que haga, le das este toque.

[A]

Voy, voy. Voy a poner una. Si quieres. Mientras tanto, cuenta la historia de.

[B]

A ver, esto es artificial, lo hemos fabricado nosotros, pero las reacciones con delu existen desde que la vida es vida, porque existen los animales marinos, submarinos, los que están muy abajo, que brilla. Están las luciérnagas, que me hace mucha gracia cómo se soluciona. En catalán se cuca de yum, como gusanito de luz. Y esto surgió porque fue una forma que tuvo la vida de lidiar con el oxígeno. Porque cuando apareció el oxígeno en la Tierra, fue el mayor matadero que pudo haber en la historia. Se cargó. Casi más del 90% de los seres vivos que habían en la Tierra se los acabó el oxígeno. Ese evento se conoce como la gran oxidación.

[A]

Como oxígeno. Eres un hijo de puta.

[B]

Claro, exacto. Entonces, una forma de lidiar con ese oxígeno, por eso echamos agua oxigenada para activarlo, fue emitir luz por el camino. Entonces, elige.

[A]

¿Puedo quitarme esto?

[B]

Tienes que mantenerlo. ¿Vas a manipular esto? Dime un color que quieres agitar. Yo agito los demás.

[A]

El amarillo es el más.

[B]

Venga. Yo agitado estas dos.

[A]

Lo doy con. Con.

[B]

Sí, sí, sí. Así. Vamos.

[A]

Ahora sí. ¿Qué es esto, amigos? ¿Dos tíos en una sala oscura haciendo esto?

[B]

No, me puse a activar poquito a poco la tinta. Y ahora entiendes por qué la amarilla es la más cara.

[A]

Hostia. Esto me puede ir bien si se va la luz o algo, si se apaga un día tenemos una tormenta. El verde es guapísimo.

[B]

Yo una vez lo usé en un apagón.

[A]

Sí no tienes mucha práctica, te veo con las dos manos incluso.

[B]

Vamos, yo aquí a tope y no hace falta que sean míos. Wow.

[A]

Hostia. No sé si se ve por cámara, pero es espectacular en persona.

[B]

Que mira todo lo que brilla.

[A]

Hostia. El naranja también. Guapísimo.

[B]

Suétalo que te merece. Aquí la pose. Tú. Quiero que le digas a la gente si lo notas frío, caliente, frío.

[A]

Mira que estoy con guante.

[B]

Mira que está con guante. Pero es que es eso. Es una reacción química que desprende luz sin emitir calor.

[A]

Qué pasada. No, no. Y es una luz que ilumina, o sea, que no es que esté un poco brillante. Es que esto. Coño, es que. Es que ilumina.

[B]

Hazme un favor, ábrelo previamente así. Dale un girito y lo vuelves a cerrar. ¿Por qué? Porque emite co. La primera vez que hice esto en el laboratorio, estaba tan contento que no fui consciente de ese detalle y me explotó el bote y salpicó por toda la vitrina un líquido luminoso. Salí aturdido del laboratorio.

[A]

Y por qué me pides que abra

[B]

Haces así, simplemente afloja la presión y ya está.

[A]

Ahora vuelve a cerrar porque si no esto puede.

[B]

Podría reventar por la sobrepresión. Pero claro, aquí en estas cantidades, con poca cantidad, por eso también los tubitos de luz, el plástico bastante duro para aguantar la presión.

[A]

Oye, qué guay, ¿No?

[B]

A mí me han llegado a estar brillando sin parar una semana y media.

[A]

¿Una semana? ¿Y por qué? Los típicos de feria.

[B]

Cuidado, cuidado, que está salpicando ya. Ojo, ahora tenemos un papel con el guante.

[A]

¿Este me va a traspasar o no?

[B]

No, es que el problema de estos botes. Pero no lo aguanta así.

[A]

Está cerrado.

[B]

A ver, la cosa es que llegan a aguantar una semana brillando sin parar, pero el problema es que cada vez brillan menos. Cada vez brillan menos. ¿Sabes lo chulo de esto, Jordi, y lo que te va a reventar un poco la cabeza? El TCPO que añadimos aquí, que es el responsable de que está pilla. Este. Bueno, yo no lo agites mucho. Simplemente así. El TCP que añadimos, el compuesto que te dije que tuve que hacer ayer, solo el 0,01% del TCP o que está brillando. El 99,9% restante no brilla. La energía química que está produciéndose aquí la está perdiendo en forma de calor muy suavemente. ¿Qué quiere decir esto? Esta luz que está viendo es el 0,01% de la molécula.

[A]

Si fuera un 5% esto sería un brillo.

[B]

Sí. Una luciérnaga, por ejemplo, la molécula que usa, que se llaman luciferinas de Lucifer, la luz.

[A]

Bueno, ya podemos ir encendiendo luces.

[B]

Una luciérnaga usa el 40%. ¿Qué implica esto? Que si a lo mejor un día con la química orgánica lográramos desarrollar algo más útil, que aguantará más, esto podría iluminar una habitación entera de pura luz. Y esto solo es el 0,01 %. Luz emitida de forma totalmente fría.

[A]

Sí, sí, porque está frío. No hay nada.

[B]

No genera calor.

[A]

No genera calor.

[B]

Se llama luz fría. Problema. Como hemos visto, la mayoría de los compuestos de aquí son tóxicos. Y algunos hay cancerígenos. Por eso Jordi ha usado guantes. Y por eso, gente, no se lo

[A]

pongan en la boca, porque podría haber gente que está ya en plan conspiranoico de es que ves, nos hacen tener electricidad, pero podríamos tener luz gratis. También tiene sus inconvenientes.

[B]

¿Esto resuelve en algún momento el típico Tomb Raider que te pones a explorar? Las típicas Tomb Raider así usan esta reacción.

[A]

Esa misma reacción y el mismo compuesto. ¿Y por qué? Pues mira, ya entramos en un tema químico. Ahora hablaremos un poquito más.

[B]

¿Se lo pueden llevar ya, mi gente, para que lo saquen de aquí y lo vierten en un vaso de precipitado o algo, ¿Vale? Por qué.

[A]

Este podcast es un poco maravilloso con gente.

[B]

Esto no lo había visto.

[A]

Este no lo dejamos aquí porque creo que lo voy a necesitar. Lo dejo ahí porque me parece que lo voy a necesitar.

[B]

Muchas gracias.

[A]

¿Por qué normalmente cuando algo, digamos, tiene luz, va asociado al calor? ¿Qué comunión hay entre estos dos efectos?

[B]

Se llama incandescencia, pero es porque es la principal forma de emitir luz que conocemos. Ya hemos visto que hay otras. Lo que pasa es que cuando una sustancia se calienta mucho, llega un momento en que esa energía hace que. Bueno, llega un momento que la molécula o el átomo se calienta tanto que los electrones que están alrededor del átomo moviéndose por ahí ganan una energía extra y luego la libera y eso empiezan a emitir una radiación, una forma de luz. Se llama incandescencia. En función de la temperatura cambia el color. Eso también es una forma de saber. Por ejemplo, las estrellas. El calor de las estrellas se puede ver por la función, por el tipo. Si más azulada, está más caliente. Si más anaranjada, más fría. Y también esto se usa en la iluminación. Cuando te compras una lámpara no sé cuántos kelvin. No sé cuántos kelvin. Es una variación. Es un símil a cómo sería un objeto a esa temperatura, a esos kelvin que los emitiría. Eso se llama radiación de cuerpo negro.

[A]

Tiene ese nombre, o sea, por ejemplo, en las típicas luces que tienen regulador de calor, no de calor, sino del calor de la luz. Más anaranjado, más amarillo, más blanco. ¿Ahí hay diferencia eso o no?

[B]

A ver, no tiene nada que ver. Se usa el término kelvin, pero simplemente como una similitud, porque si realmente eso estuviera a 6.000 Kelvin, se vaporizaría el techo de tu casa, por ejemplo. Ahí lo que están cambiando simplemente es un poco el brillo de los leds o los leds que intervienen. Esas lámparas a lo mejor tienen varios leds y combinan uno más azulado, otro más anaranjado, Luz blanca bajan el azulado, más anaranjado, suben el azulado, más azulado.

[A]

No juegan con el calor no se

[B]

juegan con el calor porque las temperaturas son tan altas. Estamos hablando de temperaturas que superan la superficie del sol. No puedes tener lámpara con eso.

[A]

No me interesa. No me interesa.

[B]

Eso sería el similar a cuando pones un hierro al rojo vivo. El hierro empieza a emitir un color anaranjado a 1000 grados. Así ella empieza a emitir todos los objetos. Todo. Tú y yo también emitimos un tipo de luz infrarroja que está asociada a nuestra temperatura. ¿Si yo te pusiera incandescente a más de mil grados, tú brillaría también?

[A]

Depende de qué noche puede ser. Hay noches que yo creo que brillo con luz propia y no por el buen sentido. Bueno, pues como brillator, como depredador que pillaba a la gente o como lo típico de las cámaras de calor que al final están detectando el ser humano porque tenemos una temperatura.

[B]

Es que nuestros ojos solo ven un porcentaje muy pequeñito de toda la radiación que hay. Si pudiéramos verlo, estaríamos alucinando.

[A]

Nosotros emitimos luz.

[B]

Sí que no vemos. Claro, pero que conste que esto la gente lo suele tergiversar, en plan sí emitimos luz y nuestra frecuencia veré. No, tú emites luz porque tus átomos tienen una temperatura. Y cuando los átomos tienen una temperatura está asociada a una emisión de luz. En este caso es infrarrojo. Entonces alguien que fuera capaz o un ser vivo que fuera capaz de infrarrojo te vería. Si aumentas tu temperatura, pasarás de emitir infrarrojo al siguiente rango, el visible. Primero empezarías por el anaranjado. Si te calienta a nivel de una estrella, brillarías azul. Y si te calienta aún más, aún más. Emitirías rayos X. Ya dejarías de ser invisible. Jordi no existiría porque Jordi estaría totalmente calcinado en forma de plasma. Pero lo que quedara tuyo emitiría rayos X y luego rayos gamma. Que es lo que pasa, por ejemplo, luego lo veremos en el núcleo de una bomba atómica.

[A]

Qué bueno. Interesante. Me encanta. Nos empezó muy fuertes. Creo que es uno de los inicios de podcast más impactantes ya desde el primer momento. Y jugándome la vida y mi fertilidad, haciendo brillar cosas, hablando de si yo estuviera a 5.000 kelvins. Esto es muy fuerte. Vamos a tirar unos cuantos pasos para atrás. Creo que la gente ha entendido que la química puede molar tal cual. Y habrá muchos más experimentos. Vamos a ver un poco el precursor de toda esta tinglao. Vamos a la alquimia. Y ahora yo creo que mucha gente cuando hablo de alquimia se imagina esa Edad Media, ese señor en su laboratorio combinando cosas, hierbas con tal, con sus. ¿Cómo se llama? Alambriques, no,

[B]

crisoles, calderos, la típica imagen

[A]

o de la bruja, etcétera. Esto existió realmente y es un precursor de la química, se podría decir.

[B]

Sí, sí, sí.

[A]

La alquimia como tal.

[B]

Hay gente que te puede decir la alquimia no sé qué. Hay que entender la alquimia en su época. Y la que tú has mencionado es alquimia medieval porque existe de antes. Exacto, es que se traza la alquimia del origen de la alquimia en el antiguo Egipto. Estamos hablando ya de miles y miles de años. Fue una forma de intentar entender qué es lo que estaba pasando en el universo. ¿Porque qué veía una persona del antiguo Egipto? Aparte de que el río Nilo crecía y que cuando el río Nilo crecía, después de un tiempo las plantas eran más fértiles. ¿Está pasando algo? ¿Por qué no coge un poquito de ese limo negro? Que de hecho creo que uno de los antiguos nombres de Egipto era la tierra negra por ese limo. Porque ¿Qué pasa? Si coge un poco ese limo negro, lo mezclo con no sé cuánto, lo mezclo no sé qué. Por ahí empezaron ya a trastear también el fuego. ¿Qué diablos es el fuego? Tardamos miles y miles de años en entender el fuego. No fue hasta hace 300 años que lo entendimos completamente. Imagínate, tuvimos casi la mayoría de nuestra historia usándolo. Ha sido nuestro aliado y no hemos tenido ni idea de lo que era. La alquimia surge por allí. Con el tiempo la gente se empieza a engatusar con un elemento, el oro. ¿Por qué? Porque el oro, lo que llevas a mí mismo, es oro auténtico. ¿Y por qué te has puesto algo de oro, Jordi?

[A]

Por mi madre. La verdad es que fue muy pesado porque les compré a mis padres unas cadenas igual porque les hacía ilusión. Yo no soy casi nunca llevado esto. Cadenas no llevo mucha historia. Y mi madre le hacía mucha ilusión. Ay, los tres no sé qué. ¿Bueno, me dice uno por qué me lo hice? Porque ya que tengo posibilidades y quizás esto antes que otra cosa que se me ponga feo en medio año.

[B]

Ahí lo has dicho. Se dieron cuenta. Siempre nos dimos cuenta cuando empezamos a usar el oro, que fue de los primeros metales que manipuló el ser humano, que no se ponía feo. Tú tenías cobre, que el cobre fue también de los primeros metales. Enseguida, en un año así expuesto, se ennegrecía. Bueno, sí, se ennegrecía y se ponía débil. La plata le pasaba lo mismo. Cuando descubrimos el hierro también. Solo había un metal que conservaba el brillo para siempre. El oro.

[A]

Por eso el oro es un metal tan importante a nivel económico, a nivel de estatus.

[B]

Por eso es por el brillo, porque no cambiaba nunca. Por lo tanto, tú podías comprártelo y va a ser oro 100% durante toda tu vida. Se lo podéis heredar a tu familia y va a seguir siendo 100% oro. Y también es que ese brillo característico tiene un brillo, tiene una magia que ningún otro elemento de la tabla periódica tiene. Por ejemplo, los aztecas pensaban que era el sudor del sol. Los egipcios pensaban que era la piel de los dioses. ¿Fue el oro uno de los grandes motivantes de la alquimia? Porque piensa eso. Primero eso. No había nada que alterar al oro. Hay un montón de compuestos que le añadías una sal, no sé qué. Siempre se ennegrecían los metales. El oro no le pasaba nada. El oro tiene que tener algo chulo, algo increíble. Tiene que ser el rey de los metales. Tiene que ser la pureza perfecta, la emanación del sol. Oro en la tabla periódica es aurum. Aur viene de la raíz indoeuropea que es brillo del sol. Lo comparte con la palabra aurora. Entonces, ese brillo nos engatusó desde el primer momento. Además, el oro era de los pocos metales que te lo encontrabas tal cual en la naturaleza. Tú. A lo mejor estaba en un lecho de un río. El oro es muy denso. Entonces se encontraba en los lechos de los ríos, en la tierra, ahí. Y te lo encontrabas y era oro tal cual.

[A]

Fiebre del oro, ¿No? Las pepitas de oro en el río, ¿Verdad?

[B]

Entonces, durante la historia nos engatusó. ¿Por qué brilla? ¿Por qué no se pone malo? ¿Por qué solo le afecta el mercurio? Luego te enseñaré un poco de mercurio que también trajimos. ¿Entonces el mercurio le afecta? Sí. ¿Qué le hace él Lo disuelve, forma una amalgama? Cuando te acabas el mercurio, no sé si tienes anillos, mejor que te los quites porque se pueden enterar.

[A]

Hoy voy a acabar muy mal. Lo tengo clarísimo.

[B]

Los romanos usaban mercurio y el mercurio venía de la península ibérica porque lo usaban. Son las Médulas, por Galicia. Fueron una de las mayores minas de oro que tuvo el Imperio Romano. Bueno, Roma y el Imperio Romano en su época. Y estaba allí. Ahora llega, no hay nada, simplemente son montañas agujereadas. Ellos lo que hacían era, con un sistema hidráulico muy chulo, pues agujeraban las montañas, recogían esa tierra increíbles que pudieran

[A]

agujerear y crear minas con agua poco

[B]

tiempo, y le echaban mercurio para disolver el oro. Y luego simplemente calentaban el mercurio. El mercurio se evaporara y tenías el oro recogido ahí. Era un método de purificar oro. Los alquimistas estuvieron intentando entender por qué era el oro así y sobre todo cómo conseguirlo. Porque si tienes oro, ¿Qué tienes? Poder. Tienes riqueza y poder. Puedes comprar cualquier cosa que desearas con oro. Entonces, durante muchos siglos, tal vez incluso hasta milenios, el oro fue, sobre todo en Europa, porque luego hay alquimias en otros lados. Sobre todo en Europa fue lo que hay que hacer. Vamos a intentar hacerlo todo lo posible para encontrar oro. Un emperador romano, en lo que ahora no me acuerdo el nombre, pero creo que fue por el siglo II, siglo III, que llegó a prohibir la alquimia porque tenía miedo que los alquimistas descubrieran cómo tener oro y eso hubiera quebrado la economía romana. Se llegó hasta prohibir la alquimia. Eso no habitó, que la gente en sus sótanos fuera así. Entonces, la alquimia siempre se ha asociado con un lenguaje secreto. ¿Por qué? Piensa por un momento una cosa. Tú descubres la forma de hacer oro. ¿Se lo contarías a todo el mundo

[A]

en ese momento no?

[B]

Claro, sí no había Internet. No, pero tú imagínate que llegas a la plaza del pueblo y le cuentas a la gente de tu pueblo que existe el oro. Si todo el mundo hace oro en tu pueblo, ¿Qué valor tiene el oro?

[A]

Se devalúa el momento.

[B]

Se devaluaría en el momento. Entonces, la búsqueda del oro fue una búsqueda casi secreta. Los alquimistas van por familias, por maestros. El maestro solo le contaba al alumno. Se empezó a desarrollar un lenguaje secreto, un lenguaje místico, inspirado también por los fenómenos de naturaleza que veían. Iban a preparar reacciones químicas y a lo mejor para describirte una destilación, te hablaban de la luna, te hablan de dragones, aunque a lo mejor alquimistas no querían eso, pero de esa forma solo su alumno sabía a lo que se estaba refiriendo su maestro.

[A]

Aquí estamos ya entrando en esa imagen que mucha gente tiene de la alquimia como algo mágico, como algo secreto, con la búsqueda de la piedra filosofal.

[B]

Ahí está la Piedra Filosofal, que la piedra filosofía la gente la reconoce por

[A]

Harry Potter, pero no existía, era un concepto. Era un concepto. ¿Qué era exactamente? ¿Qué buscaban? ¿Qué era para ellos?

[B]

Depende de la época y depende también del lugar, porque la piedra Filosofal era un material que si lo miras en Harry Potter dicen que daba la vida eterna y permitía convertir cualquier metal en oro. Solo que ellos ansiaban, ellos decían, vale, si el oro es el rey de los metales, en algún momento todos los metales pueden volver a convertirse en oro. Si yo tengo plomo que es ilimitado o está en grandes cantidades, yo tengo hierro, tengo cobre, puedo encontrar alguna forma de volverlo a su pureza porque el cobre a lo mejor es oro que está contaminado, el plomo a lo mejor es oro que ha perdido su brillo, su fuego interno. Si a lo mejor combino el plomo con la esencia del fuego que puede ser el azufre, a lo mejor puede hacer fuego, digo, puede hacer oro, puedo devolverle el brillo que tiene. Entonces empezaron a elucubrar. Pero eso es la alquimia europea sobre todo porque si luego tiras para Asia, el objetivo de los alquimistas asiáticos, sobre todo en China, era la vida eterna. Ellos lo que querían era vivir para siempre. Entonces durante siglos los alquimistas chinos estuvieron intentando encontrar formas de ser inmortales y probaron de todo por el camino descubrieron una mezcla que cambió el mundo para siempre. Suena ¿Cuál puede ser? ¿La pólvora?

[A]

Claro, la pólvora se inventa ahí.

[B]

La pólvora la inventan porque están buscando la fórmula de la inmortalidad.

[A]

Querían ser inmortales e inventan una cosa que lo que hace es recortar vidas,

[B]

pero de forma increíble. Imagínate el alquimista Gino, ese que tuvo que estar ahí mezclando cosas. Mira, por ejemplo la pólvora. A lo mejor cambió de mucho de tema, pero tú me diriges.

[A]

Sí, no, porque por ejemplo, el tema del oro, luego cuando hablemos de puramente química y elementos, elementos raros, yo quiero que expliques químicamente por qué es así, por qué no es como el cobre o no es como el hierro. ¿Por qué nos estropea? Porque ahora lo has dicho, que ellos estaban preguntándose. Ahora sabemos por qué. Y sabemos por qué es tan único.

[B]

100 añitos más o menos,

[A]

pero ahora lo sabemos. Entonces sí que me gustaría que me expliques a nivel químico, por qué el oro es como es y por qué es tan rápido. Eso. Luego, cuando hablemos un poco más de química. Ahora estamos con la pólvora. Eso. Luego si quieres también vamos a la pólvora, más a nivel químico. Pero ahora estamos quizás haciendo más como una visita.

[B]

Sí, estamos paseando por alquimia.

[A]

Estamos paseando por la alquimia. Digamos que en China lo que se buscaba, o en Asia, se buscaba la vida eterna y encontraron la pólvora.

[B]

De hecho, por ejemplo, uno de los mayores emperadores de China, Qin Tsinguang, ¿Te suena? ¿No? A lo mejor Civilization. No sé si lo ha jugado.

[A]

Sí. No todos, pero varios.

[B]

En el último Civilization es él. El chino Kinzin Wan. Kinzin Wang. Es el que construyó el ejército de Rakota y gran parte de la muralla. Fue el tío que unificó China. Era un tío magnánimo. Era prácticamente un dios.

[A]

Sí, lo que se entiende como un gran emperador.

[B]

Era un gran emperador. Y se obsesionó con la muerte. Claro. Es que claro, cuando ya lo tienes todo, ¿Qué es lo que te queda? La muerte. Eso es lo que nos iguala al rico y al pobre, al emperador y al plebeyo. Se obsesionó con la muerte e intentó encontrar en la alquimia una solución a la muerte. Empezó a tomar mercurio, que es tóxico, ¿No? Sí.

[A]

Pero claro, bueno, de puta madre, porque

[B]

el mercurio tiene otra cosa. El mercurio, Si hay dos metales que han estado vinculados a alquimia, son el mercurio y el oro. De hecho, alquimia en indio en su momento se llamaba Rasasidi. Rasasidi era el que tenía conocimiento de mercurio. Entonces el Kinzin One se obsesionó tanto con el mercurio. Y es normal, me lo recuerda. Te traigo un poco de mercurio para que lo veas. Es un líquido. Líquido. Hoy ya fascina una persona. Hace miles de años, tío. Estás acostumbrado. El hierro, la plata, el oro incluso. Y de repente encuentras una cosa que brilla, que es líquida, que lo tocas y eso se mueve así.

[A]

El mercurio se puede tocar con las manos.

[B]

Sí.

[A]

Y no hay.

[B]

Es que el mercurio, lo tóxico del mercurio, el mercurio elemental de por sí no es muy tóxico. Es un metal pesado, pero no se absorbe fácilmente. Lo tóxico del mercurio son sus vapores y las sales de mercurio, que es lo que luego provoca locura y no sé qué. Los famosos sombrereros locos. ¿Te suena esa historia? Los sombrereros usaban una sal de mercurio para separar el pelo de la piel y lo iban inhalando, también manipulando, porque

[A]

aquella época, pues bueno, sí, a ver, muchas horas libres y se empezaban a volver locos.

[B]

Entonces Kinzin Wang tomaba mercurio para mantenerse con vida.

[A]

Él piensa que no terminó bien.

[B]

De hecho se cuenta que él alucinó con dragones en alguna guerra, se flipó, vienen los dragones con nosotros, no sé qué. Y es probable que fuera un efecto secundario de una intoxicación grave por mercurio. Es irónico que lo que él pensaba que le iba a dar la vida eterna, le estuvo acortando la vida. Y era tal su obsesión con el mercurio que cuando lo enterraron, lo enterraron un mega mausoleo que está ahora mismo en China, sin abrir todavía. Dentro, según la leyenda, hay un mapa de China donde los ríos y los mares están hechos de mercurio, creó el loco este, o sea que creó el ejército terracota, construyó parte de la muralla china. Pues el tío en su mausoleo dicen que dentro hay un mapa a escala de China con ríos y mares de mercurio fluyendo, que hay un montón de trampas. No se ha abierto la tumba todavía, porque la gente dice la maldición no, la maldición no, porque a lo mejor lo que teme es que si se abre entra el aire y lo juega todo y te cargues una joya de la historia de China. Pero sí que se han hecho análisis del suelo y se han encontrado niveles muy muy altos de mercurio.

[A]

Vamos, que tiene toda la lógica que se arregla.

[B]

Imagínate cómo tiene que ser eso, tío, encontrar su tumba y un mapa de China, de La China del 300 creo que era, antes de Cristo, con ríos de mercurio fluyendo. Eso tiene que ser. Claro, el mercurio tampoco se oxida mucho,

[A]

o sea que puede estar casi como

[B]

lo dejó claro, si tú me ves la tabla periódica, el mercurio están al lado, por eso tienen propiedades muy similares y que tiene que estar ahí. Ojalá se abra, yo no explota. Demasiado tóxico, demasiado tóxico. Yo no me arriesgo, no me arriesgo.

[A]

Con máscara y todo. No entiendo.

[B]

Ahí no lo sabría decir si hay alguna máscara que pare el mercurio, ni

[A]

las típicas máscaras de gas y eso

[B]

Yo no sabría decirte. Yo prefiero no acercarme, que te lo cuenten. Que el mercurio, como decimos en Cataluña, no hay, por ejemplo, un compuesto mercurio para estar la idea que se llama dimetilmercurio, que yo hice un reel sobre ello porque me flipa. Ese compuesto, si te cae una gota dimetilmercurio, tengas guante o no tengas guante, estás muerto.

[A]

Que se filtra por los poros de la piel.

[B]

Sí. Y se absorbe en menos de un segundo. Atraviesa el guante y atraviesa tu piel y estás caput. Le pasa una química que se llama King Water. En los 90, 93, 90 y pico, la tía estaba trabajando con ese compuesto. Ese compuesto parece agua. Es incoloro, transparente, es insípido. Dicen que huele. No sé quién lo dice, pero dicen que huele dulce. Y si te cae una gotita, la dañaste.

[A]

Se te acumula casi instantáneo.

[B]

No tardas.

[A]

Pero no hay cura posible.

[B]

A lo mejor si te pillan en el momento y te hace un agente quelante. Quelante es una molécula que atrapa otras moléculas, metales pesados sobre todo. A lo mejor te salva. Pero la cosa es que Karen no se dio cuenta. La tía estaba trabajando. ¿Cuántas veces, mis compañeros te lo pueden atestiguar, cuántas veces en un laboratorio no te manchas sin querer una gota, una

[A]

parte que esté sin?

[B]

Incluso manchas sin querer una cosa ahí en el experimento de antes, imagínate, ese gote te mata. Pues le pasó a Karen con un compuesto de mercurio.

[A]

Me das miedo.

[B]

Dimetilmercurio, que encima es un compuesto muy simple, se saca del mercurio, se hace mercurio y un compuesto orgánico. Y luego el metilmercurio, que es un primo del dimetilmercurio, Se contaminó, por ejemplo, una bahía en Japón, la bahía de Minamata. Y durante mucho tiempo los japoneses que comían ahí el pescado acabaron locos también.

[A]

¿Mercurio es peligroso?

[B]

Sí, pero es de los mejores aliados de la humanidad.

[A]

Luego hablamos por qué. Luego hablamos por qué. Porque hay una parte de mercurio. Es muy importante. El mercurio realmente es uno de los más importantes. Volviendo un poco a la figura mágica de la alquimia, que se combina mucho con el misticismo, con lo oscuro, incluso con rituales satánicos. Rituales y para intentando invocar algo. Aquí ya es donde la alquimia se junta con las leyendas.

[B]

Sí, pero no era tan satánico. Yo he leído tratados alquimistas, porque a mí es una cosa que me gusta, cuando trato un vídeo me gusta leerme el momento y he leído entre todos alquimistas y ellos hablan más, relacionan la alquimia con Dios, por ejemplo, te relacionan que la sufre, que el azufre es un elemento que se conoce con el

[A]

demonio se ha unido.

[B]

Pero por ejemplo hay autores alquimistas que te dicen que hay dos tipos de azufre, que está el azufre con el que Dios condenó a Lucifer en el infierno, que es ese azufre que tú lo hueles y huele mal, y el azufre que es la chispa de la vida, lo que a ti te mantiene vivo, lo que hace que estemos un poco calientes.

[A]

Bueno, el azufre está en algunos balnearios, ¿No? Que huele a mierda, huele a podrido.

[B]

El azufre tiene. Es característico por tener olores un poquito mal.

[A]

Por aquí hay un balneario que ya está cerrado que se llama La Puda, no está muy lejos de aquí, que ahora está abandonado y es de terror, realmente es como estar en una peli de terror, porque es un balneario guapísimo, súper grande, abandonado y dentro de La Puda aún a día de hoy, porque era un balneario donde había azufre y tú te bañabas ahí, esto tenía propiedades, etc. Y aún sigue oliendo a eso, a huevo podrido. El azufre es malísimo.

[B]

El olor. El olor, sí. Entonces claro, hay alquimistas que sí, que te lo rocean directamente el azufre con el infierno, pero decían no, no, esto es la esencia que Dios puso en el hombre y que los seres vivos y que nos mantiene con vida.

[A]

Tenían esos laboratorios que nos podemos imaginar. ¿Y estaban cercanos a Reyes? ¿Cómo a Reyes? ¿Estaban cercanos a Reyes o a lords?

[B]

Algunos sí, otros no. También depende de la época. Si tiramos mucho en el Por principio de la Edad Media, a lo mejor sí. También ten en cuenta que llegó un momento en que el alquimista era visto como un charlata. Claro. Entonces a lo mejor te hacía el típico truco. Hay recetas que se han rescatado de Egipto, por ejemplo, recetas alquimistas que receta para multiplicar el oro. Y te dicen pilla oro, pilla cobre, pilla zinc, mézclalo, échale no sé qué, no sé cuánto y tienes el doble de oro mentira, has hecho una aleación de oro que tiene color dorado y así a lo mejor el mercado de Medio Egipto te vendían el oro y era oro falsificado. Entonces dependiendo de la época y dependiendo también del rey, como dije antes, un emperador romano baneó, bloqueó totalmente la alquimia

[A]

de su reino, baneó del chat, claro,

[B]

te baneó el chat a tomar por culo de alquimia no existe. Entonces depende de la época, pues era más oscuro, depende de la época era más abierto, pero lo que es innegable es que tuvo una contribución al avance humano. Un alquimista árabe que se llamaba Al Rasi, se llama Geber, este tío, bueno el nombre árabe no me acuerdo ahora mismo, pero este tío fue el puto en su época fue, creo que se le asocia el descubrimiento de la alambique, la primera persona en aislar, ha sido

[A]

ascético, seguramente por eso empieza con alfijo

[B]

árabe, aisló el arsénico, fue la primera persona, bueno, aisló el trioxo de arsénico, fue la primera persona en trabajar con ácido sulfúrico, con el espíritu de sal, que era el ácido clorhídrico, pues este tío era un crack. De hecho durante la alquimia pasó, bueno, durante la historia de alquimia pasó que por ejemplo la figura de Geber era tan popular que si tú querías que te tomaran un poco en serio, tú escribías un tratado de alquimia y decía Geber, tú le asociabas a Geber, se le conoce a esos tratados como los de pseudo Geber porque no son de real, entonces encuentras tratado de geber del siglo VIII, tratados de geber del siglo XI y dices tú, este hombre no

[A]

vivió la alquimia, era muy bueno, era muy bueno con la alquimia.

[B]

Geber por ejemplo contribuyó muchísimo al desarrollo de la alquimia, desarrolló muchísimas sales, lo que te mencioné antes, la alquimia contribuyó al origen de la pólvora negra, sin la pólvora negra lo que sería el final de la Edad Media, el principio del renacimiento no hubiera existido. Tal cual, o sea, a la alquimia le demos un montón, y de hecho la alquimia le debemos el descubrimiento del primer elemento de la tabla periódica, porque hasta más o menos el siglo XII, bueno, hasta el siglo XII se conocían los elementos primordiales, bueno, primordiales, ancestrales, el oro, la plata, el hierro, cobre, el arsénico se conocía también de esta época de los romanos, el zinc, el estaño todo lo típico para hacer aleaciones. Pues llegó un alquimista y luego tenemos el experimento. Este sí que es una movida al final.

[A]

Es que al final habrá experimentos al final de todo, porque si no es un lío ir parando cosas. Al final van a haber experimentos.

[B]

Un alquimista que se obsesionó con el oro también. Y el tío dijo, ostras, si el oro es dorado, todo lo que es dorado tiene que tener oro. Y en aquella época se veía al ser humano como un microcosmos. Entonces dijo que es dorado, que lo soltamos. El ser humano todos los días. Dilo, dilo, dilo.

[A]

Bueno, el meadico. El pis.

[B]

El pis, tío. Pues este alquimista, que se llamaba Henning Brand, se obsesionó con la idea de que el pis era oro. ¿Estaría la humanidad desperdiciando litros y litros de oro? Tiene sentido. Tú ves el pis y según el pis que sueltes, tiene colorcito dorado. Pones la cadena al lado y ni se distinguen.

[A]

No sé qué pis tienes tú, pero si tienes un pis así, a lo mejor tienes que ir al médico.

[B]

Bueno, bueno, depende de lo que veo. Entonces este tío se obsesionó con la idea de conseguir oro. Vale, pues voy a necesitar orina. ¿Cuánta orina? Mucha orina. El tío era exmilitar, entonces conoce más o menos los asentamientos militares. Esto fue en una ciudad alemana que fue bombardeada en la segunda Guerra Mundial con. No me acuerdo exactamente

[A]

de qué año estamos hablando.

[B]

Estamos hablando del 1500. 1600 p. Más o menos. Brendan. 1600. Finales de 1600. Él se obsesionó con la idea del oro. Entonces fue a un campamento militar que había allí y le pidió a los soldados que por favor me harán unos cubos. Que le había dado cuenta la leyenda, Jordi, que el tío se llevó 6.000 litros de orina. 6.000 litros de orinA.

[A]

¿Cómo debería oler ese carruaje?

[B]

Si eso olía mal. Porque pensemos, incluso los soldados en aquella época, que comían lo que hubiera sido ratas. Comían rata, o sea que ya eso tiene que oler mal. De base empezamos mal. Pero es que este tío estuvo haciendo experimentos con esa orina durante casi seis años. Ese laboratorio tuvo que tener los vecinos más pacientes del mundo. Y tuvo suerte de que su mujer era de familia noble y entonces tenía dinero infinito. Un programa también de la alquimia, o tenías dinero infinito o no podías comprarte todos los cacharros. Entonces, la mía, la mujer, yo no imagino la vida amorosa de esa gente, pero este tío se puso durante seis años a hacer toda clase de experimentos alquimistas que se le ocurrieran a la orina. La calentó, la mezcló con arena, la hirvió de nuevo, recogió los vapores, no sé qué, no sé cuánto, así, tal, con el objetivo de, recordemos, crear oro, o aislarlo al menos, conseguir extraer el oro de la orina. Pues cuenta la leyenda, y luego lo veremos en el experimento, porque es muy bonito, que el tío, después de hacer un montón de experimentos, después de tantos años amargado, que tenía que estar en uno de los balones de vidrio, que es una especie de recipiente de vidrio, pero de vidrio, dejó una especie de pasta, la calentó, y cuando empezó a salir del balón, a gotear, se encendió sola. Y lo mejor de todo es que se encendió como nunca antes una vela de la Edad Media había brillado. Bueno, dicen que las palabras textuales cuando recogió eso, cayó en agua, esa especie de cera, cuando la cogió y la miró en la oscuridad, la cera brillaba por sí sola, como el líquido que te enseñaba antes.

[A]

Eso venía del meado.

[B]

Eso venía del meado. El tío lo llamó rí noctalis o algo así, que, bueno, significa la luz fría, la luz fría de la noche. Pero con el tiempo se le conoció como el portador de la luz. ¿Portador de la luz en latín? Tiene un nombre. ¿Bueno, en latín, o era en griego? Ahora mismo no lo fos es luz. Pues lo llamaron fósforo. Phosphorus.

[A]

El fósforo viene del meado.

[B]

El fósforo viene del meado, tío. Pues el primer descubrimiento certificado de la historia humana lo hizo un alquimista que encontró el fósforo en la orina máxima.

[A]

El fósforo actualmente no se saca de ahí. Se puede sacar de varias formas.

[B]

Se está de la roca. Creo que Marruecos es de los principales exportadores de fósforo en el mundo.

[A]

Pero él lo sacó del.

[B]

Y encima, la cosa es que fue tan. Tuvo tan mala suerte, porque durante el proceso separaba la orina de lo que no era, y se llevó él Separaba sin darse cuenta, la mayor concentración de fósforo de la orina. Entonces, lo que.

[A]

La parte interesante, Claro.

[B]

Entonces lo que te estiló. Tenía muy poco fósforo, pero lo consiguió aislar. Carlos. Él se encontró con una sustancia que brillaba en la oscuridad. Pensaba que había descubierto la piedra filosofal. Imagínate la cara. Hay un cuadro muy famoso, muy bonito, no sé si luego lo pondré en edición o algo, que se llama El alquimista descubre no sé qué y él busca Bran y el alquimista. Y es un tío que sale alucinando. Luego haremos ese experimento alucinando ante una cosa brillando. A ver si lo ves.

[A]

Sí, sí señor, ahora te la pongo.

[B]

Sí. Pues ese cuadro representa el experimento tal cual lo descubrió. Y ahí empezó, sin él quererlo, una revolución en lo que era la química. Porque contactó con varias personas para decirle hey, mira lo que he descubierto, descuarto la piedra filosofal y no, ni de coña. Exacto. Ahí está. Ese sería Henny Brand.

[A]

Aquí está muy bien este cuadro, pero falta el olor a meado.

[B]

Sí, falta el olor a meado.

[A]

Y por eso el niño estaba con esta cara en plan men, para ya loco, o sea, no puedo más. Y el tío ya no sabe ni

[B]

lo que es Henning Brand. Es que imagínate, eso pasas en la historia no por descubrir oro en la orina, sino por descubrir el primer elemento del que tenemos.

[A]

Pues mira, vamos a dejar la alquimia y vamos a encontrar la transición de un método a científico. Un método que entiendo que se basaba constantemente en el ensayo y error, ir probando a ver qué pasaba, a cuando se empieza a considerar esto una ciencia y cuando ya se empieza a llamar química. Cómo sale la tabla periódica, que la odié, porque claro, te la hacían empollar

[B]

en el cole, no tiene sentido.

[A]

¿Para qué me sirve a mí saber que el fósforo está al lado? Pero bueno, lo hacían, no sé si aún lo siguen haciendo en mi época yo me la tenía que saber y te decían el 144 no sé qué por culo, pues bueno, bueno, el 12. ¿Y al lado que tiene? No lo sé. Bueno, cuándo hay la transición, cuándo se considera que la química es este te

[B]

lo empezó un poquito, porque claro, descubrieron un elemento bueno, el fósforo, una sustancia con unas propiedades muy raras, hizo llamar la atención de varios científicos de la época, gente que ya la alquimia piensa que esto es el final del siglo

[A]

XVII, que la veía como un poco charlatanería.

[B]

Es que yo cuando doy las chelas en los institutos lo cuento así, Digo, mira, si tú eres alquimista y sabes que La alquimia lleva 100 años buscando la piedad filosofal o el oro infinito. 100 años no es mucho, 500 años no es nada, pero 1500 años y la piedra filosofal no aparece. A lo mejor es que la piedra filosofal, que luego ya lo más adelante, irónicamente, sí que existe una forma de convertirse cualquier metal en oro, pero sin la química, la física nuclear, reacciones nucleares, pero ellos no lo sabían. Entonces estuvieron en un callejón prácticamente sin salida. Y había muchas teorías. Estaba, por ejemplo, la teoría de Aristóteles, que los elementos del universo eran tierra, agua, fuego y aire. Luego Paracelso, por ejemplo, añadió el mercurio, la sal y el azufre. No se tenía muy claro que era una cosa, que era otra. También aparte, la alquimia, la herrería, la metalurgia, había impulsado también mucho conocimiento sobre los metales. Tú descubrías que si calentabas una mena con carbón, al cabo de un tiempo sale el metal, pero si calentabas el metal, pues aparecía una especie de sustancia rara que lo llamaban cal, la calx en latín. Entonces era como que algo estaba pasando, pero no se sabía el qué. El contemporáneo de este señor apareció Robel Boyle. Robel Boyle es muy famoso por la ley de los gases, que seguramente muchos estudiantes que nos estén escuchando, pues le habrán dado, y luego haremos un experimento muy bonito para ver las leyes de Boyle. Pues Boyle recibió el fósforo y ostras, esto puede ser útil para algo. Desarrolló las primeras cerillas, por ejemplo, Robel Boyle, por primera vez ya tenemos un control casi voluntario de cuándo y de cómo queremos hacer fuego. Hasta ese momento, silex, yesca, brasas, lo que sea. Ahora ya no, ahora mezclaba fósforo con azufre, machacadas, y aparecía fuego después, empezando a entender que aquí había algo que no se sabía que era. Entonces fueron a lo largo del siglo XVII, XVIII, empezaron a salir varios científicos, pero todavía estaba un poquito Estaban los que no creían tanto en alquimia y los que estaban alquimia a tope. Por ejemplo, un alquimista muy famoso era Isaac Newton. A Newton se le denomina el padre de la física, o lo fue, y tuvo unas contribuciones brutales en la física. Pero el tío te leía la Biblia y decía esto, ¿Verdad? Investigaba la Biblia como quien hace una investigación hoy en día de cualquier él investigaba la Biblia, intentaba averiguar lo que había y era alquimista. Él creía en la alquimia, en que la tierra era tierra, el agua era agua, el fuego era fuego y el aire era aire. Entonces empiezan a aparecer por ese poco haber científico, uno de ellos que se llama Cavendish, que de hecho Javi en un programa habló de Cavendish, era un autista, era una persona que no le gustaba ir a las reuniones sociales, era millonario, era uno de los mayores accionistas de un banco inglés, Cavendish se podía permitir, se podía permitir tal, y no le gustaba el contacto humano, a la sirvienta le decía que tenían que escribir por escrito, tenía su propia escalera privada, iba a las reuniones que se llamaban las Moonlight, que son, hacia varios científicos ingleses, medianoche con la luna llena y se comía, él se queda callado, pero escuchaba, y Cavendish descubre el hidrógeno, descubre, haciendo unos experimentos, descubre una cosa que hoy llamamos hidrógeno, lo llama aire inflamable y ya primer pilar de la alquimia, que se rompe el elemento aire que Aristóteles separó del fuego. Claro, insistimos en aquella época que los griegos eran lo más, se tomaba mucho en el recibimiento, sobre todo ya la idea griega de la alquimia. Primer pilar, el aire no es una cosa, son varias cosas. Tenemos un aire que es inflamable, tenemos un aire que no es inflamable. Más adelante otro químico también, que era cura también, ese pastor evangélico muy duro, él vivía al lado de una cervecería y le gustaba echar un ojo por

[A]

la cervecería y también tomar cuatro pintillas,

[B]

descubre que encima de los barriles de cerveza se forma un gas que cuando tú pones una llama allí, la llama se apaga y lo llama aire no inflamable, aire, creo que, bueno, le puso, ahora te explico otro nombre que le puso, hoy en día le llamamos dióxido de carbono. Ostras, espérate que ya el aire ya

[A]

son varias cosas, ya no es un

[B]

elemento, y además descubre que si dentro de un recipiente con agua o con mercurio, usándolo como contrapeso, como líquido, si tú calentabas con la luz del sol una sal, un óxido de mercurio, el cinabrio de color rojo, aparte de formarse mercurio líquido, el gas, como que el aire que había aumentado, como que se está formando un aire nuevo, decide, en esta época era así, decide, decide darle un chute al aire y dice que nunca había respirado, nunca había tenido una sensación de pecho tan liviana, no sé qué, pone una llama, luego hacemos este experimento lo que pasa. Un lío. Prefiero la cara. Luego el experimento. Pone una llama, una sendra, una ceniza. No, ceniza no, ceniza No. Una brasa. ¿Que? Un palo. Lo deja en brasa. Lo mete entonces. Aire. Y de repente se enciende, tío. Y hace un experimento. Coge un ratón, o agarra un ratón, perdón para la gente de Latinoamérica, lo mete en un recipiente normal. El ratón dura 10 minutos. Lo mete en ese recipiente nuevo, gas. Y El ratón dura 30 minutos. Y el tío dice esto. Aquí hay algo. Aquí hay algo que es una locura. Y piensa que incluso él lo describe como esto va a ser un artículo de lujo del que solo este pobre ratón y yo somos los primeros en probarlo. Lo que había descubierto Priestley, se llama Joseph Priestley, era el oxígeno. Pero él no sabía que era oxígeno en aquella época. Él descubre un gas que quema, pero no lo asocia con gas. Y aquí es el último callejón sin salida en el que entró la alquimia. La teoría del flojisto. Hay gente que ha hecho la carrera de química y en la vida ha hablado esto. Por eso digo que es necesario hablar de la historia de la química. Porque siempre se habla de historia de la física. Se habla de Newton, se habla de un montón, de Copérnico, todo eso. Pero de química. Luego dice flojisto. ¿Qué es el flojisto? El flojisto fue la forma de entender por qué las cosas quemaban. Desde siempre se ha observado que si tú quemas madera, la madera pesa menos que después de quemarla. ¿Por qué? ¿Qué es lo que estaba liberando la madera? Lo que te conté antes. Si tú calientas un metal, os digo, una mena de un metal en polvo al lado de carbón, de repente Tienes un metal. ¿Qué ha pasado ahí? Entonces se inventó o se sugirió una teoría ¿Que era el flojisto? El flojisto era una sustancia invisible. Invisible, sin sabor, sin color, sin olor. Y de peso incluso negativo.

[A]

Una alucinación que restaba peso.

[B]

Entonces, claro, cuando la madera era rica en flojisto y por eso ardía, era la esencia del fuego. Cuando la madera se quemaba, el flojito salía. Y lo que tú veías, el resultado de que el flojito saliera, era el fuego. Cuando tú pillabas una mena de un metal y ponías carbón al lado y quemabas el carbón, el carbón transfería el flojisto a la mena. La mena absorbía el flojisto y se convierte en un metal. Si tú me dejabas el metal al aire libre, el metal iba liberando flojisto y se volvía al óxido, a lo que era la calx. Lo que esta.

[A]

Fue como una teoría que intentaba resolver.

[B]

Claro, intenta resolver la explicación del fuego. ¿Pero qué problema había? ¿Por qué cuando quemas madera, la madera pesa menos, pero cuando oxidas un metal, el metal pesa más? Si el metal cuando se oxida, está liberando flojisto.

[A]

Tenía que pesar menos.

[B]

Tendría que pesar menos, igual que la madera.

[A]

Y pesaba más.

[B]

Y pesaba más. Y entonces esto. Bueno, pues se dijo, vale, porque es que encaja el flojito encajado para el resto de cosas, menos para el tema del peso. Entonces el gas este que descubrió Presley, el de que hacía que el ratón estuviera vivo, que la brasa se encendiera, él lo llamó aire flojistado. Porque él pensaba que cuando tú metías la madera, lo que estaba haciendo era que la madera rápidamente le pasaba el flojisto. Porque le faltaba flojisto.

[A]

Flojisto es un nombre que parece cómico.

[B]

El flojisto.

[A]

Flojisto. Parece un chiste.

[B]

Flojisto. Flojisto. Pues durante mucho tiempo, durante más de un siglo, fue el callejón sin salida de la química. Porque hasta un montón de científicos, ya no alquimista, de científicos, estaban intentando asociar el flojisto a tío, aquí con el fuego pasa algo. Pero esto es el flojisto. ¿Pero por qué la madera pesa menos y los metales al dejársela libre pesan más? Esto llegó, el experimento de Priestley, el de la ceniza del ratón. Fue un día de viaje. El tío no tenía mucho dinero, entonces daba clases particulares a un millonario. Y millonario se lo llevó un día de viaje por Europa, de Reino Unido a Europa. Y la primera parada fue en París. Y en París se reunió con varios pensadores parisinos. Y ahí estaba un joven científico parisino que se llamaba Antoine Lavoisier. Lavoisier había estado tanteando también con esas cosas, pero no había llegado. Tampoco ha llegado nada. Y Priestly, en una conversación de esta escena, a raíz de la mujer de Lavoisier, porque la mujer lavosiera hablaba muchos idiomas, pues tuvieron una conversación. La mujer hizo de intérprete y le contó Priestley lo que había descubierto. Mira, he descubierto que hay un gas que hace que los ratones brillen más y no sé qué. Y que. Que lo que hace que las brasas brillen más. Tío, aquí hay algo. Soy Lavoisier.

[A]

Esto mola, esto mola.

[B]

También recibió un impulso de parte del gobierno francés, porque aunque es verdad que se reunían ingleses y franceses en aquella época estaban un poquito en conflicto. Entonces, ostras, los ingleses están haciendo algo. La voz de tú, que es de los mejores investig. La bocio no era químico de por sí. La bociera recaudador de impuestos, que es lo que le gusta mucho a los

[A]

youtubers de también, ¿Sabes? También hay un tipo de cambio material que es que cuando entra el elemento recaudador, pues mutamos españoles a andorrano. Es la piedra filosofal de YouTube se llama también es un cambio de materia, es una cosa maravillosa. Alquímica.

[B]

Yo ahora que empieza también a vivir del tema de YouTube, empiezo a notar también lo que sienten a noto escala,

[A]

pero notas, digamos como la presión.

[B]

La presión alquímica.

[A]

Alquímica, ¿Verdad?

[B]

Pues la Boisier era el recaudador de impuestos para el reino de Francia y durante las tardes libres, pues el tío se dedicaba a hacer experimentos, tenía dinero, era de familia noble y era recaudado de impuestos.

[A]

Se podía permitir, tenía.

[B]

En un momento dado llegó a tener el laboratorio de química más avanzado del mundo. Y el tío era un obsesionado de la medición. Hombre, era recaudador de impuestos, o sea que lo de hacer números se le daba genio. El tío, por ejemplo, le encantaba hacer toda clase de experimentos locos. Cuentan que estuvo un mes entero bebiendo solo leche para demostrar que la leche podía alimentarte. Iba a las cenas. Es que me imagino las cenas de nobles de pre revolución francesa aquí bebiendo leche y para demostrar que tengo razón, pues entonces la voisir empieza a hacer una serie de experimentos y descubre. Claro, él. A contrario que Priestley, Joseph Priestley era un experimentador. Yo mezclaba pam, pam. ¿Como hemos hecho antes que te dije, no? Aquí no importa tanto las mediciones, pero en el experimento de la luz, digo. Pero la voz no, la vocera. Esto tiene que pesarse al inicio, durante si se puede al final. Exacto. La vocera empezó a aplicar el método científico a lo que era la alquimia, empezó a aplicar las matemáticas de una manera muy rigurosa y empezó a hacer algo que revolucionó también lo que sería la química. ¿Él se encontró con un marronaco, porque de repente tú tirabas de compuestos y te encontrabas el azafrán rojo de Marte y eso? Pues a lo mejor para un francés, una cosa para tal. ¿Eso era el óxido de hierro? Pues no.

[A]

Lo vamos a llamar de alguna forma. Crear unas nomenclaturas que fueran a darle

[B]

nombres a las cosas. El vitriolo. No, vitriolo no, sulfúrico. Entonces empezó a dar nombres así. Y el tío empezó a hacer diferentes experimentos. Por ejemplo, quemó un diamante, que eso dejó alucinado a la gente. Quemó con una lupa gigante un diamante para demostrar que estaba hecho de la misma cosa que el carbono. Y también. Y de un montón de aparatos y eso. En uno de ellos quemó una sal de mercurio sumergida. Digo mercurio, una sal de mercurio sumergida de mercurio para que flotara y para que no entrara aire. La quemó y aumentó el volumen. El tío comprobó que la cantidad de aire que se desprendía de esa reacción era la misma la cantidad en peso que lo que había inicialmente. Si tú sumabas lo que quedaba, el mercurio, cuando quemabas el mercurio, se forma mercurio líquido. Si tuvo ese mercurio y lo sumaba, esa masa al aire que se formaba, daba el peso inicial. Ostras, tío. Aquí está habiendo un cambio. Aquí no está apareciendo cosas de la magia, no está habiendo tal. Empezó a hacer un montón de experimentos, a apuntar, y descubrió que no, que es verdad, que él lo llamó la ley de conservación de la masa. La materia ni se crea ni se destruye, se está transformando. Esa frase es suya, la ley de cosas. Newton dijo el de la energía y él dijo el de la materia. Entonces empezó así a desarrollar. Y mira que el flojisto no existe. Eso que Joseph le descubrió no era aire de frustrijado, es un nuevo elemento. Él definió lo que era un elemento, una sustancia que no se puede alterar químicamente, que no se puede aislar más químicamente.

[A]

Lo llamó oxígeno.

[B]

Lo llamó oxígeno. ¿Por qué oxígeno? Luego, cuando hablemos de tala periódica, te voy a dar el origen de varios nombres, porque me parece que es una forma de aprender la tala periódica. Genial. Le llamó oxígeno porque en su momento él pensaba que todos los ácidos tenían oxígeno. Ácido en latín se decía oxis. Y geno es la raíz griega de generar, de crear, el génesis. Pues de ahí viene oxígeno, creador de ácidos. El hidrógeno se llamaba aire inflamable, no hidrogenos. Hidroagua, el creador del agua. ¿Por qué? Porque cuando se quemaba en contacto con el agua, conectado con el oxígeno, liberaba agua. Se había dado cuenta, Priestley también, que cuando tú quemabas el aire inflamable, se forma una gotita de agua. Pero en contra de la relación, fue la vocera el que decide. De hecho, fue la primera persona en separar químicamente el agua en hidrógeno oxígeno. Segundo pilar, que se rompe. El agua ya no es un elemento, como decían los griegos. El agua es un compuesto hecho de hidrógeno y de oxígeno.

[A]

Se están dando cuenta de que ya las leyes alquímicas no funcionan.

[B]

Tercer pilar que se rompe. El flojisto no existe el fuego no es un elemento. El fuego es una reacción química. Tercer pilar, Pumba. Y por último, se rompe el cuarto pilar, el de la. El de la tierra. Si el flojito no existe, entonces lo que está viendo es una interacción con el oxígeno de las cosas. Antiguamente se pensaba que lo que era puro era la roca que te encontrabas, que tú cuando le añadías flojito, se formaba el metal. Entonces el metal era un compuesto. La voz, él dio la vuelta a la mesa. No, el compuesto es la mena, lo que es puro es el metal. Por lo tanto, la tierra no es un elemento. La tierra es una mezcla de sustancias, de varios elementos. Puso esas teorías el padre de la química. El padre, y hay que reconocer la labor de su mujer, porque su mujer fue una muy buena ayudante, era química, era políglota, y le ayudó a traducir artículos científicos de la época, y era la que dibujaba. La mayoría de dibujos que tenemos, la bocina, los hizo ella. Sentó esas bases y en pocos años empezaron a descubrir una cantidad de elementos brutales. Empezamos amplia los elementos que conocíamos. ¿Por qué? Porque ya no veíamos los metales como un compuesto, sino como algo puro. Por lo tanto, la tierra era algo que teníamos que aislar. Había cosas ahí aisladas.

[A]

Y ahí es cuando empieza a salir pam, pam, pam, pam.

[B]

Te cargas el flojisto, te cargas la teoría de los elementos de Aristóteles. Adiós a la alquimia. Nueva ciencia. Vamos a llamarla química. Entonces, los libros de historia, los Lavoisier. Me gusta aquí mantener los dos Lavoisier son padre y madre de la química. Y así nació la química, tío.

[A]

Claro, nace la química así, con una historia muy bonita y con esta pareja que uniendo un poco teorías alquímicas de otras personas, más una rigurosidad matemática, que es la clave al final de la ciencia, pam. Sacan esto. Ya tenemos la química que ha nacido y que está empezando a florecer. La puta tabla periódica de los huevos. La he odiado a muerte, como creo que el 98% de la gente.

[B]

Es una lástima. Es uno de los iconos pop más populares del mundo.

[A]

Sí, pero cuando la ves, cuando tienes 15 años y la ves, es icono del terror.

[B]

Ponla aquí. La vemos ahora.

[A]

No quieres darme pesadillas. Voy a poner Pedro. Que. Que además, claro, es una tabla periódica que cuando yo la estudié en 1320, ya no es la misma que está ahora, que se van añadiendo nuevos elementos. ¿Cuál es el último que se ha añadido? El Oganesón, tío, Vaya nombre. Parece un emperador.

[B]

Es artificial. Y el nombre se le da porque había un físico que se llamaba Yuri Oganesian, y ese tío había descubierto, había ayudado, había sido el líder de los grupos de investigación de los anteriores, entonces le rindieron homenaje. Una cosa son los Lavoisier ayudaron a desarrollar la pólvora francesa. La pólvora francesa. Aunque por cierto, la Beausier le cortaron la cabeza en la Revolución Francesa.

[A]

No me jodas, hombre. Pero bueno, Robespierre estaba descontrolado porque era recaudador de impuestos, o sea, claro, él estaba. Cuando aún había la monarquía, claro, entonces

[B]

lo asociaban a la monarquía. Le cortaron la cabeza. Dicen que se tardaron 35 segundos en cortar esa cabeza. Bueno, y que se tardaría más de un siglo en volver a tener una mente igual de brillante que la de la Abasier. Fíjate, de no ser por su mujer Marianne, los libros de la Boisier se hubieran perdido en la historia, porque los querían quemar, o sea que hubiéramos retrocedido 100 años. Bueno, la vois. Antes de la Revolución Francesa desarrollaron la pólvora francesa, tío.

[A]

La pólvora francesa, diferente a la pólvora,

[B]

luego hablaremos, porque imagino que hablaremos un poquito de la pólvora y la explosión. Y tenía un problema la pólvora, que los Lavosíos solucionaron y eso fue lo que usó Napoleón para ser lo que hizo a principios del siglo. Napoleón tiene una frase que dice una persona puede estar. Ah, da igual.

[A]

Bueno, para que se vea un poquito más. Ya se entiende, más o menos. Ya se entiende.

[B]

Napoleón tiene una. Una persona puede estar 48 horas sin comer y sin beber agua, pero no puede estar más de tres minutos sin pólvora negra y la pólvora que usó Napoleón para marcar la diferencia en toda la guerra napoleónica, porque cualquiera que estudie un poco de historia, Napoleón sabe que el tío fue un puto amo en estrategia, pero tiró mucho de artillería, fue por la diferencia que hicieron Lavoisier. Lavoisier le dio a Francia y luego a la República Francesa la mejor pólvora negra del mundo, o sea que le bloqueó cañonazos a tope y bueno, lo que hizo Napoleón fue gracias a eso.

[A]

A ver esta pesadilla que no es

[B]

muy bonita, piensa una cosa, Lavoisier ayuda, cambia la química.

[A]

Lo que tengo que preguntar primero. A ver, cosas muy básicas, porque ya ni me acuerdo de cuando lo estudié. El número es por orden en el que se añadió, no es por orden, no fue primero el hidrógeno lo primero que se. Entonces el número, ¿Por qué el número

[B]

es hoy en día sabemos, al principio simplemente fue cuando se intentó ordenar, se ordenaron, que eso ya contaste la historia, pero se ordenaron por propiedades y por peso, pero ahora el número sabemos que también tiene una relación con el número de protones que tiene dentro el núcleo, sabemos que el hidrógeno tiene un protón, el helio tiene dos, tres, cuatro, cinco, seis? ¿Qué podemos sacar de ella? Un montón de propiedades. Sabemos, por ejemplo, yo mirando aquí te puedo decir cuál es el elemento más reactivo y cuál es el elemento menos reactivo, o cuál va a tener una reacción más bestia, o cuál va a tener una reacción menos bestia. ¿Por qué, por ejemplo, dos de los elementos más reactivos de la periódica son el flúor y el cesio? ¿Por qué? Porque están en extremos de la tabla periódica. Este tiene un electrón en el núcleo y quiere soltar, no, perdón, quiere cogerlo, ¿Por qué? Porque se quiere parecer al helio, que el helio es súper estable, y el otro es al revés, quiere soltar el electrón que tiene, que le sobra para parecerse al xenón, o sea que la

[A]

tabla periódica, todo está bien medido, digamos, todo está como tiene que estar, por lógica, cómo se crea la voz trastocó

[B]

todo, porque de repente empezaron a aparecer nuevos elementos. La Bosier fue también de los primeros en hacer una tabla periódica. Añadió el calor y la luz. Él pensaba que el calor y la luz eran elementos químicos. Luego descubrimos que no, él puso las

[A]

bases, pero claro, cosas que él decía están erróneas.

[B]

Luego llega Humphrey Davy. Humphrey Davy fue el maestro de Faraday. ¿Te suena Faraday?

[A]

Para Santaolalla Él habló de que es un gran olvidado, porque no es uno de los nombres que más rápido vengan a la cabeza cuando hablamos de grandes genios. Y para él, Faraday es uno de los pilares de la historia, de la humanidad moderna.

[B]

Es el mejor científico de la historia. Tú miras ahora mismo en esta sala, yo te diría tranquilamente, menos la madera, esta. Todo lo demás no existiría si no fuera, por favor, el impacto que tuvo en la historia. Pues su maestro descubrió otros elementos. Descubrió el sodio, descubrió el potasio, porque empezaron a aplicar electricidad para separar cosas. La voz primero usó el fuego. Cuando el fuego ya no fue suficiente, llegó la electricidad. Empezó la electricidad para separar las cosas. Y claro, empiezan ya a acumularse. De repente ya la tabla periódica tiene cincuenta y tantos elementos. Y es un lío, porque hay quien dice, vamos a ordenarlos por peso. ¿Y qué pasa con esta incongruencia? Vamos a ordenarlo por propiedades. ¿Y qué pasa con estas incongruencias? Y llega un genio en Rusia, se llamaba Dmitry Mendeleïev. Dmitry Mendelév. Su vida, su madre, bueno, su familia tiene una fábrica. La fábrica se incendia, pierden todo, y su madre decide apostarlo todo en su hijo menor. Que su hijo menor, ella había visto que era un genio, vivían en Siberia. La madre se lo llevó en un car desde Siberia hasta San Petersburgo.

[A]

¿Cómo debería ser la Siberia de esa época?

[B]

Cómo debería ser, si ahora ya es casi tan arduo el viaje que la madre murió de tuberculosis tres meses después de llegar a San Petersburgo. Se Mendeleye se sintió muy, muy vinculado al sacrificio que hizo su madre. Dijo, por ella voy a convertirme en el mejor científico o el mejor químico de Rusia o de la historia. El tío ayudó a desarrollar, fue de los primeros en decir, esta sustancia negra que sale de la tierra, el petróleo, de aquí a una década va a ser la revolución. Fue de los primeros. Y una de las tesis que hizo Mendeleïev, que la gente se suele olvidar, fue la primera persona que definió la graduación del vodka.

[A]

Hombre, le interesaba eso, sin duda, porque

[B]

la época en Rusia, el vodka podía variar desde el 10% hasta 70%.

[A]

¿Cómo debe ser un vodka? El 70% que me lo traigan a mí.

[B]

¿Me das con el vodka? Imagínate cómo tenía que ser 70%. El tío empezó a hacer investigaciones y encontró que era en torno al 40 y pico por ciento la mejor concentración de alcohol para que conservara las propiedades y sabor y tal. De hecho luego el rezado de marca de alcohol se copiaron de esa concentración. Y por eso el whisky, el ron, tienen similar.

[A]

No más o menos, pero similar.

[B]

Fue Mendeley.

[A]

Por eso me cae muy bien. Solo por eso. Ya. Yo lo admiro.

[B]

Y espérate.

[A]

Gracias.

[B]

Mendeleyev llega y lo ponen como profesor. Creo que fue en la facultad de San Petersburgo de química. Vale, pues venga. Soy profe de química. A que empezara escribir un libro. Y El tío empieza. ¿Qué elementos conocemos? El hidrógeno. Venga. Capítulo 1 El hidrógeno. Papá, papá. 20 páginas del hidrógeno, sus compuestos. Capítulo 2 El litio, el sodio, el potasio, el magnesio. De repente se encuentra que ha escrito un libro entero y ha hablado solo de 10 elementos. Quedaban como 40 más ostras, tío. Aquí tiene que haber algo que lo simplifique. Entonces se obsesiona con esa idea. Eso que también es verdad que no sólo fue idea suya. Ya varios científicos de la época sugerían. Por ejemplo, había uno que relacionó musicalmente los elementos. Decía cada ocho elementos siguiendo siguiendo ciertas propiedades se repiten. Tú por ejemplo, aunque no estaba ordenado así, tú pillabas el cloro. El cloro huele. Huele mal. Siguiente elemento. El potasio. No huele. El calcio. No huele. El escandio. No. El esteño no se conocía. El galio. No huele. Germanio. No huele. Arsénico. No huele. Selenio. No huele. El bromo. Huele de aquí, aquí. Esto no existía en aquella época. Había ocho ostras. Como la música torre mi faso. Claro, se repetía. A lo mejor hay cierta repetición de propiedades así. Eso le sedujo mucho. Por otro lado. Es que eso fue como una gran pelea que hubo en la química a mediados de siglo XIX. ¿Cómo ordenamos? Si por pesos y por propiedades. Nadie se ponía claro. Y es obsesiona decir ¿Por qué no juntó las dos? Dice la leyenda que estuvo tres días y tres noches sin dormir. Obsesionado con la idea de ordenarla.

[A]

Puede ser.

[B]

Y dicen que a él le gustaba jugar al solitario.

[A]

Ya existía el solitario del Windows en ese momento.

[B]

¿El de windows? No sé con el windows, el solitario ruso tal vez. Pero se pone como en solitario y empezar a escribir los elementos en unas cartas y su peso atómico. Y los ordena, vale, esto es aquí. Y empieza a darse cuenta que hay una relación. Cuando tú dividías el peso de ciertos elementos que tenían propiedades similares, salía una misma proporción, pasaba en todos. Aquí hay algo. Con el tiempo empieza a darle vueltas y empieza. Vale, Ostras, mira, mira, mira. El cloro, el bromo y el yodo tienen unas propiedades similares, tiene que ir al mismo grupo. El litio, el sodio, el potasio, el rubidio, cesio. Tienen que ir la misma zona. Espérate, Y si los pongo así por peso, si los pongo aquí por propiedades, voy combinándolo todo. Pumba. La tabla periódica. Pero es que esa no fue la genialidad de Mendeleïev. Y ahora, por lo que te va a caer bien, por lo que era un genio y por lo que tiene unos huevazos que te caga. Porque el tío se encontró cuando se fue a ordenar los elementos, que había partes que no eran congruentes, que no cuadraban en absoluto, que Ostras, tío, aquí vaya algo que. Imagínate lo sobrado que estaba en su forma de ordenar los elementos, que dice no, esta incongruencia es un elemento que no se ha descubierto con dos huevos, o sea, nadie tenía.

[A]

Claro que dice, si no está aquí es porque alguien lo va a descubrir.

[B]

Exacto. Estaba tan claro de su modelo que si no está, espérate unos años que se descubre. Y no sólo eso, te voy a deducir las propiedades basándome en el resto de. Tuvo razón, tío. Es que dejó unos huecos que se le llamaba el ecasilicio, por ejemplo, que el ecasilicio creo que era el germanio, el galio también fueron así, intentando predecir elementos.

[A]

No sé cuál es, pero sé que va a ser así.

[B]

¿Pero es que lo loco es, cómo tienes los huevazos? Porque es que no hay otra cosa. Cómo tienes los huevazos de decir no me equivoco, eso se llama vodka.

[A]

Eso se llama vodka y solitario combinado.

[B]

Es que creo que eso solo un ruso lo podía hacer, tener ese.

[A]

Oye, fíjate que para mí lo más mágico de Mendeleïev es que supiera jugar al solitario. Porque yo siempre he querido. Nunca entendí, te lo juro, cada Windows, ahora ya no se usa mucho, pero antes el Windows todos lo intentábamos.

[B]

Digo esto, qué coño, A los cuatro intentos, dame el pinball. El pinball era más divertido.

[A]

El pinball, Qué grande, tío. El pinball del windows.

[B]

Pues Mendeleyev eso dice, no me equivoco, se equivoca el mundo. Aquí hay huecos acierta. La cosa es que por la época se descubre una técnica, se llama la espectroscopía, que luego haremos un experimento sobre ella. Y con esa técnica se empiezan a descubrir elementos. Y se descubre el galio en un hueco que había visto Mendeleïev. Y la cosa es, cuando el químico empieza a hacer los cálculos, le da un número. Amigo, te equivoca. Te equivocaste en ese cálculo. Revísalo. Y todo lo revisa, efectivamente, se había equivocado. El galio tenía la misma densidad que Mendeleïev había predicho. Y empiezan así a aparecer nuevos elementos. Entonces, claro, Mendeleyev empezó así a ser un genio. No es la tabla periódica esta mucho más básica. Claro.

[A]

No, no, no.

[B]

De hecho, la primera tabla periódica es una lista con cuatro. Pero no tiene esta forma. ¿Vale? Sería un poquito más girada.

[A]

Vale, vale, vale, vale.

[B]

Todo iba bien en la teoría de Mendeleïev. Todo iba bien hasta que un químico que se llama William Ramsey. Aísla del aire un elemento. Un elemento que cuando empieza. Claro, cuando tú como químico descubres un elemento, eres químico, lo que vas a hacer hacer una reacción química con él. A ver por dónde lo cuelo. Reacciona con el sodio, reacciona con el agua, reacciona con el aire, reacciona con no sé qué. Y el tío este descubre que no reacciona con nada. No reacciona con absolutamente nada. Igual lo que le eche. Le echó oxígeno, le echó no sé qué. No le echó agua, nada. Vale, lo voy a llamar vago, porque no reaccionas con nada. ¿Sabes cómo se dice vago en griego? No. Gon. Había descubierto el argón. Y claro, llega el argón y oye, me pasa con tu tela periódica. Mira. Sí. ¿Y el argón dónde lo pones? Uy, ¿Dónde pongo el argón?

[A]

Eso no estaba previsto. Un elemento que no tuviera interacción con nada.

[B]

Casi se carga la tabla periódica el argón. Pero tuvo mucha suerte, porque William Ramsey se vivió investigando con los aires. Y del aire aísla otro elemento, que lo llamó el nuevo, el neón. Aisla otro elemento, el extraño, el zenón, el escondido, el kriptón. Y de repente, lo que había sido el choque frontal a la tabla periódica de Mendeleïev. Resulta que es su mejor apoyo. Porque existía una nueva columna que Mendeleev no había podido predecir. Lo que hace es noble. Y ahí está. Y luego, antes de esa mesa, se descubría el helio.

[A]

La historia es bonita. Al final hasta llegar a día de hoy aún se siguen descubriendo elementos y seguirá.

[B]

Y una cosa que a lo mejor a la gente le choca y esto es el problema, tú lo dices aquí, esto se aprende de memoria, tío. Y esto es una mierda aprenderlo de

[A]

memoria, ¿De qué sirve?

[B]

¿De qué le sirve a un alumno de 3º de la ESO que saberse los elementos? ¿Por qué no le cuentas un poquito la historia o por qué surgen los elementos? Una cosa que nunca se me olvidará. Yo estaba en tercero de la ESO y me acuerdo que estábamos teniendo la etapa periódica, no sé si tú empezaste también en tercero.

[A]

Pensé que yo estaba al lado de Tutankamón, compartíamos clase entonces. Yo ya esa época la tengo lejana.

[B]

Tampoco nos diferenciamos mucho, cabrón.

[A]

¿Tú cuántos años tienes?

[B]

¿Treinta y un?

[A]

Sí, no estamos tan lejos Entonces, a

[B]

ver, yo me acuerdo una compañera que nada, que es el sodio napolitano y se quedó sin el profesor, le dijo no, sodio, tío, ¿Por qué no le cuentas de dónde viene el sodio, dónde vienen los nombres? Porque uno de los elementos que siempre chocan carbono C, ¿Vale? Nitrógeno, N oxígeno, ya te conté. Pero y estos elementos raros, como por ejemplo el potasio, Porque el potasio es K. Pues si te lo cuentan, te lo voy a contar para que veas que ya no te vas a olvidar nunca de que el potasio es K. Potasio, o sea, las letras vienen de los símbolos que se le llaman, vienen del latín o del griego, latín antiguo o latín moderno. Por ejemplo, antes dije oro, viene de aur, que es brillo solar. Pues potasio viene de la palabra árabe de cuando los árabes dominaban la península ibérica, que se llama ceniza. Ceniza en árabe, en ese árabe era hal Kalí. Y del Kali, claro. ¿Y el nombre potasio, de dónde viene? Potasio de potar.

[A]

Si no has protagonado, estamos bien. Si no has protagonado, estoy tranquilo.

[B]

¿Todo bien por ahí?

[A]

Vale, vale. Pues sí estábamos con el potasio, ¿Por qué se llama así?

[B]

Potasio, Que encima es un meme, no sé si lo oís de potasio. Siempre voy a los institutos digo potasio. Los chasio.

[A]

Ya estoy muy viejo.

[B]

Yo también, tío, yo también. Yo me río, pero no entiendo.

[A]

Tú sigues la broma y en plan crack y por dentro qué dicen Pues

[B]

el potasio se descubrió porque se descubrió en una sal llamada la potasa. ¿Y la potasa cómo se obtenía? Cuando tú quemabas madera en un caldero se formaba unas cenizas. Esto lo saben mucho los ingleses. Cenizas usan para hacer jabón o para. ¿Cómo es? Calderón inglés. ¿Jordi?

[A]

Pot.

[B]

¿Y cómo es ceniza en inglés? El elemento descubierto en un caldero con cenizas se le llamó el pot. Ash.

[A]

Hostia, ya me acordaré para toda la vida. Pero fíjate, igualmente te diría que aún sabiendo los orígenes no sirve para nada un chaval de 15 años saber esto. Lo que tienes que explicarle son interacciones. Son cosas más prácticas. Pero bueno, ahora ya que tenemos la tabla periódica quiero hablar un poco de elementos curiosos. Pero claro, aquí nos daría para estar 18 horas. Imagínate si tuvieras que contar todos los

[B]

elementos, al menos un capítulo por elemento.

[A]

A ver, no realmente sería muy interesante. No disponemos de las 12 horas de podcast, pero quiero ir a algunos que puedan interesar o a mí y al público. Por ejemplo, los elementos químicos de estos más peligrosos que existen, ¿Cuáles serían?

[B]

Mira, la primera fila de la tabla periódica. ¿Litio, berilio, Boro, Carbono, nitrógeno, oxígeno, flúor

[A]

y bueno, sería la segunda o cómo

[B]

se cuenta la primera? Perdón, la segunda. Perdona, es que llevo un ratazo hablando, no me he dado cuenta, pero llevamos un ratazo hablando. Tiene la capacidad de que el núcleo es tan pequeño que claro, cuando vas avanzando hacia la derecha estás añadiendo un protón más al núcleo. Esto provoca un cambio en la carga. Los átomos están estalizados entre carga positiva por dentro, carga negativa por fuera. Cuando son tan pequeñitos un cambio en la carga se nota un montón. Entonces todos los primeros elementos de esa fila cambian las propiedades muy rápidamente. El boro. El boro no es igual que el carbono. El carbono es un sólido, el nitrógeno es un gas, el oxígeno y el nitrógeno no reacciona con nada. El oxígeno reacciona con todo prácticamente. Entonces la primera columna tiene unas variaciones muy bestias periódicas y se encuentra uno de los elementos más peligroso de batalla periódica.

[A]

El berilio No es muy conocido para gran público, muchos dirían elementos radioactivos, está en tu casa.

[B]

El berilio está en los microondas. Por eso cuando se desmonta el microondas hay que tener cuidado porque tiene óxido de berilio. Berilio, el origen que tiene la palabra es porque se aisló de las esmeraldas. La razón por la que una esmeralda tiene color verde es por el berilio. Y las esmeraldas venían de una ciudad de la India que se llama beril. Así que lo llamaron el berilio. Pues el berilio, Fíjate que la columna. Berilio, magnesio, calcio, estroncio, bario, radio. ¿Tú has visto cloruro de magnesio? Lo usan los deportistas para escalar o para hacer mancuerna. Bueno, para hacer pesas. ¿Como se llama? Halterofilia, ¿No? El cloruro de calcio también se usa mucho como un compuesto también. ¿Pero has visto alguna vez cloro de berilia? Es que no. Una simple exposición al beril te causa daños permanentes en los pulmones. Y lo peor de todo es que no lo notas en los primeros años. A lo mejor tú haces un trabajo con berilio en polvo y hasta dentro de 20 años no notas los efectos negativos.

[A]

Pero los vas a notar.

[B]

Pero los vas a notar. Una simple exposición. Creo que tranquilamente es el compuesto más tóxico de la tabla periódica. Y mira que hay compuestos tóxicos. Es de los compuestos que a mí no me gustaría tener. Hay par de compuestos periódica que yo ni me acercaría.

[A]

Eso está dentro de los microondas.

[B]

Sí, el óxido de berilio. Pero bueno, está una cantidad que si tú no lo rompes y te pones. Pero es que ya por el riesgo que es manipular berilio, yo ni siquiera me quiero acercar. Otro de los elementos más peligrosos que hay. El flúor, tío. El flúor viene del latín fluir. Porque se descubrió en un mineral que se llama la fluorita. La Florida. Se ponía en los metales, en la metalurgia, para hacer que los metales se derritieran más rápido para que fluyeran antes. Este elemento tiene los mártires del flúor. Hay al menos siete personas, creo que era, que murieron intentando aislarlo. ¿Por qué? Mira dónde está. Está justo al lado del neón. Al flúor le falta un electrón para parecerse químicamente al neón. El flúor va a querer ese electrón sea como sea. Reacciona con todo lo que hay en la tabla periódica.

[A]

¿Con todo?

[B]

Con todo. No existe el flúor naturaleza. Si tú pones flúor en esta mesa, va a reaccionar con la madera para reaccionar con la cerámica, con todo. Y por eso cuando intentaron aislarlo, murió un montón de gente por el camino. Porque encima, cuando entraba en contacto con el aire y con el agua, se formaba ácido fluorhídrico. Que creo que una vez te habló Ana Morales de él. Es un ácido muy corrosivo, muy corrosivo y encima es venenoso, o sea que si te cae la piel o lo respira, está muerto. Es explosivo porque es una bomba por algún lado, es un monstruo de verdad. Y solo hubo un químico que se ganó el premio Nobel porque lo aisló. El químico para mí tiene los huevos de piedra más grandes del mundo.

[A]

Ganó el premio Nobel a supervivencia.

[B]

¿El tío se llamaba en ritmo de que francés? Fue el director de tesis de Marie Curie, de hecho. Y Henri Moins ideó un sistema con platino por encima, no sé cómo lo reunió, hizo una cuba de platino, la enfrió a menos 60 grados y entonces derritió. Florita, No, fluorhídrico, perdón, o sea, hizo fluorhídrico, le metió unos electrodos de platino y le aplicó un corrientazo muy bestia y así lo obtuvo. Al demonio al bicho. Yo quiero, y voy a escribirle a un laboratorio de Alemania, que manipulan mercurio flúor, porque es que da miedo, tío.

[A]

Es de color amarillo, lo encontramos en

[B]

algún sitio, es un elemento químico muy abundante, porque está en todas partes, pero claro, ya está en un compuesto que ya está neutralizado en casa.

[A]

¿Dónde le podemos encontrar?

[B]

En la pasta de dientes. Pero no mortal, no.

[A]

El flúor, que yo estaba pensando en ese, en el flúor líquido, es este elemento.

[B]

Es elemento, pero es elemento ya reaccionado, por lo tanto ya es seguro. Es como la sal, La sal, la sal común, la que le llamamos ensaladas, por ejemplo, es cloruro de sodio. Y el cloruro de sodio, el sodio es un metal que cuando le eches con el agua, explota. Y el cloro es un elemento, un gas muy tóxico. Yo he hecho cloro en el laboratorio

[A]

y en cambio, la sal normal, en

[B]

cambio, cuando han reaccionado, son iones, ya han conseguido su estabilidad, por lo tanto ya son neutros. Pues el flúor quiere 100% ese electrón, quiere conseguirlo donde sea. Y como está aquí arriba, por eso viendo la tabla periódica, yo se lo sé decir, está aquí arriba, compito solo. El oxígeno y el cloro son un poquito más fuertes, pero incluso reacciona con el oxígeno, oxida al oxígeno. Es una bestialidad del evento brutal. Y es el, junto con el berilio, los más peligrosos. Los más peligrosos. A lo mejor pensar que iba a ser plutonio. Claro, pero así. Estos dos son los más peligrosos.

[A]

Vamos a hablar de la radioactividad.

[B]

Claro.

[A]

No, no, después vamos por orden, Después hay tema radioactividad hay bastante. Es verdad que yo hablé con Alfredo, con operador nuclear, pero hay algunas cosas que tocamos fenómeno. Además el asustó muchísimo. Tiene que volver a venir porque todo el tema de. Para mí me abrió mucho mi percepción un poco prejuiciosa de las centrales nucleares.

[B]

¿Y estuve en una centra nuclear hace poquito, verdad?

[A]

A mí también me invitó, pero es que no pude por agenda.

[B]

¿Ah, no? No, pero antes de esa visita estuve yo en otra. Fui junto con otros dos los primeros youtubers de España en visitar una centra nuclear. Abrimos el camino a asco. Sí, no, perdón, a esco. No, bandeos.

[A]

Dos bandeillos. Dos.

[B]

Pues me visitaban de ellos dos. Vaya día. Una guapada.

[A]

No tiene que ser muy chulo. A ver si me libero un poco de agenda y puedo ir. Hemos visto los elementos más peligrosos, que no son los que a priori yo hubiera dicho. Si me dicen cualquiera hubiera dicho plutonio, etc. Pero vamos, ahora, de estos elementos, ¿Cuál es el más extraño, el más raro que existe de todos estos?

[B]

Qué buena pregunta, cabra. ¿Cuál dirías tú qué? ¿Dónde lo situarías?

[A]

Absolutamente imposible, porque aquí hay muchos que es que no tengo ni idea.

[B]

¿Natural o artificial?

[A]

De los dos. Venga, natural que encuentres, que puedas encontrar en la Tierra es el astato y

[B]

luego sería el francio. Astato, de hecho su nombre significa inestable. Si tú ahora mismo pillas.

[A]

Ese está en naturaleza.

[B]

Sí el astato, si tú ahora mismo pillas. Es un elemento que se produce cuando el uranio se descompone. El se va descomponiendo una serie de elementos. Eso se llama cadena de desintegración.

[A]

Que en naturaleza pasa.

[B]

Claro, eso es natural. De hecho así calculamos la de la Tierra. Se va descomponiendo en varios elementos, van saltando de aquí hasta que salta. También salta eso, hasta que salta a la estato. El estato tiene una vida, una semivida, que es el tiempo en que la mitad de la estatua tarda en desaparecer. Muy corta. Si tú ahora mismo pillas. Y se produce en la desintegración en un porcentaje muy bajo. Si tú ahora mismo pillas toda la corteza terrestre y la mueles e intentas extraer la estatua, solo obtendría 5 gramos en cada instante en todo el planeta. 5 gramos en cada instantE porque se desintegra en cada segundo. Hay 5 gramos, se desintegra 5 gramos, se integra. Entonces es el elemento químico más raro del universo.

[A]

¿Cómo lo han encontrado? Es una historia muy larga.

[B]

No, no, buena pregunta. Se Se sabía que estaba ahí, lo que no se había logrado aislar. Y lo que hicieron primero es hicieron un isótopo artificial, es como bosón de

[A]

Higgs, sabían que tenía que existir, no lo habían encontrado, lo hicieron artificial primero

[B]

y dijeron vale, tiene esta pinta, ahora sabemos cómo buscarlo. Entonces en las rocas encontraron unas micro. Micro. Microtasas que hay un par de átomos en una Roca. Es que 5 gramos.

[A]

Porque está en todo el planeta, Eso sí, está en todo el planeta, en una región concreta.

[B]

Si tú pillas toda la roca de la corteza terrestre está solo hay 5 gramos.

[A]

Vale, este es el más raro. Naturaleza. ¿Cuál es el más raro? ¿Artificial?

[B]

Hombre, ya tiramos por los todos a partir del uranio, que el uranio siempre fue. Es considerado el último elemento natural. ¿Aunque luego verdad que hay algunas estrellas que se han visto que tiene un poquito de plutonio o que han hecho a mericio? Luego te enseño. Tengo plutón y americio.

[A]

Qué ganas tengo de manipular plutonio, amigos.

[B]

El resto de elementos se han creado artificialmente en aceleradores de partido, partículas, excepto a lo mejor los primeros de aquí, el americio América Curio por los Curi, Berkelio por un laboratorio en Berkeley, todos son artificiales. Y esto se encontraron en las primeras explosiones atómicas, en el humo en las nubes que se formaba, pues pasan aviones un poquito esos humos y se formaban y se encontraban estos elementos. Entonces, bueno, pues ¿Qué problema hay? Que todos estos elementos tienen una semivida muy corta. A lo mejor los más estables pueden durarte. El más estable de todos puede durarte unos 140 días o así. El americio bastante estable, se usaba antiguamente los detectores de humo, pero por lo general es así. De hecho el California hay un isótopo, ahora no me acuerdo qué isótopo es isótopo para que la gente lo entienda. Es un mismo elemento, lo que pasa es que dentro del núcleo hay neutrones también y tú cambias el número de neutrones, el elemento químicamente lo mismo, pero pesa un poco más y puede ser más inestable, menos inestable, etc.

[A]

Pero sigue siendo California.

[B]

Sigue siendo California porque California se usa para activar reactores nucleares. Un gramo de California cuesta dos millones de euros.

[A]

Iba a decirte guapo. Me mola por el nombre. 20 millones de dólares es la sustancia

[B]

química, Es el elemento químico más caro del mundo. Y ahora siempre me vienen, porque esto lo dice también en un vídeo, la antimateria. No, la antimateria no es un elemento químico. Está hablando de elemento de la tabla periódica. Pues el californio es el elemento químico más caro del mundo. Sólo se hacen dos laboratorios, en Estados Unidos Y en Rusia, evidentemente. Y se usa para producir los más pesados de la tala periódica. El fernio, como curiosidad, a partir del plutonio. Todos los elementos, yo lo llamo el hal de la fama. Pues son todos elementos laboratorios y a químicos importantes. Einstein tiene su propio elemento. Fermi, el padre de la fusión nuclear. Mendeleïev le pusieron elemento. Alfred Nobel tiene su propio elemento. Laboratorios, países, por ejemplo, el Tennessee.

[A]

Ya no saben qué nombres poner. Se acaba la originalidad.

[B]

Primero se descubre el elemento y luego

[A]

el Itamich, que va a ser muy bueno.

[B]

Pero se le ponen nombres o de ciudades donde se descubrió, país donde se descubrió, o del investigador o de un científico famoso.

[A]

California. ¿Qué es, California o California?

[B]

El elemento es California.

[A]

California mola.

[B]

Sí, sí, Sí.

[A]

Este vale 20 millones de dólares el gramo. Era que sí iba a decir, hostia, me compro un poquito.

[B]

Y se usa para encender reactores nucleares.

[A]

Ese, por ejemplo. Si estuviéramos expuestos a este elemento durante un minuto, moriríamos.

[B]

Depende la cantidad. Pero es que emite un tipo de radiación que es muy peligrosa, que son neutrones. Los neutrones tienen la capacidad de volverte a ti radiactivo.

[A]

Más radiactivo. Que ya lo somos, ¿No?

[B]

Exacto. Puede hacer que el sodio de tu cuerpo sea sodio radiactivo. Es del tipo de radiación más peligrosa que hay. Los neutrones, que es por eso por lo que los reactores nucleares son tan peligrosos. Vale, que sí, que un reactor, reactor, nucleó, no son peligrosos, pero si la radiación que sale de ahí. Hay muchos neutrones. De hecho, es lo que controla el flujo. Esos neutrones, si te impactan a ti, te vuelven radiactivo. Y el California, pues si tuvieras la cantidad suficiente, pues incluso hay mucha cantidad, podría fisionar solo como una bomba atómica. Bueno, una bomba atómica como un reactor, ¿No?

[A]

Bueno, pues que esté lejos y 20 millones para otros. Luego.

[B]

Espérate, otro que me dijiste. Ay, verdad, que me hizo uno peligroso también se me olvidó mencionarlo, pero este te va a sonar. El Polonia, tío.

[A]

Asociado a cosas malas.

[B]

Ese está asociado a venenos.

[A]

El envenenamiento del espía.

[B]

¿Te acuerdas cómo se llama? Livinenko.

[A]

¿El Livinenko?

[B]

El putísimo Livinenko. Pues la historia es turbia de cojones, porque el Polonia lo usaron los rusos. Entonces ella se llegó a deducir porque sólo un sitio en el mundo producía y era estatal. ¿Pero sabes por qué lo usaron? ¿El polonio?

[A]

Para quedar venenoso.

[B]

El polonio es tan venenoso porque emite radiación alfa. Luego hablaremos más detenidamente, Pero esta radiación fuera del cuerpo es seguro, no te pasa nada porque no puede atravesar tu piel. Tú podías tener un bote de polonio en tu mano y no pasaría nada. Pero ahora, como te lo ingieras, la reacción alfa te destroza. Y a Livinenko le envenenaron con eso. ¿Por qué? Porque lo envenenaron. Creo que fue a principios de 2000 y algo. Me suena. Sí, en los 2000.

[A]

Sí, o 2005.

[B]

Cuando llegó al hospital empezó ya Los médicos descartaron otros envenenamientos. El talio, por ejemplo, es muy venenoso. El talio produce espasmos nerviosos y si no lo encuentras rápido, te puedes quedar en silla de ruedas.

[A]

Arsénicos.

[B]

Los tipos con tal intentaron envenenar varias veces a Fidel Castro, por ejemplo. Cuando llegó Livinenko al hospital y vieron que descartaron el talio, descartaron arsénico. Tal era el tío presenta síntomas de envenenamiento por radiación. Vamos a hacerle un análisis. El análisis que había entonces era el análisis que se había, que se había desarrollado, sobre todo debido a Chernóbil, ir a buscar radiación gamma que emiten algunos elementos radiactivos. ¿Qué problema hay? Y por lo que lo usaron los rusos, el polonio no emite radiación gamma. Entonces, cuando lo analizaron en busca de radiación gamma, que será lo esperable, no encontraron nada. Vale, no es radiación, tiene que ser otra cosa. Y ganaron. Y los rusos ganaron un par de

[A]

días hasta que se podría haber sido curado.

[B]

Si hubiera sido tu elemento radiactivo y lo hubieran detectado con la gamametría, la reacción gamma, entonces lo podían haber curado. Pero como solo emitía alfas en el 99,99 de los casos lo emite alfas.

[A]

Pero ¿Y cómo asegura un envenenamiento por radiación? Hay formas de pararlo.

[B]

Si quitas el elemento radiactivo que está causando el mal.

[A]

Sí hay algún producto que puedes ingerir,

[B]

que se cargue quelante, que se llama. Depende del elemento también, porque hay elementos de la tarea periódica que se llaman los bonefinders, los busca huesos. ¿Por qué se llaman así? Porque químicamente son similares, como el calcio, y van a ir allí. Por ejemplo, el estroncio. El estroncio normal no te pasaría nada, pero cuando es estroncio radioactivo, el estroncio 90. Que un elemento radiactivo se te quede permanentemente en los huesos. Durillo. El radio también le pasa.

[A]

Sobre polonio se lo cargó y además en poco tiempo.

[B]

Es que los emisores, Alfonso, son seguros fuera. Tú puedes tener un emisor alfa, luego te enseñaré uno. Ahora te lo comes y la cosa

[A]

cambia, porque hay que entrar en las células.

[B]

Claro, es que luego eso mejor lo hablamos en. Perdona que te lo metiera, pero es que cuando me lo mencionaste digo, me lo tapa un poco el brazo de aquí.

[A]

Vale, pues mira, hablemos de más cositas relacionadas con la química. El ácido sulfúrico súper mítico, Ese sí que vamos, nos suena a todos por lo típico, porque es muy corrosivo, porque han habido muchos accidentes, incluso por desgracia, muchos ataques con ácido sulfúrico que han desfigurado y matado a muchas personas. El ácido sulfúrico, creo que por algún sitio te vi que lo nombrabas como el rey de la química o algo así. ¿Por qué?

[B]

Es la sustancia química más producida en el mundo. Sí, ahora mismo echa un vistazo a esta sala. Prácticamente todo, y pongo la mano en el fuego, prácticamente todo lo que estás viendo ha necesitado ácido sulfúrico en algún momento. Si nos olvidáramos de cómo fabricar y producir ácido sulfúrico en grandes cantidades, volveremos a la Edad Media.

[A]

¿Qué dices? ¿Por qué es tan importante?

[B]

Porque es un compuesto que interviene en un montón de tipos de reacciones. Es oxidante, por lo tanto puede usarlo como un buen disolvente. Es un buen ácido, es un agente secante. Es la sustancia que no es una panacea, pero es la panacea de la industria. Prácticamente toda la industria en algún momento lo usa para algo. Entonces, de hecho, se mide la cantidad de un país, se puede medir su nivel de riqueza en la cantidad de ácido sulfúrico que es capaz de producir, o bueno, ahora ya con la globalización no tanto, porque ya los compra, pero la cantidad de sulfúrico que importas o produces está relacionado con tu nivel de riqueza se necesita. Nosotros lo asociamos con un ácido súper chungo que está por todas partes. Pero el ácido sulfúrico es muy, muy importante. Si nos olvida. Simof, si nos olvidáramos del ácido sulfúrico para atrás, mínimo 200 añitos de avance científico. De hecho, yo es lo que digo es que de verdad, si nos olvidamos de él, despídete de todos los avances tecnológicos. Volveríamos atrás, no podíamos hacer nada.

[A]

Y el ácido sulfúrico puro, cuando se aplica en algo, ¿Por qué es tan corrosivo?

[B]

Porque. Bueno, por ejemplo, en la piel humana mucho, ¿No? Sí, es corrosivo porque tiene la capacidad de pillar los azúcares y algunos compuestos orgánicos. Les quita el agua y luego los oxida. Entonces actúa por dos te deseca y te convierte los compuestos de la piel en carbono puro. Eso te destroza tranquilamente.

[A]

No te sale fuego. Pero te quema.

[B]

Claro. No te quema.

[A]

Claro, no te enciende.

[B]

Me quemé creo que una vez con el sulfúrico, pero a ver, también es verdad que no de lo peor que te puedes quemar. Hay ácidos que.

[A]

¿Cuál es el ácido? Esto de los ácidos es muy típico del malo de James Bond. Hay una piscina de ácido y todo eso.

[B]

Dentro de lo que cabe, es de lo más guay.

[A]

¿Cuál es el ácido que si un genio del mal quisiera tener una piscina para matar a sus enemigos, los disolviera así?

[B]

Hay un ácido que una vez le cayó una profesora mía que era el.

[A]

Pero que no lo digas en pasado.

[B]

No está bien. Pero cuando le pasó, le pasó muy puta. Se le derramó encima. Injerto de pie el hospital rapidísimo. Utachungo. ¿Cuál era? Ácido cloroacético. Creo que se llaman superácidos. Pero es que también la gente suele asociar corrosión únicamente con ácidos. Si yo te derrito sosa cáustica o sosa potásica. Digo no, perdón, Hidróxido de potasio también es igual de corrosivo.

[A]

Y la cal también.

[B]

La cal viva Si, también se derrite cuando está muy caliente. Bastante.

[A]

Para esconder cadáveres incluso se ha usado.

[B]

Yo si tuviera que absorber un cadáver, ¿Como lo harías?

[A]

Buenísima. Esto es para clip, amigos.

[B]

Yo si tuviera que saber un cadáver, ¿Cómo lo harías? Nunca he tenido que saber un cadáver. Tú me contestas, me llamas, Necesito disolver un cacho.

[A]

Tengo aquí un problemón, ayúdame.

[B]

¿Yo llamo a los cuadra primero qué haría? A ver, en verdad lo más fácil sería, y tú lo sabes por True Crime, que te metes en el medio de la nada y lo entierra primero. Que quieres deshacerte químicamente de él. Yo sería piraña. Mezcla piraña. La mezcla piraña es una mezcla. Se llama así porque se come todo. La mezcla piraña es una cosa. Usamos los químicos en los laboratorios para limpiar la. Cuando no sale del vidrio, pues recurrimos a la mezcla piraña. La mezcla piraña es ácido sulfúrico con un poco de agua oxigenada de la fuerte, como la que usé antes en la reacción aquella. Y tú echas ahí cualquier cosa, ropa. Sí yo disuelto una salchicha en 10 minutos no quedaba salchicha y queda algo,

[A]

hay como unos restos, depende de la concentración.

[B]

Pero si la vas alimentando con agua oxigenada y la mantienes caliente, se come todo. Vaporizas la salchicha, la conviertes en gas sin necesidad de fuego. Yo hice ese experimento, Jordi, y del asco que me dio ver la salchicha derritiéndose, poniéndose negra y todo. Y el olor, tío, lo peor fue el olor. Estuviesen come saltilla meses, pero de verdad que una saltilla tardaba unos minutos. Pones una rosa y pones la rosa capullo. Así adiós al arroz.

[A]

Sería la recomendación para un asesino en serie.

[B]

Tendrías que mantenerlo. En Breaking Bad, por ejemplo, usaban ácido fluorhídrico, pero es más riesgo porque eso, el ácido fluorhídrico te envenena si lo manipulas.

[A]

Pero ese no, el otro no se puede.

[B]

Pero tardaría mucho.

[A]

Ahora que me has dicho eso, me ha venido a la cabeza otro experimento que hacíamos todos los niños hace años. Yo lo había hecho, el de la coca cola. ¿No te había escuchado eso? ¿Alguien había escuchado? No, o sea, poner un vaso de coca cola, bueno, un vaso con coca cola y luego le metías algo, yo que sé, pues un trozo de pollo o Le metías algo para ver si se deshacía y habían partes que se.

[B]

Claro, porque la Coca Cola tiene un ácido. Tiene un pH ácido.

[A]

Claro. Entonces, a ver, explica esto, porque mucha gente puede estar ahora consumiendo Coca Colas y decir ¿Y eso por qué no me quedo?

[B]

Yo tomo Coca Cola, no se preocupen.

[A]

Y esto se decía mucho como para que. Era muy insegura, era esa época, ¿No? Yo me acuerdo haber hecho el experimento

[B]

Ducado K de Ducado no pasa nada.

[A]

¿Vale? ¿Por qué? ¿Por qué pasa eso? ¿Y cómo es que se inocua para nosotros?

[B]

A ver, la Coca Cola tiene ácido fosfórico y como todo ácido, pues si lo deja suficientemente tiempo la carne, carne que no está preparada para sostener un ácido y lo mantiene lucientemente tiempo, pues se corroe. Y también ciertos metales. Pero también es verdad, con metales por ejemplo, reacciona el vinagre. Yo de pequeño, para limpiar las monedas de 5 céntimos que estaban hecho mierda,

[A]

les ponía un poquito de vinagre, lo hacía con cadenas.

[B]

Hay reacciones químicas que un poquito de vinagre, que el vinagre nadie se echaría las manos a la cabeza, pues vinagre es capaz de corroer hasta cierto punto los metales. Entonces, la Coca Cola tiene ácido fosfórico y el ácido fosfórico, pues no es un ácido muy bestia, pero es un ácido a fin de cuentas. ¿Por qué no te mata? Pues porque más corrosivo lo que hay en el estómago. En el estómago hay ácido clorhídrico y el ácido clorhídrico es un ácido muy. De hecho es más ácido que el ácido sulfúrico y lo estamos segregando nosotros en nuestro estómago. Lo que pasa es que tenemos unas células que generan una mucosa y esa mucosa nos protege. Entonces no pasa nada por ver Coca Cola, Pero sí, claro, si yo dejo en vinagre un trozo de carne, probablemente también la carne se va a ablandar. De hecho creo que se llama maceración. En algunos casos la carne queda más blandita si la añades en cierta sal, en ciertas salsas que también suelen ser más ácidas. Pues pasa lo mismo. La Coca Cola no es mala porque sea ácida, es mala porque es un chute de azúcar si te la tomas en azúcar y porque fomentas que no bebas agua por el resto de la.

[A]

El experimento ese era más una curiosidad.

[B]

Era una curiosidad, exacto.

[A]

Que sí que es verdad que se acaba deshaciendo, pero no porque sea malo, porque lo que tenemos dentro es peor, más fuerte, más cositas de química que son chulas. El tema del placer, siempre había como tres elementos que vamos y.

[B]

Hombre, claro, Por favor, tráigame el kit del plasma, aquí hay que pagar algunas luces también.

[A]

Venga, cuando sea el momento le damos caña.

[B]

Ostras, mira que me ha sacado el plasma.

[A]

Se había hablado de. Yo cuando estudiaba Pues lo típico, el gas, líquido, sólido y plasma. Yo no recuerdo. No recuerdo si lo estudiábamos mucho, pero no creo que fuera.

[B]

Y es una lástima porque es el elemento.

[A]

Es la cuarta forma de la materia.

[B]

Es la cuarta forma y es la más abundante del universo.

[A]

La más abundante del universo.

[B]

Si tú pillas toda la materia del universo, pone serio. Esto es un kit que nosotros estamos fabricando. Bueno, estamos diseñando todavía. Pero esto es para vender también.

[A]

Sí, eso lo podrá tener los chavales.

[B]

Esto sobre todo para instituto. El Plasma es la.

[A]

¿Qué es el plasma?

[B]

Si tú pillaras toda la materia, es el 99,99,1% restante es plasma del universo. Sí, sólo el 1% restante es el resto de la materia. Pero es raro, porque estamos acostumbrados a ver el resto, ¿No? Esto sólido, respiramos un gas, tenemos líquido dentro, estamos bebiendo líquido. No estamos tan acostumbrados a ver el plasma. Entonces, durante tanto tiempo no se asoció a que el plasma fuera un elemento. Curiosamente, los griegos, cuando describieron la. Ahora lo abro. Cuando describieron la materia tierra, agua, fuego y aire, está describiendo los estados de la materia. Tierra, sólido, agua, líquido, fuego, gas, digo, no fuego, plasma y aire, gas, o sea que se habían dado cuenta de que había algo así. El plasma es un estado de la materia superior al. Superior al gas, que en un. Vamos a hablar de los estados de la materia.

[A]

Los estados de la materia, vamos a ir por orden.

[B]

Se llama también estados de agregación de la materia. ¿Qué quiere decir esto? Es como la materia interactúa entre sí. Esto está determinado por la presión y por la temperatura. Si tú, por ejemplo, al agua, tú la metes en una campana de vacío y quitas el aire, aumentas el vacío, el agua hierve a temperatura normal y el agua está a 20 grados a lo mejor, y está hirviendo. ¿Por qué? Porque lo que está manteniendo el agua en estado líquido era el propio peso

[A]

del aire que le acabas de quitar.

[B]

Exacto. Entonces, en estado sólido, las partículas quieren estar juntitas porque la presión, la temperatura, hace que estén con poca energía juntitas. Si tú aumentas esa energía o bajas esa presión, esos átomos, moléculas, se van a separar un poquito más. Tienes unas moléculas que ya aguantan un poquito más de fuerza, que no se comprimen, pero sí que adoptan una forma. Tienes un líquido, si le añades más energía, estas partículas van a separarse. Y a lo mejor simplemente las únicas interacciones que tienen ella son por colisiones.

[A]

Tienes un gas, Es lo clásico, hasta aquí lo normal.

[B]

Pero es que si tú le añades más energía a estas partículas, los átomos pueden perder un electrón porque los electrones del borde de los átomos no se sienten tan atraídos por el átomo en sí. Entonces se llaman ionizan. Un ion es un átomo al que le falta o tiene un electrón más o le falta un electrón más. Entonces puede llegar un momento en que si tú le das suficientemente energía, esos electrones que están fuera, que no se sienten tan atraídos, que los electrones no son así, luego los valores que no sienten atraídos por el núcleo saltan. Entonces de repente tienes un átomo con que le falta una carga y un electrón suelto. Es como una sopa, es como un potaje. De hecho el nombre de plasma viene porque el tío que lo descubrió le recordó al plasma de la sangre. ¿Qué tiene el plasma de la sangre? Si tú pillas sangre, tienes el plasma así en líquido. Tienes proteínas por un lado, tiene glóbulos rojos por otro, todo un potaje que forma la sangre. Pues cuando tú miras el plasma te encuentras que hay átomos que están bien, están enteros, hay átomos que se han perdido electrones, hay electrones sueltos, hay átomos que han pillado más electrones de los demás. Y todo está en un flujo de partículas. Y vamos a hacer plasma.

[A]

Claro, el plasma, si ahora me dijeras cómo es el plasma, yo te diría que es parecido al plasma sanguíneo, como viscoso, que quizás lo que primero diría

[B]

no, no es viscoso, pero sí que un gas, por ejemplo, presenta unas propiedades que no que usa un plasma presenta unas propiedades que no presenta un gas. Toma un gas, por ejemplo, para que yo calentar el gas tengo que hacer que las partículas que están separadas, esta por ejemplo, le doy calor, va a chocar contra esta y le va a transferir parte del calor. Pero el plasma, como es una especie de conjunto, no el caso del calor, pero si yo le aplico un campo eléctrico a una parte del plasma, como están todas interconectadas entre sí, el otro lado del plasma también va a responder. Y por eso el plasma lo podemos confinar con campos magnéticos, cosa que con un gas no podemos hacer. Y por eso lo que se está investigando en el ITER, por ejemplo, para intentar reproducir el sol. Vamos a hacer plasma, pero no vamos a hacer el sol. Lo siento.

[A]

No, no me jodas.

[B]

No podemos hacer el sol aquí.

[A]

Plasma es invisible para nosotros.

[B]

No, no. Los plasmas tienen la característica de que tienen tanta energía que desprenden luz. ¿Pero por qué? Porque la luz y en general el color viene por los electrones de los átomos. Entonces, en algún momento el plasma simplemente tiene un electrón que sube de un nivel de energía más alto y en algún momento vuelve a bajar. Entonces, cuando eso, como subieron y bajar un escalón, cuando los electrones bajan escalón, esa energía la tienen que perder alguna forma. La pueden perder en una vibración leve dentro del. Dentro de la corteza electrónica o pueden emitir esa energía en forma de luz de fotones. Entonces vamos a hacer un plasma que se llama plasma de descarga.

[A]

Bueno, hemos hecho un pequeño parón para prepararlo todo, porque esto es el fin de The Wild Project. Vamos a morir todos después de lo que pase aquí. Lo hemos preparado, He llamado a mi familia. Os quiero mucho. La herencia está en un sobre y ya está. Vas a crear plasma.

[B]

Vamos a hacer plasma de descarga.

[A]

Nachete, hoy sigues con tu tour de force, por lo que tienes que volver a estás al límite. Vamos a ver un cambio químico en Nacho de un ser humano a un zombie, o sea, un ser destruido. Vamos a ir apagando las luces.

[B]

Dice cambio químico de Nacho porque lo que vamos a ver ahora es un cambio de estado de la materia. Por lo tanto, para que no se me pongan los físicos. Mimimi, es un cambio físico, pero el tema del plasma también de ese bonito mundo.

[A]

¿Cuánta relación hay entre la física y la química?

[B]

Bastante. A ver, los físicos suelen decir que la química es la física del borde de los átomos, del borde de la última capa de electrones de los átomos, pero es más profunda que eso.

[A]

Bueno, lo dejamos así. Pero sí ahora.

[B]

Venga. Vale, entonces tengo aquí este bichito que es una bobina de Tesla. ¿Te suena? Seguramente Tesla. Esto cuando lo enchufe. Ahora mismo está apagada. Puede que haga cosas raras, pero ya hemos comprobado antes en la pausa esta, que no hace nada raro. Es que yo estoy lo llevado a institutos y cuando la he encendido el proyector se ha parado, tío. Estando a metros de distancia, el proyector de repente dejaba de transmitir.

[A]

El fantasma de Tesla.

[B]

Sí, el fantasma de Tesla que viene a tocarme los huevos, ¿Sabes?

[A]

Acabó muy loco Tesla, pobre tico mío, nunca estuvo muy bien de la cabeza,

[B]

pero un genio, un genio, un genio.

[A]

Un poquito sobrevalorado eso también, o sea, hay gente que dice, no, él hubiera revolucionado el mundo tampoco. Sí, pero tampoco tanto.

[B]

Tampoco tanto, o sea, hay otro, o sea, para mí Faraday, pero bueno. Entonces, lo que tengo aquí dentro en este maletín son lo que se llaman gases enrarecidos. ¿Qué son los gases enrarecidos? Es una ampolla, como por ejemplo esta de aquí, que tú puedes cogerla sin problemas, dentro hay un gas, pero está a una baja presión. Es decir, llenamos la ampolla de un gas, que ahora mismo no lo sabré decir. Por ejemplo, creo que esto es argón, ahí también estaría escrito, no sé si nos ha escrito ahora. Bueno, se identificará por el color, no te preocupes. Entonces, esto se llena de gas y lo que se hace es, se chupa el gas hasta que prácticamente queda un. Es mentira, no, quedó un par, pero se me entiende. Un par de moléculas dando vueltas por aquí, muy poquito. Entonces, ahora mismo esto es un gas, ¿Vale? Simplemente. Pero si enciendo la bobina Tesla ahora mismo aquí alrededor se ha creado un campo eléctrico.

[A]

Ah, ya está encendida.

[B]

Sí, la hemos modificado porque esta se encendía, se vio una luz, pero aquí no se ve. Ahora, si yo acerco un gas enrarecido a la bobina Tesla.

[A]

Hola, virgen.

[B]

Que de repente el gas es un estado de la materia. Y de hecho, fíjate cómo interactúa con mi.

[A]

Espectacular.

[B]

Venga el tuyo, a ver cuál es.

[A]

Increíble. Cuando explota y muero, estoy nervioso.

[B]

Lo que tiene es el helio.

[A]

Ay, qué pasada, tío.

[B]

Este sería el segundo plasma más abundante del universo.

[A]

Un canuto. Y era igual, era increíble. Hostia, pero esto es una locura. ¿Lo puede acercar a tocarnos?

[B]

No, si lo toca, enfríe, simplemente sale un arco eléctrico.

[A]

¿No se puede ver esto por cámara? ¿Puede hacerlo? Es peligroso.

[B]

No pasa nada.

[A]

Mira, mira, se ve.

[B]

Nacho, no lo deje mucho tiempo, por si acaso.

[A]

Perdón.

[B]

¿Lo puedes hacer?

[A]

Vale, Mira a ver si se ve

[B]

por la parte gruesa, por aquí.

[A]

Atención.

[B]

Y si nota que se calienta, simplemente la parte que deje. Holy shit. ¿Entonces qué ha pasado? Que ahora le hemos dado energía a las moléculas del. Bueno, a los átomos del gas noble. ¿Que los gases nobles están en forma de átomos? Para que se vean rompiendo en una cadena que esto se llama cascada de Townsend, porque lo descubrió Townsend, o cascada de ionización. Entonces de repente todo lo, todo esto

[A]

es el, o sea, aquí también no funciona.

[B]

Esto es una esfera ahora mismo de alto voltaje, que no pasa nada, lo puedes tocar, te quema. Sí, aquí está la cosa. Eso es helio. Fíjate que el helio es más fácil de ionizar que el argon. Eso tú lo puedes apartar, pero es que tengo más gases nobles.

[A]

Esto es una locura.

[B]

Antes mencionamos que William Ramsey descubrió el argón. Cuando lo descubrió para analizarlo, lo que hizo fue hacer plasma. Y la cosa es, esto es plasma.

[A]

Lo que estamos viendo dentro, esto es plasma. Si pudiéramos abrir y tocar, ¿Cómo sería? ¿Notaríamos algo o sería como aire?

[B]

Estaría caliente.

[A]

Estaría caliente y punto.

[B]

Si lo podemos abrir sin que se perdiera las condiciones de presión que hay aquí dentro. Si no notarías nada, a lo mejor te quemaría. Aún podías notar un poquito la electricidad, el tema de porque está fluyendo electricidad por él. Pero mira lo que es esta locura. Este es neón.

[A]

Por eso esto, luces de acero y neón.

[B]

Cuando las luces de neón, el término nació de esto, porque fíjate que el neón, ve apartándolo poco a poco, fíjate que el neón es el que más lejos aguanta haciendo plasma. El neón junto con el helio, que es el que has enseñado antes, mira que aún está, son los que más fácilmente se ionizan. Lo chulo, Jordi, es que todos los elementos de la tabla periódica emiten colores cuando se convierten en plasma o cuando se excitan. Cada elemento de la tabla periódica tiene su propio color. Es como una huella, es una huella dactilar. Entonces, ese color que está viendo, si yo lo analizo detenidamente, solo lo tiene el helio. El naranja este, bueno, esa mezcla de colores, no solo el naranja. Si yo miro este azul detenidamente, solo lo tiene el argón. Por lo tanto, yo puedo mirar otras estrellas y si veo las mismas líneas que el neón, los mismos colores, puedo decir que la estrella tiene neón. Así se ve que está hecho el sol.

[A]

Las luces de neón funcionan así. Hay un plasma.

[B]

Dentro de las luces hay un plasma de neón. Sí, ahora actualmente son leds, ya se han.

[A]

Ya no es lo bonito.

[B]

La que por ejemplo iluminó el Moulin

[A]

Rouge o Blade Runner.

[B]

Exacto. Pues eran neones. El mejor es el neón, sin duda alguna. Este es guapísimo, pero a ver, espérate, tengo más gases nobles aquí, porque lo que hace noble, pues esto es el kriptón, ¿No?

[A]

¿Esto sí, lo de Superman, no?

[B]

Mira, mira el xenón. Este xenón si puedes pillarlo, mira cómo vibra. Wow. Puedes pillarlo sin problema, de verdad. El único problema es que si notas que te quema, lo apartas.

[A]

Vale, este veo que tiene que estar bastante.

[B]

Hay algunos que son más fáciles, por eso no hacemos.

[A]

Bueno, la luz está como vibrando, ¿No?

[B]

Las luces de xenon se usaban en los coches, en algunos coches de alta

[A]

gama se ve Nacho cómo está vibrando. Es guapísimo, tío, me está flipando.

[B]

Y aquí tengo el helio. ¿Esto es el helio? ¿Sí, me da que sí, o sea,

[A]

que si lo inhalo, apaguemos así, no?

[B]

El helio, tío, es el gas que está. Uno de los gases que está en

[A]

peligro de extinción en la Tierra.

[B]

El helio no se regenera. Estamos gastando el helio. Cada vez que respiras un globo de helio te pone la voz de pito que mola mucho, yo lo he hecho bastantes veces. Está metiéndote el resultado de millones de miles de millones de años de desintegración radiactiva. El helio solo se produce cuando el uranio y otros elementos se rompen, son las partículas alfa. Luego hablamos más de. Pero no se regenera, así que estamos perdiendo el helio a raudales. Llegará un momento que el helio se acabe.

[A]

Oye, ¿Y cómo se hace con, por ejemplo, los neones? Si tú querías un neón, por ejemplo, una luz de neón, la quieres típica lila, azul, entonces ¿Cómo lo hacías?

[B]

Combinando varios gases si no tenías el color obtenido directamente. ¿Esto que hace el noble?

[A]

¿Pintabas?

[B]

No, lo que hacías era. Pillabas mercurio, y el mercurio también hace un plasma.

[A]

Yo creo que ya podemos ahora encender, ¿No?

[B]

Porque es que falta el último. Pillabas mercurio y hacías un plasma. El plasma de mercurio es ultravioleta, no se ve, pero la luz ultravioleta es capaz de hacer que otras cosas brillen. Entonces tú lo recubrías de el tubo de una sustancia que absorbía la luz ultravioleta y la convertías en la luz que tú quisieras. Y así nació el tubo fluorescente, o

[A]

sea, no me jodas. Todos los fluorescentes que tenemos en todas las casas del universo tienen mercurio. Tienen mercurio y tienen plasma.

[B]

Sí, sí, sí, sí. Aunque no lo parezca, el plasma en la Tierra lo podemos encontrar en las televisiones de plasma antiguas y de hecho todavía sigue encendida. En los rayos. Los rayos son del plasma de nitrógeno. Y en los tubos de fluorescente.

[A]

Pues mira qué cosa. Mira que el plasma, te lo juro que lo tenía como por ejemplo, si derritiéramos un metal. Ese es como el plasma en mi cabecera. Así, tío, no hubiera dicho que es esto, Yo hubiera dicho que es un gas. Pero lo transformamos en plasma.

[B]

Ahí es un plasma, fuera de ahí es un gas. Y esto de Pep, de mi director de tesis. Y aquí puedes ver, mira cómo dura.

[A]

Por eso se usa precisamente este.

[B]

Y cambiando lo que hay ahí es un fósforo que se llama. No es fósforo el elemento, pero a las sustancias que absorben luz ultravioleta y emiten luz visible se le llama fósforos. Entonces ahí hay un fósforo que junta varios colores y tienes luz blanca. Si tú miras esto con un prisma para dividir la luz, no es blanco. Lo ves con los colores primarios que juntos dan blanco. Y esto es una colección de Pep, que hay varios gases nobles. Entonces tú vas acercando por aquí y se van iluminando. Vamos a ver si pillo por el color este. Este de aquí, muy chulo.

[A]

Lila.

[B]

¿El lila no te recuerda el color de los rayos?

[A]

Ah, sí, de los relámpagos.

[B]

Es que hay nitrógeno. El nitrógeno.

[A]

No jodas.

[B]

1 El nitrógeno es el gas más abundante de la atmósfera. Cuando cae un rayo, se ioniza, se forma el plasma de nitrógeno durante un breve instante y es lo que estás viendo. ¿Qué quiere decir esto, Jordi? Que si tú. El neón, por ejemplo, es el quinto elemento más abundante del universo, hay planetas ahí fuera que probablemente su atmósfera sea de neón. Que por cierto, te pone la voz grave. El neón cuando respira. ¿Qué pasará? Que habrá planetas ahí fuera donde los rayos sean de color naranja. Habrá planetas ahí fuera donde los rayos se han de este.

[A]

Porque un rayo, ¿Qué es exactamente?

[B]

Un relámpago, Un plasma es una liberación, una descarga eléctrica. Porque hay una diferencia de potencial entre la nube y el cielo, o entre un sitio y otro, se forma una descarga, pero a esa temperatura se ioniza el plasma, se ioniza el gas. El gas que está alrededor de la descarga alcanza tanta temperatura que se forma un plasma, y en este caso, en la Tierra.

[A]

¿Y por qué baja con esa virulencia? No sé si lo sabes. Eso ya estoy en plan preguntón.

[B]

La cosa de los rayos es que creo que se suelen formar de abajo hacia arriba. Se forman una cosa que se llama las guías quantum. Frato tiene un vídeo muy chulo sobre ello, lo recomiendo. Mira Crespo, te hago hasta un poco de spam. Y se forma unas guías que son como una serie de cargas. La carga positiva de la Tierra va subiendo, la carga negativa bajando y en el momento que esa guía se cruza se hace la descarga eléctrica. Entonces, pues por el camino el gas que está ahí se vuelve incandescente, se vuelve un plasma.

[A]

Y en este caso toca por la atmósfera de la Tierra que se color azulado liloso.

[B]

De hecho, espérate, ¿Dónde está? Aquí. Este es el de los rayos. Perdona, el otro era plasma de nitrógeno. Este es el de los rayos. Tiene ese color amarillento también por los rayos también tiene un color amarillento, violeta amarillento. Y fíjate lo que hacen. Noble lo fácil que lo tienen en comparación con el nitrógeno, en comparación con

[A]

el hidrógeno, que tienes que acercar mucho.

[B]

Claro, los gases nobles por eso dieron lugar a las luces de neón, porque era. Bueno, espérate, perdón. Así no, mejor, ya lo siento. Los gases nobles tiene una facilidad para ionizarse muy muy alta.

[A]

¿Y este campo que ha creado eléctrico en la bobina Tesla, tendríamos que notar algo o no o es para nosotros? Es como. No tiene una.

[B]

Está cambiando continuamente. La bobina Tesla tiene una frecuencia muy alta. Ahora mismo no sé cuál es esta, pero va cambiando. Entonces eso no lo notamos. Lo puede notar a lo mejor aquel elemento, el xenón, que se notaba la vibración aquella, pero por lo general no. ¿Cuál es tu favorito de los que has visto? El león de calle.

[A]

El. Mira, me ha gustado mucho el que vibraba. ¿Cuál era?

[B]

El xenón.

[A]

El xenón me ha gustado mucho porque me ha parecido muy guay la vibración

[B]

cuesta veces que vibre.

[A]

Creo que era más para allá. Y luego el otro, el neon, molaba mucho porque es como muy espectacular.

[B]

Durante décadas esta fue una de las principales formas de look.

[A]

Tiene algo para ver, ¿No? Pues ya. Nacho me encanta.

[B]

Apago la bobina.

[A]

Flipa este podcast solo por tener a Nacho trabajando por primera vez vez en cuatro años. Eso es maravilloso. Eso sí que es química. Eso sí que es física y química. Los dos.

[B]

Las dos cosas.

[A]

Las dos cosas. Oye, esto es maravilloso, me lo estoy pasando muy bien con este podcast. Los experimentos me encantan, pero al final es lo que decías al principio, cómo algo que a priori cuando hemos puesto la tabla periódica puede causar pesadillas, porque las causa, las causa, puede ser algo tan divertido y tan efecto. Guau. Es un poco como cuando vino Eduardo Santiaca para hablar de matemáticas, Imagínate, no hay nada que la gente odie más que las mates. Yo las he odiado. Y cuando el tío empezaba a explicar paradojas, cosas curiosas de las mates. Es un podcast que a la gente le ha encantado y este va a pasar lo mismo, porque al final no

[B]

me acuerdo cómo se ponía.

[A]

Ah, vale, espérate, no, lo metes todo así y luego lo mueves y lo lanzas a ver qué tal.

[B]

Luego lo conectamos bien, ¿Vale chicos?

[A]

Y lo explotas, hombre. Bueno, a ver, vamos a las últimas cositas de pura química, porque luego sí que me gustaría ir a explosiones, pero un vídeo que vi hace poquito, que no sé si hace poquito, bueno, hace unos meses, que es la pila de hidrógeno por el tema de los coches

[B]

así, ese vídeo, el mío dice se

[A]

me viralizó en un mes lo vi, me salía muchísimo y me parece muy curioso porque claro, no lo Ahora mismo tenemos claro que o vamos con gasolina o la otra opción, evidentemente, coche eléctrico. ¿Qué pasa con la pila de hidrógeno y por qué puede ser tan interesante para el futuro?

[B]

Que conste que la pila de hidrógeno es algo que tiene más de un siglo de antigüedad. Ya en época de Faraday ya estaba pensando a trastear las pilas de hidrógeno. La pila de hidrógeno es un sistema que usando un elemento, un elemento puede ser platino o puede ser otro elemento químico, es capaz de aprovechar la unión del agua. El agua es una molécula fantástica. No nos hacemos la idea de lo privilegiados que somos en este mundo por tener agua. El agua es lo que mantiene la vida. Si tú pillas los elementos de la tabla periódica, que está en la misma columna que el oxígeno, y ves todos los hidruros que son la combinación de ese elemento con hidrógeno, todos son líquidos, digo, todos son gases. El agua debería ser un gas y no lo es. Luego creo que había una pregunta con eso, así que lo aclaramos luego. Pero el agua ¿Qué pasa? Que es muy estable. El agua es una de las moléculas más estables que hay. Entonces, ¿Qué quiere decir eso? Que pasa al contrario que para formar agua uniendo hidrógeno y oxígeno, si le aplicas la energía adecuada, libera mucha energía. Esto tú lo puedes aprovechar de forma explosiva. Si tú llenas un globo de hidrógeno y de oxígeno a partes estequiométricas, es decir, la cantidad necesaria para formar agua aplicada matemáticamente, eso pega un petardazo increíble. Tú puedes aprovecharlo de forma explosiva. ¿Se podría hacer un motor de combustión de agua? Se podría. No creo que los motores actuales aguanten los petardazos. Eso. Pero si tú puedes aprovechar y decir, no, no voy a aprovechar la explosión, voy a aprovechar esa energía, pero lo voy a controlar. Y para eso usas la pila de hidrógeno. Si tú a la pila de hidrógeno tiene un elemento que puede ser platino por un lado, si tú le enchufas por un lado oxígeno y por otro lado hidrógeno, la pila combina para formar agua y por el camino genera electricidad. Y entonces la electricidad lo que puede mover un vehículo como un vehículo eléctrico.

[A]

¿Y qué es lo que nos hace falta ahora para que esto pueda ser real?

[B]

Ya En Barcelona, por ejemplo, hay una guagua. La gente se ríe cuando digo guagua, pero mira, nunca voy a renunciar esa palabra cómo que no.

[A]

Por si lo más maravilloso. Viva Canarias, por favor, que nos traigan gofio ahora mismo, por favor. Papitas arrugas. No me joda ya con su mojito picón ahí. ¿El rojo o el verde?

[B]

El oto. Es que están juntando un canario.

[A]

No te has querido mojar el verde. Ah, ve,

[B]

una papita ahí encima las papas arrugadas. Nosotros las escachamos puma con la mano y se comen así.

[A]

Claro, es que si no esa bolita no puedes cortarla.

[B]

Hay guiris que se la. Que se la cosen así.

[A]

Algún godito por ahí.

[B]

Algún godito puede haber, pero no, no, no. Entonces, en Barcelona hay una guagua que ya funciona con una pila de hidrógeno. En Gran Canaria hace poco también inauguraron una falta voluntad política, pero también es que verdad es que no. Esto lo dije en el vídeo. No creo que todo que se pueda convertir todo el parque de coches mundial en pila de hidrógeno. ¿Por qué? Porque platino. Y el platino es un elemento escaso en la Tierra. Es un poquito menos caro que el oro, pero valioso es escaso. Se obtiene. Cuando minas vas a buscar oro, aparece platino de por medio y por lo tanto tú no puedes predecir, como puede pasar con otros elementos, que tú el mercado predice cuánto cobre va a producir el año que viene. Con el platino no es tan así, porque lo encuentras mientras encuentras oro. Entonces sus reservas son un poco más limitadas. Entonces no es rentable meter. ¿Cuántos coches hay en España?

[A]

Millones. ¿Solo en España?

[B]

Solo en España. ¿Tú crees que una pila de hidrógeno por cada coche? No lo sé. Sí que por ejemplo, a lo mejor para ciertos vehículos, barcos o cualquier cosa sí que puede. Muy bien, porque es eso. Yo estuve en la inauguración de la de Barcelona, que muchísimas gracias al Ayuntamiento nos invitó, y está muy guay porque te llegan allí a una hidrogenera, que se llama así. ¿Hidrogenera? ¿Gasolinera? Hidrogenera. Le hidrógeno. Y simplemente va pillando el oxígeno del aire por el movimiento y lo combinan y eso genera electricidad que va alimentando, qué es lo que forma agua. Y el agua la va desprendiendo en forma de vapor de agua o si se condensa en un depósito.

[A]

Mira, ahora que hablas de agua, me quedan sólo dos preguntas puramente de química. Una es uno de los grandes problemas que tiene la humanidad y que se va a enfrentar es la falta de agua potable para nosotros. Evidentemente agua de mar no hay problema, pero la agua incluso puede ser que si hay demasiado sea otro tipo de problema. Pero evidentemente el agua es un problema. ¿Hay alguna forma química de crear agua?

[B]

Sí el agua. Yo he creado agua en el laboratorio.

[A]

Entonces, ¿Por qué esto no se está aplicando en los países en los que hay una sequía impresionante? Ya no hablo tan solo de los críticos, como podrían ser ciertos países, por ejemplo africanos, donde es un problema porque son climas muy secos. Pues incluso aquí estamos empezando a tener ciertos problemas de sequías. ¿Por qué entonces no nos dedicamos a crear agua a mansalva?

[B]

Es una pregunta que me hacen mucho también algunos vídeos. Pero es que no es fácil, porque crear agua, si queremos crear químicamente agua, implicaría desarrollar una tecnología que no existe para transportar oxígeno y para transportar hidrógeno. Aunque se discute que el tema del hidrógeno lo podremos usar los gaseoductos y los oleoductos que ya tenemos, reutilizar la infraestructura de petróleo y de gas para usar el hidrógeno. Pero es que no sale rentable. Sea más barato excavar y encontrar agua o esperar a que llueva, que fabricar.

[A]

¿Porque es tan caro?

[B]

Porque necesitas partir de elementos puros como son el oxígeno, el hidrógeno y llevarlos a alguna zona.

[A]

¿El oxígeno está alrededor nuestro, el hidrógeno dónde lo podemos encontrar?

[B]

El hidrógeno lo puedes producir, pero es que tendrías que aislarlo, le tendrías que dar unas condiciones adecuadas.

[A]

Eso es muy caro.

[B]

Es caro para el volumen que se produce. A lo mejor puede producir un litro de agua, pero un litro de agua para el precio que vas a necesitar, la cantidad de opciones que va a necesitar, no sale rentable. A lo mejor en un futuro si. La pila de hidrógeno, por ejemplo, se usa para generar agua y bueno, el agua se usa como residuo, pero es un residuo. Pero se usa en naves espaciales. Tapurador espacial, en submarino.

[A]

Se han usado en sitios donde no hay posibilidad de.

[B]

Exacto, pero usarla para reabastecer un poblado o algo en algún país del tercer mundo.

[A]

Mira, otro problema relacionado con esto. Estamos otra vez con el agua. Una pregunta que se hace mucha gente. Hostia, el planeta tiene un porcentaje elevadísimo de agua. Agua salada.

[B]

Agua salada.

[A]

¿Por qué no estamos intentando conseguir desalificar el agua y convertir todos esos mares y esa agua que no se termina en agua potable? ¿Cuál es el problema? Porque si no ya se estaría haciendo.

[B]

¿Por qué tenemos que jugar a ser dioses, o sea, el agua del mar cumple su función? Si decidiéramos quitar un gran porcentaje de agua de mar tendríamos un impacto negativo. Hay ecosistemas enteros, incluso gente, países enteros que se alimentan, Japón por ejemplo, que necesitan el agua de mar. Entonces quitaré grandes cantidades de agua de mar. Tiene su propio impacto. El problema de la desalinización es que funciona en puntos muy concretos donde no hay más remedio. Canarias, por ejemplo, en las islas, yo me acuerdo de visitar una saladora de pequeños, hay una cerca en Arucas, que es donde yo soy, en bañaderos, pues había una saladora. ¿Qué problema hay? Que necesitas mucha electricidad para separar ¿Y que produce? Salmuera. Produce una salmuera que es muy difícil lidiar con esa salmuera. Entonces muchas veces lo que se termina es almacenando. Prácticamente no tiene utilidad química porque está llena de que tienes que también si quieres usar para alguna de otra industria tienes que separarla. Es donde si te sobra electricidad y donde no tienes más remedio. En Canarias, así no tenemos ya ríos. Pues con el tema de la agricultura extensiva del siglo XIX, los ríos que habían desaparecieron. Entonces si tenemos que depender únicamente la lluvia en Gran Canaria será imposible. Entonces se desala, pero no es del todo buena. No sé si tiene que ver con la desalación, pero yo, por ejemplo no puedo beber agua. En Canarias no se puede beber agua del grifo. De hecho, a mí me cuesta a día de hoy aquí, que aquí sí que se puede beber agua del grifo.

[A]

La mejor es la de Madrid.

[B]

Yo he pasado noches sediento por no beber agua del grifo, porque la intento probar y en plan no tío, eso está asqueroso, porque está ultra calcificada. Entonces no es tan fácil como parece, ¿Sabes?

[A]

Es algo que se ha dicho mucho. Tenemos un problema de agua potable en muchos sitios y cada vez parece que más, según qué regiones, cambios climáticos, etc. Donde evidentemente va a haber un poco más de sequía. Y esto no es tan fácil.

[B]

Creo que Arabia Saudí lo está haciendo, pero Arabia Saudí es que tiene dinero para enterrar el mundo.

[A]

Es muy caro energéticamente es caro energéticamente. Causa un residuo que sería gigante y no sabríamos qué hacer si ya habláramos de grandísimas cantidades.

[B]

Y es una tecnología que, al menos hasta donde yo recuerdo, no tiene que ser continuamente reparada o continuamente arreglada, porque los filtros. Se suele usar ósmosis inversa. La ósmosis es una capacidad que tienen ciertos líquidos de si en un lado está muy concentrado, hay una membrana y en el otro el líquido está poco concentrado. Del muy concentrado pasa al poco concentrado. Se intenta regularizar la concentración. Pues lo que hacemos en la ósmosis inversa es al revés. Si tenemos algo muy concentrado, vamos a forzarlo para que las sales pasen a otro lado y tendrías un líquido con poca concentración de sal. El agua desalada. Eso energéticamente no es eficiente.

[A]

Todo tiene una razón. Terminamos un poco este apartado y vamos a una fantasía y una serie que ha sido mítica para muchos, que es Breaking Bad. Quizás el producto audiovisual que ha hecho más por la química en los últimos años.

[B]

Sin duda. Lo comentamos. Off Cámara subió la nota de química.

[A]

Enséñame a hacer droga. Ay no. Esto no se puede decir en YouTube. Mentira. He dicho una mentira. Esto no es verdad. Divulgativamente hablaremos de esto, porque es verdad. A ver, hay laboratorios en el mundo caseros, pero que puede ser el garaje de un chaval.

[B]

A mí es lo más que me preguntan. Yo siempre me dicen Aitami, ¿Sabes hacer droga? Y yo no, pero explosivo sí, Pero

[A]

tú vale, no, porque a ti te va el boom. Por eso explote. Que tú ahora te ves ya jodido. Te hace una llamadita un ruso, por ejemplo, y te pide un poco de fabricación. ¿Podrías hacerlo?

[B]

Tendría que repasar mis libros de química orgánica. Pero sí, en la carrera qué se

[A]

hacía en Breaking Bad.

[B]

En Breaking Bad. A ver, hacer la meta es muy complicado.

[A]

Es muy complicado.

[B]

Sí, No, a ver, hoy en día es más complicado que antes porque cada vez van prohibiendo los reactivos que lo producen. Pero esto es como ir, por ejemplo, de aquí a Barcelona. Tú puedes pillar la carretera principal o puedes pillar una carretera secundaria. Cuando te bloque la secundaria habrá otro camino. Cuando te puedes ir por aire, puede ir bajo tierra. Siempre hay alguna forma. Entonces van a ir bloqueando, pero es como ponerle puertas al campo. Añadirá más pasos, será más complicado cada vez, pero no es imposible. Sobre todo porque encima la metanfetamina puede buscar la molécula por ahí. Tenemos una molécula relativamente sencilla químicamente hablando. Entonces con cuatro o cinco pasos y sabiendo de qué cosas puedes partir, lo hace fácilmente. Se puede partir desde fósforos. Ellos usaban en Breaking Bad la pseudofedrina, que es un medicamento.

[A]

¿Era realista?

[B]

Sí, tuvo un buen asesoramiento. Hay una escena que me gusta mucho de Breaking Bad que no tiene que ver con la droga. Bueno, sí tiene que todo tiene que ver con la droga, pero que hay un matón que se llama Tuco que le da una paliza a Jesse Pinkman y el tío se queda con la droga, le dice me cago en tu droga y esto no es meta. Y la lanza y explota. Ahí lo que ha hecho es un fulminato que se llama de mercurio. ¿Es una sal explosiva de mercurio o eso es realista? Por ejemplo, yo para un próximo vídeo voy a hacer un fulminato, pero no de mercurio, voy a hacer lo de oro. Pues el mercurio, el oro y la plata pueden hacer fulminatos. Muy guay.

[A]

Y sirven como explosivo.

[B]

Y sí, puede ser, sí.

[A]

¿Y que se necesita para que eso explos?

[B]

El fumeto de mercurio es muy inestable. Con un movimiento ahí es falso de narices. Porque Walter White hace así y explota. Pero luego tiene una bolsa en la mano y tranquilamente no, hombre, si la onda expansiva de eso haya reventado todo el laboratorio, la bolsa hubiera explotado 100 %.

[A]

Y como ellos hacen la meta, es real, es realista.

[B]

Sí, pero hay un montón de pasos. Sí que tiene base. Lo que hace Walter White en Breaking Bad es matar gente. Es el ABC, la base de la química. El tío lo que hace es una síntesis y lo hace una recristalización. Oh, Dios mío. Hace una meta azul. Eso es un añadido de la serie. Porque la mayoría de los compuestos orgánicos, la metanfetamina incluida, son blancos. Pero ahí lo añadieron azul. Porque técnicamente Walter es capaz de hacer un tipo de metanfetamina que tiene un grupo en un lado apuntando. En vez de estar apuntando a un lado, está apuntando al otro, que se llama una mezcla racémica. Bueno, es un isómero. Igual tenés capaz de hacer el isómero en concreto, o sea que está apunta el tiro el carbón apuntando ese lado. Entonces por eso de color azul y por eso coloca más. Eso sí que es mentira. Pero la base se puede hacer en la carrera y lo pueden atestiguar mis compañeros. Hay una asignatura que se llama retro síntesis. La retrosíntesis es. Durante toda la carrera nos enseñan a hacer síntesis A B da C. Pues tú llegas al último año y te dicen tiene C, dime con qué lo puedo. A partir de qué reactivo lo puedo hacer. Entonces tú pillas la molécula y dices vale, esto lo puedo tener de aquí, esto lo puedo tener.

[A]

Ingeniería inversa.

[B]

Claro, haces ingeniería inversa de una molécula. Entonces yo no sé hacer meta porque como tú has dicho, a mí me va el boom, pero podría serla si me planto, me miro un par de libros de orgánica. No es muy complicado. Un colega mío que se llama Breaking se la jugó mucho. Subió un vídeo de cómo hacer breaking badass en la metanfetamina.

[A]

Hizo paso por paso.

[B]

No la hizo, pero sí que explicó paso por paso. Cuidado, cuidado.

[A]

Bueno, yo creo que si YouTube es restrictivo en este tema de cómo hacer cosas. Si es un tutorial de hola, amigos, ¿Cómo están? Voy a enseñaros la droga. Ahí creo que te va a pillar. Pero si es algo divulgativo, donde no lo haces y no acabas jugando con una bolsita y al final pones paypal y te la metes 24 grados gramos. Yo creo que ahí puedes aún jugar con eso, que es lo que haremos hoy. Pero al final hoy estamos divulgativos. Yo no quiero hacer una bomba guiño, guiño ni lo otro, pero sí que me interesa que se pueda hacer. Entonces existe gente que tiene laboratorios caseros en el mundo real donde fabrican droga y que esto se distribuye.

[B]

Si no, no se vendería la metanfetamina. El problema de los laboratorios de meta es que se prenden fuego muy fácilmente porque usan mucho disolvente. Y si no sabes manejar esos disolventes con fuentes de calor, enseguida se te prenden fuego. De hecho, esto lo comentamos cámara. Es muy habitual que en EEUU se prenda fuego una cabaña en medio del bosque y te digan los bomberos llama a la policía. Es un laboratorio de meta. Los laboratorios de meta se suelen prender fuego. Pasa mucho. ¿Pero si sabes un poquito de química, no? Un profesor de universidad de farmacia que era químico, que le llaman el Walter español. Y el tío no fue por cáncer. Aquí, a diferencia de Estados Unidos, tenemos un sistema público de salud decente. No te diagnostican un cáncer y te mandan a la mierda, sino que te tratan. Y el tío creo que lo hizo simplemente por dinero. A lo mejor tiene alguna duda o algo.

[A]

Mola más ese.

[B]

Y se puso a fabricar droga y a venderla hasta que lo pillaron. Porque lamentablemente.

[A]

Bueno, lamentablemente es un mártir, vamos a decir las cosas.

[B]

Siempre te pillan. Siempre te pillan.

[A]

A ver sí es muy difícil que viviendo en un país occidental aguantes muchos

[B]

años y también tan pequeño como puede ser España. No es lo mismo controlar la fabricación de droga en España que controlar Estados Unidos.

[A]

Imagínate ahí en medio de una granja de Michigan y que tienes una frontera

[B]

enorme con México, con Canadá. Por lo tanto las cosas entran. No es fácil aquí, pero se puede, se puede.

[A]

Bueno, Boom, boom, boom. Explosiones. Boom. Pau pau, explosiones. Venga, aquí hay temita también. Ay, no, mira, antes te quería preguntar una cosa para. Te lo he dicho en primera sección y me he olvidado. Para acabar con el tema químico ya puramente. Porque ahora haremos pum. Boom. El oro. ¿Por qué el oro es un elemento tan inmutable? ¿Por qué lo que decíamos, esto me va a durar 100 años y muchos otros elementos se ennegrecen, se estropean ¿Qué es lo que hace el oro tan único?

[B]

Es gracias a Albert Einstein. Es un meme, pero no gracias a Albert Einstein. Pero Albert Einstein explico. Es la relatividad. Lo que pasa es que la zona del mercurio, del oro, los átomos son tan pesados y tienen una configuración, tiene un número de electrones, el lugar justo y el adecuado. Pero pasa con el mercurio, con el oro, que es tan pesado el núcleo, que los electrones de alrededor se acercan al núcleo por sí y viajan un poquito más despacio de la velocidad de la luz, entonces el átomo en sí se contrae. Entonces eso evita que tenga tanta reactividad como debería tener otros elementos. ¿Que también pasa con eso? Que cuando se comprime, las capas externas sobre todo creo que son. Si la capa D, que es una capa que tiene el oro muy abundantemente, se comprime hasta el punto de que interacciona con la luz visible, absorbiendo rango de luz visible que están en el azul y el morado. Si absorbes el azul y morado, reflejas el amarillo y el rojizo. Y por eso el oro tiene ese color y ese brillo y esa poca reactividad. Eso no se, insisto, eso no se supo hasta principios, mediados del siglo XX.

[A]

Es muy poco reactivo, no es un buen elemento para experimentos.

[B]

No se hace. Hay medicamentos con oro, hay catálisis con oro también. ¿Que se hace? Un colega que trabajó en una farmacéutica, me acuerdo que me contaba cómo echaban oro dentro de un tanque, pero oro, oro, oro, oRO y tenían que. Claro, ahí había los compuestos para atacar al otro. El oro, como mencionamos antes, solo el mercurio puede reaccionar con él. Pero también, por ejemplo, existe lo que se llama el aqua regia, el agua real, el agua regia es una mezcla de ácido clorhídrico y ácido nítrico que era capaz de disolver el oro. De hecho hay una anécdota muy guapa, esto también a lo mejor da para clip, que las medallas del premio Nobel estaban hechas de oro. Entonces durante la Alemania, se puede decir la Alemania nazi, los nazis están buscando oro por todas partes. Y cuando llegaron a invadir Dinamarca, ahí estaba Niels Bohr, que Niels Bohr sale en Oppenheimer. Niels Bohr era un premio Nobel y tenía sus medallas de premio Nobel junto con otros dos científicos. Eso estaba hecho de lo puro, macizo. No tenía miedo de que los nazis llegaran y se quedaran con las medallas para usarlas para sus fines militares. Entonces plantearon varias opciones que hacemos las enterramos, las escondemos. A lo mejor si la enterramos, luego no vuelve a aparecer. Entonces, ¿Qué hicieron? Apareció que era un químico. Tengo un plan. Vamos a disolverlas en agua regia. Preparó agua regia y cuando ya los nazis estaban entrando en Copenhague, echó las medallas en agua regia, las disolvió y la dejó en el armario. Toda la Segunda Guerra Mundial, el oro de las medallas de Premio Nobel estuvo en ese botón que estaba líquido, disuelto. Claro, era una mezcla que parecía pis.

[A]

Sí, o sea, no era ni denso.

[B]

Tú lo coges y pesa. Pero claro, los nazis estaban buscando medallas sólidas. Entonces rebuscaron por la universidad entera y no encontré la medalla. La medalla estaba ahí disuelta y nadie en toda la Segunda Guerra.

[A]

Y luego se podía volver a recombinar para que fuera.

[B]

Terminó la guerra, le dieron el oro a la Academia del Premio Nobel y le reforjaron las medallas. Se la devolvieron a Niels Bor y a los otros dos.

[A]

Qué fuerte. Oye, cuando se habla de quilates, ¿Qué es?

[B]

Ay, esto lo tengo. No lo tengo muy fresco, pero es una relación entre. Creo que eran 24 gramos. Si, es 24. 100%. 24 quilate, la más pura. Pero luego si vas haciendo partes, va reduciendo el quilataje en relación. Eso 24. Si, son 24 partes de oro 100% 24 quilates. 18 quilates. Pues quiere decir que de esos 24 gramos, 18 son de oro. Y el resto de otros metales que pueden estar elegantes, como puede ser plata, como puede ser cobre. El oro tiene una propiedad muy guay de hacer aleaciones fácilmente con varios metales. Y estos metales tienen colores diferentes. Puede ser, Claro.

[A]

Por eso se hace el oro rojo, el oro púrpura.

[B]

Hay un químico estadounidense que hizo oro púrpura en un vídeo. Lo petó, rollo 20. No, 20 no, pero 10 millones de visualizaciones del vídeo. Se hizo de oro literalmente. ¿Porque encima, sabes? Cómo para YouTube en EEUU. Y el tío hizo oro rosa. Está guapísimo.

[A]

Está muy guapo. Y la última del oro. Se puso de moda hace un tiempo, el oro comestible. Yo qué sé. Pues lo has comido. Sí, lo he comido en pan, que vi aquí un sitio en España que hacían pan de oro. Incluso hice un vídeo con ello probándolo. Y incluso en carnes. En carnes. Y te ponen oro encima. Eso es oro, Sí, de verdad.

[B]

El oro es que tiene propiedad, yo

[A]

no lo tenía muy claro. Eso es oro.

[B]

El oro tiene.

[A]

Es comestible.

[B]

Sí es que el oro tiene la propiedad. Es de los pocos elementos que es maleable, quiere decir que se pueden hacer láminas muy muy finas. Quiero recordar que era como que un gramo de oro podías extenderlo a unos 20 metros cuadrados o algo, o sea, podía ser una lámina ultra, ultra, ultra fina de oro machacando pa pa. Claro, a lo mejor la cantidad de oro que te has comido era menos de un gramo, pero está tan machacada, la capa es más pequeña, no tiene gusto. Claro, no, Y químicamente no reacciona con nada con tu cuerpo, así que simplemente lo que has pagado por cagar bonito. No sé si llegaste a verlo, yo es que no he comido oro, me parece indecente. Pero es que también piensa, el oro

[A]

es una tontería, el oro es de

[B]

los elementos más reutilizables del mundo, así que el oro que puedes tener tú tranquilamente, si no ha sido minado, puede haber pertenecido a alguna generación de emperadores romanos que lo llevaron, o Emperadores no, pero alguna familia rica romana, rica egipcia. Entonces a lo mejor estás con. Estás comiendo oro que estuvo en una joya medieval. Bueno, no sé,

[A]

viene de un cagarro seguramente, pero bueno, es muy bonito y lo quiero. A ver, ya hemos terminado, que quería hablar del oro. Luego al final, cuando hagamos algún experimentillo y tal, sí que me gustaría tocar el mercurio.

[B]

Lo vas a tocar, lo vas a

[A]

tocar y aprovechamos para hablar lo que tú decías, que el mercurio lo tienes ahí santificado, pero vayamos al boom.

[B]

Venga, al boom.

[A]

Boom. Explosiones. Sí, vale. Claro, es que entiendo que ya la primera pregunta es muy amplia, pero ni te lo pregunto porque es que entiendo que me dirás que de mil formas diferentes. ¿Cómo se hace una explosión entonces? ¿Se puede hacer? Reaccionar. Vil historia.

[B]

Todos los explosivos, menos los nucleares, tienen una característica en concreto. Producen un gas o producen algo que va a expandirse a grandes cantidades. La pólvora cuando quema produce nitrógeno. Generalmente es el nitrógeno. Si tú miras el TNT, el PTN, el RDX, todos tienen nitrógeno. Son un sólido que cuando se reacciona genera gas. Nitrógeno gaseoso. El nitrógeno gaseoso ocupa mucho volumen y eso se expande. Tienes una sal que ocupa un pequeño espacio que En menos de un segundo instante milisegundo ha ocupado un gran volumen.

[A]

¿Qué es una explosión? Primero para entender, o sea, ¿Por qué algo combinado provoca algo con tanta virulencia, con un impacto tan fuerte? ¿Por qué sale despedido?

[B]

Depende del explosivo que hablemos, porque hay dos tipos de explosivos. Están los desflagrantes, como la pólvora, que simplemente una explosión de pólvora es porque tú comprimes la pólvora y lo que hace es que desprenden, la expanden. Y luego están los detonantes, como puede ser el TNT. Los detonantes no hace falta que estén comprimidos, sino que las condiciones adecuadas, simplemente la molécula estalla. ¿Por qué? Porque la mayoría de la molécula, si no toda la molécula, se ha convertido en gas. Si quieres puedes poner la molécula TNT ahí se ve como tiene montón de nitrógeno, tiene oxígeno, tiene carbono y tiene hidrógeno. Por lo tanto, el resultado de cuando el TNT explota es agua, dióxido de carbono, nitrógeno y oxígeno. Por lo tanto, bueno, no, oxígeno no, porque el oxígeno se combina con el hidrógeno, o sea, es gas puro. Estás transformando un sólido en un gas.

[A]

Pero claro, eso se puede hacer de dos formas. Una que sería más lenta, que ahí

[B]

no hay una explosión, una deflagración.

[A]

Pero por qué hay. ¿Qué es lo que hace que la explosión sea la explosión que sea algo que puede impactar, que puede causar daños?

[B]

La diferencia está en que, por ejemplo, los desflagrantes, como la pólvora, son una mezcla de diferentes sustancias sólidas. La pólvora negra era carbón, salitre, nitrato de potasio y azufre. Entonces, simplemente a nivel químico están las partículas muy, muy unidas. ¿Vale? Mira, ahí está.

[A]

Esto es TNT.

[B]

Sí, el tinito, tolueno. Entonces, las partículas de la pólvora negra, pues son bolitas chiquititas. Imagínate los granitos chiquititos de sal, de nitrato de carbón y tal. Están todos juntos, tienen que reaccionar, tienen que derretirse para reaccionar. En cambio, un explosivo detonante, como el TNT, tiene todo lo que necesita dentro de la molécula. Tiene todo lo que necesita para reaccionar. Eso se llama el triángulo del fuego. Para que exista un fuego tienen que haber tres cosas. Tiene que haber combustible, algo que arda. Tiene que haber oxígeno, un comburente también puede ser. Y tiene que haber calor. La pólvora tiene las tres en forma de polvo. El azufre contribuye al calor, el nitrato da oxígeno y el carbono es el combustible. El TNT lo tiene a nivel molecular.

[A]

Dime los elementos del TNT.

[B]

Ah, mira, tienes aquí nitrógeno, tienes carbono, que serían las líneas, y tienes oxígeno. Tiene todo lo necesario para formar un fuego, pero ya a una escala mucho más pequeña que la pólvora. Si, la pólvora. Grano. Esto lo tiene dentro de la propia molécula. Toda la molécula en sí contribuye a la explosión y por eso pueden explotar.

[A]

Lo chulo de esto es el explosivo perfecto.

[B]

TNT, No, El TNT tiene una cosa muy guay. Es que es estable. Estable pero de narices. De hecho, el TNT estuvo más de 10 años que desde su descubrimiento, siendo usado como pintura.

[A]

¿El TNT?

[B]

Sí, porque no se sabía que era explosivo. Se usaba para pintar, porque es de color amarillo y se pintaba las paredes

[A]

y cuando se secaba seguía siendo explosivo.

[B]

Es que el TNT, tú puedes prenderle fuego, no pasa nada. El TNT, si le prende fuego, puede dar un kilo de TNT.

[A]

Es un experimento que quizás yo no haría.

[B]

¿Yo puedo tener TNT en la mano? No, Pero lo puedo poner en la mesa, le prendo fuego y ardería como puede arder un papel. A lo mejor más bestia que un papel, pero podría arder. En cambio, lo que necesita el TNT y otros explosivos como el TNT, el RDX, etc. Es un golpe.

[A]

Te voy a poner una foto del TNT real. No

[B]

bueno, y no hace falta.

[A]

No, pero para gente lo vea, porque bueno, mucha gente está pensando en el Minecraft.

[B]

¿Pero que realmente se hace con pólvora en el Minecraft?

[A]

Que realmente bueno es.

[B]

Bueno, no, eso no es.

[A]

No, eso no es TNT.

[B]

Es un polvo amarillo.

[A]

Es un polvo amarillo, pero bueno, normalmente se aplicaba en cilindros que se juntaban con una mecha.

[B]

Los detonantes, como el TNT, lo que necesitan es un empuje. Tú al TNT le puedes prender fuego y es seguro. Por eso durante muchos 10 años o así, se pensaba que era una pintura y ya está. Pero si tú al TNT le das una hostia muy fuerte, yo no sé, a lo mejor tú con lo preso que tienes, puedes hacerlo. Pero si tú le das una hostia muy fuerte al TNT, el TNT explota.

[A]

¿La mecha qué hace entonces?

[B]

La mecha lo que hace es activar un explosivo que se activa con fuego, que se llama explosivo primario. Ese produce una explosión, produce la onda de choque que activa al TNT.

[A]

El TNT entonces no es el primario. Antes un pequeño.

[B]

Hay otros un detonador. Por eso pasa también ahora con la guerra de Ucrania, se ha visto mucho vídeo de rusos o de ucranianos que se preparan la comida calentando en una estufa. Explosivo plástico C, por ejemplo. El C es una mezcla de aglutinante y de varios explosivos.

[A]

C es como. Se puede pegar, ¿No?

[B]

Sí, es como plastilina, o sea, tú lo ves, no se puede tocar con las manos porque te da dolor de cabeza. Muchos explosivos así dan dolor de cabeza. Sí, sí.

[A]

Entonces cuando vemos el típico. Volvemos, El C es muy típico de la ficción.

[B]

Sí, Counter Strike, por ejemplo, sale.

[A]

Sí, o Metal Gear Solid, cuando ves que lo ponen así, ¿No? Podría ser. Tienen que usar cuando.

[B]

Si no quieres tener una migraña luego.

[A]

Porque se filtra por los poros.

[B]

Sí, porque muchos compuestos de nitrógeno como la nitroglicerina, la dinamita y el TNT, no lo sé, pero sí que alguno del C, el RDX, dando los de cabeza, entonces sí, es un plástico y simplemente solo explotará cuando se le dé un golpe muy fuerte. Es por eso por lo que se usan. Lo que te decía, hay vídeos de rusos y de ucranianos que se preparan la comida en una estufa metiendo. Yo lo he visto, sacan la mina, sacan el explosivo plástico para ese plastilina, lo meten dentro de la estufa y le prenden fuego. Quema bien, mejor que la madera, quema más rápido que madera, pero no va a explotar nunca.

[A]

Vale, ahora imagínate dos casos con esto que me estás diciendo. Se usa TNT como pintura, hemos pintado paredes y un día, por lo que sea, en casa se cae un mueble o lo que sea contra la pared. Eso sería explosivo. Y aún no.

[B]

A lo mejor se descubre así.

[A]

No creo, porque pierde propiedades con.

[B]

Tiene que ser una fuerza bastante grande y muy concentrada en un momento dado.

[A]

No puede ser la fuerza de un puñetazo, no puede ser la fuerza de un portazo.

[B]

¿No creo que era como que tenías que tirar una bola de un kilo a 10 metros de altura o algo así para que? No me acuerdo exactamente, pero tiene que ser una energía bastante bestia. Entonces tiene que ser un choque. Pero mientras tanto, creo que en algunos países, incluso en Reino Unido, tú puedes llevar X cantidad de explosivo, de explosivo tipo C, Semtex, por ejemplo, el Centex, otra mezcla también, y no pasa nada. ¿Por qué? Porque aunque te choques aunque se prenda fuego, el coche no va a explotar. No puedes hacer lo mismo con pólvora. Si llevaras pólvora, si llevaras otro deflagrante, se prendería fuego y explotaría.

[A]

¿Si está acumulado, Sí, o sea, pólvora con un impacto también o con el fuego?

[B]

En este caso la pólvora con el fuego. ¿Y puede ser con impacto? Creo que sí. Creo que no se usa con impacto. ¿Se puede activar con presión?

[A]

Con el fuego, seguro. ¿Tú tienes un pólvora, le metes una mecha y eso va a explotar sí o sí?

[B]

No, no, tienes que comprimirla para que explote. Los desflagrantes tienen que estar comprimecionados y ya está. Por eso yo lo primero que hice con 12 años fue hacer pólvora. Yo me monté un laboratorio en mi casa y lo primero que trasteé fue con la pólvora. Cuando descubrí que podía hacer fuegos artificiales caseros, dije Internet, ¿Cómo hacer pólvora?

[A]

Esto es lo mío.

[B]

Esto es lo mío. ¿Tú sabes cómo era Internet en aquella época? Era el salvaje oeste. Tú ponías cómo hacer no sé cuánto y había alguien, un foro que te lo contaba.

[A]

Sigue estando por ahí, yo creo.

[B]

Seguramente sí. Pues aprendí a hacer pólvora. Sí. Entonces la pólvora. De hecho, al principio me costó mucho hacer detonar la pólvora, porque necesitas comprimirla muy bien. Entonces tienes que comprimir, a lo mejor ponerle un poquito de masilla por algunos lados para hacer petardo. ¿Te fijas el diseño de un petardo?

[A]

Un petardo lleva pólvora.

[B]

Depende del petardo, puede llevar pólvora, puede llevar pólvora. Los petardos más potentes, típico rompetechos, creo que los nombres cambian.

[A]

Se petaba, que era una locura.

[B]

Los petardos normalmente llevan pólvora flash y se llama así porque se usaba para hacer flashes antes de que se tira la bombilla. La pólvora flash lleva magnesio y el magnesio cuando quema, pega un fogonazo, es un desflagrante. Pero si lo comprimes, no hace falta comprimirlo tanto como la pólvora negra. Y PETA.

[A]

Hostia. Los torpedos.

[B]

Yo no sé, Yo me acuerdo que se llamaba el silbabum, que hace yo torpedo. Es que aquí, esto lo descubrí con mis años en Cataluña. En Canarias los fuegos artificiales se usaba en Navidad. Claro que es una tradición en San Juan. En San Juan nosotros prendemos fuego a las cosas y ya está.

[A]

Nosotros hacemos un poco el X. Sí que es verdad que durante todo el año ni un petardo, pero ese

[B]

a mí lo que me dejó loco cuando vine aquí fue que aparecía. Aparecían como en un videojuego, ¿No? Apopeaban tiendas de petardos. Y que los catalanes están loquísimos.

[A]

Sí, sí. Que durante el año no están, pero aparecen.

[B]

En mi primera tienda especializada de petardo la vi en Cataluña.

[A]

Sí, sí. Mira, mira esto.

[B]

Pues eso probablemente lo que lleva es pólvora, flash. De hecho, muchos chavales, cuando lo cuento es verdad, es que yo no sé. ¿Tú lo llegaste a hacer? ¿Tú has partido alguna vez un petardo como este por la mitad?

[A]

No.

[B]

Pues cuando lo parte y le intentas prender fuego, pega un fogonazo, o sea, hace luz. Es la misma pólvora que usan la flashbang, lo flapan militar es una pólvora de magnesio. Y eso se usaba como flash en las fotos antes.

[A]

¿Te suena la foto que hacía el tío exactamente? Con una especie de plataformita.

[B]

Exacto, eso tenía una pólvora de magnesio y se usaba para hacer flash. ¿Qué problema hay? Que era ligeramente explosiva, más explosiva que la pólvora. Y hay relatos de la época en la que los fotógrafos perdían dedos, perdían la mano o alguno llegó a morir,

[A]

que se han muerto incluso, o que han perdido, se han quedado ciegos o han perdido. Han perdido extremidades o dedos.

[B]

Luego prescindimos de la pólvora para hacer flash y simplemente ponemos una bombilla con un poquito de magnesio. La bombilla activa el magnesio. El magnesio cuando se quema brilla mucho, pero muchísimo.

[A]

El flash típico.

[B]

Sí, más que estos focos.

[A]

Por ejemplo, otro explosivo mítico, la nitroglicerina. Ese es líquido que no es muy habitual.

[B]

Ese es el explosivo que cambió el mundo. La cosa es que durante toda la historia, la historia de los explosivos, el único explosivo que teníamos era la pólvora negra. Cuando quedamos pólvora tenía unas limitaciones, ¿No? La pólvora no era perfecta y había que comprimirla tal, para que explotara y soltaba muchísimo humo. Entonces, investigando. Espérate, creo que va a quedar mejor. ¿Me puedes traer está allí en los

[A]

sobres de papel que pase la nitroglicerina tuyo?

[B]

¿Y alguno tiene un mechero aquí? Porque no sé si.

[A]

Hostia, mira, me cago en todo. No, no, ¿Ves? No fumo.

[B]

Tendría que fumar ahora hay una bolsa de plástico con un mechero de estos de seguridad. Tú lo conoces porque te lo enseñé en Málaga, Va.

[A]

Sí.

[B]

La cosa es que intenté hacer una charla de explosivos, explosivos de fuego. Y me dijeron el último día que no, gracias. Por tema de que no se puede en un sitio cerrado hacer fuego porque bla bla. ¿Sabes qué es esto? Venga ya, tío.

[A]

Es que aquí todo el mundo sabe que eso está bien.

[B]

Ahora hay un corte y el siguiente plano son los bomberos viniendo aquí, ¿Sabes? No hay detector de humo, No. Vale, bien. Entonces, ¿Qué pasó? En el siglo XIX había un químico que se llamaba Christian Schoenbe que había descubierto el ozono. El ozono, ¿Te suena? Tres oxígenos unidos. Entonces. Ah, vale, perfecto. Mejor para tratar la mesa así con cuidadito, que esto lo usamos mucho en los institutos. Hierro macizo. Por lo tanto cuesta muchísimo que le pase algo. Sean B. Había descubierto el ozono.

[A]

Tú estás hablando ahora, pero yo estoy en mi cabeza, estoy pensando a ver qué coño va a pasar aquí.

[B]

Ozono. Había descubierto el ozono y entonces el tiro. No, no tenía que ver. No, sí, sí, pero no se sabía.

[A]

No, no, pero digo que el ozono es conocido, por eso que está en la atmósfera.

[B]

El tío descubrió que el ozono era ligeramente explosivo y encima tenía unas propiedades muy raras. Entonces el tío se obsesionó con la idea de decir voy a intentar convertir el ozono en un sólido, obtener una sal de ozono. Entonces se puso a hacer experimentos y cuenta la leyenda que estaba. Estaba obsesionado con el tema, que no sólo trabajaba en laboratorio, sino que se lleva el trabajo a casa. Y Seanbey, mientras trabajaba en casa, mezcló ácido nítrico sulfúrico y se le derramó. Entonces el tío entró en pánico. Pues como me pille mi mujer trabajando fuera, me va a matar. Le he manchado todo yo. Cogió un paño, lo frotó, frotó la mezcla y la dejó secar. Y cuando la secó en un horno o secó una estufa, se prendió fuego instantáneamente. Lo que había descubierto es el primer explosivo plástico de la historia. La nitrocelulosa. Esto que lo vea la gente de aquí. Esta cámara no parece una servilleta. Parece papel normal y corriente. Si lo puedes notar, está. Está más sólido que el papel. Digo más sólido, más áspero que el papel.

[A]

Sí, pero es muy fino.

[B]

Bueno, se puede hacer diferentes grosores. Te lo hemos hecho así. Esto está tratado químicamente. ¿Para que? Para cumplir triángulo del fuego. Repasamos el fuego. ¿Qué hace falta?

[A]

Oxígeno.

[B]

Oxígeno, calor y combustible. Pues el papel normal es combustible. Cuando el papel quema, pilla el oxígeno del aire y le damos calor y se prende, quema lentamente. Pero a esto le hemos metido el oxígeno dentro, a nivel molecular. Por lo tanto, si yo no lo vamos a quemar todo. Pues sería una locura. Lo aparto y pongo un poquito aquí y le doy fuego.

[A]

¿Se ve, Nacho? Perfecto.

[B]

Y voy a apartarse un momentito.

[A]

¿Qué hago yo con esto en la mano?

[B]

Esto se llama la nitrocelulosa. El papel pólvora. Lo usan mucho los magos para hacer trucos de magia. Fíjate lo rápido que quema.

[A]

En un segundo se acabó.

[B]

De hecho, cuando yo te conocí.

[A]

Oye, ¿Y no crea humo ni nada?

[B]

No, también se le llama la pólvora sin humo. Por eso también fue revolucionario. Porque el problema de la pólvora en la guerra era que disparabas una salva, se llenaba de humo y a ver cómo tal. Pero llegó esto. Esto no hay que hacerlo. Esto lo hago yo porque soy un profesional, una persona que tiene experiencia. Pero esto se puede quemar tan rápido

[A]

en la mano que ni notas.

[B]

¿Que ni noto el calor? ¿Quiere hacerlo tú?

[A]

Sí, claro.

[B]

Venga, extiende aquí la mano.

[A]

He venido aquí. Yo venía aquí a jugar.

[B]

Tú me dices. Nacho, voy a poner aquí un poquito. Extiéndelo bien y espérate, quito. Así.

[A]

Estamos aquí, hemos venido. Venga, va, dale. Y la magia pasó, amigos.

[B]

¿Has visto un papel normal?

[A]

Sí. ¿Que notas? El que bajó en un momento. Pero venga, va. Voy a hacer como un mago. Atención, que es mago. Pop 2.

[B]

Bueno, los magos usan esto, este tipo de papel.

[A]

Voy a apartar eso.

[B]

Sí. Entonces, un papel normal lo ardería tan rápido. Esto está ardiendo porque el oxígeno ya está dentro del papel. Por lo tanto, bueno, le prende fuego. Tú a voluntad, lo que te puedes quemar con la llama de mechero. Dale bien a la llama para que no te quemes.

[A]

¿Has visto? Mola, mola.

[B]

Entonces, Christen Bain le había desbloqueado a la humanidad los explosivos nitro, nitratos. Entonces hubo un químico italiano que vio este trabajo y dijo voy a probar con cosas. Intentó hacer la misma mezcla con azúcar. Creó el nitrato de azúcar y provocó una sustancia que era un alcohol. Hay 1 2 3 propanol que se llama porque tiene tres grupos ol en toda la molécula. Tres grupos alcoholes, que es una sustancia que era dulce. Y de hecho glicerina. De ello de dulce viene el nombre. Glicos significa dulce en griego. Entonces el tío lo probó, hizo la mezcla y cuando lo fue a mover, explotó. Le explotó en la cara. De hecho le dejó marcas que le desfiguraron un poquito la cara. Y cuando lo probó, le dio dolor de cabeza. Y cuenta la leyenda que le dio una gota a un perro y el perro se murió del dolor de cabeza. Lo que había descubierto, lo que había desbloqueado el mundo era la nitroglicerina, el explosivo que lo iba a cambiar todo para siempre. ¿Por qué? Porque hasta el momento teníamos sustancias desflagrantes. Lo que acabas de ver hace. Y ya está. La nitroglicerina no. La hitoglicerina puede deflagrar, pero si la ponías bien, explotaba. Explotaba mucho más rápido que la pólvora. Entonces, con pequeña cantidad de nitroglicerina podías hacer agujeros en las paredes, reventar túneles, reventar caminos para hacer. Para que pasen trenes, túneles, incluso para la guerra. El problema de la nitroxilina era que era muy inestable.

[A]

Era líquida.

[B]

Era líquida. ¿Siempre tiene que ser líquida la nitroxina? Sí, a menos que la enfríe. Se suele estabilizar poniéndola en agua. Cuando está en agua no es explosivo, pero si la deja suelta es explosiva también. Depende de cómo la hagas. Es que es lo turbio. La nitroglicerina hay veces que la hace y te sale muy sensible, que la miras y explota. Y hay otras veces que la hace poco sensible y le tienes que dar un martillazo para que explote.

[A]

Realmente es muy peligrosa.

[B]

Es peligrosa si no sabes hacerla bien. Y había un químico que se enriqueció con su familia de haciendo glicerina, que era la familia Nobel, Alfred Nobel y el otro Alfred Nobel, Y creo que se llamaba Nobel o algo así. Ellos se habían ganado dinerillo haciendo un hito glicerina, porque empezaba a tener un impacto hasta que. Impacto hasta que Emil, se llamaba Emil Nobel, trabajaba en una fábrica ni tolcerina. De hecho, los trabajadores de la fábrica tenían que tener un taburete de una pata para que no se quedan dormidos. Tienen que estar atento al tanque de reacción y no tienen que despistarse porque podían explotar. Y es lo que le pasó a Emil Nobel. Emile Nobel estaba en una fábrica nitro y le explotó toda la fábrica, la fábrica explotó, mató a Emil Nobel. Alfred Nobel quedó tan traumatizado por el impacto que dijo hasta aquí no vuelve a haber una muerte más por intolicerina, voy a cambiar la suma. Se pegó tres años enteros, más o menos tres añitos, probando todo lo que tenía a su alcance para estabilizar la nitroglicerina. Y después de un tiempo encontró que se exportaba mucho una tierra de diatomeas, la tierra tome como una arena, pero que está hecha de algas secas, unas algas. Bueno, es un microplacton seco, zooplancton seco, no es fotop. Bueno, son plantitas secas minúsculas que tiene, es muy porosa, muy, muy porosa, está llena de agujeritos por todas partes, microscópicos. Entonces el tío descubrió que si combinaba tres partes nitroglicerina, no, tres partes de tierra de atomea con una de nitroglicerina, se formaba una especie de pasta que tenía el poder de la nitroglicerina, pero sin el defecto de la nitoglicerina. La podías mover, la podías sacudir, la podías transportar, no había peligro, seguía siendo líquido, no era ya una pasta, una pastita. Es como. Iba a decir hacer gofio, pero claro, no eres canario, no, ¿Sabes?

[A]

Lo que pasa es que la gente no. Pero bueno, como una pasta de dientes.

[B]

Como una pasta de dientes o como cuando preparas el preparado de una arepa, por ejemplo, que le echas agua a la harina y la harina saca masa. La harina tiene agua dentro, lo que pasa es que el agua está unida a la harina, porque la harina tiene poros. Lo mismo pasaba con la nitroglicerina. La nitroglicerina formaba una pasta que daba dolor de cabeza si se tocaba sin guantes, pero que se podía moldar y tenía todo el poder de la nitroglicerina sin el defecto de la nitroglicerina, o sea, Afenobel, que era un crack, la llamó poder, en griego, dynamos, dinamita.

[A]

Y de aquí sale la dinamita.

[B]

Ahí sale la dinamita. Claro, ya la gente no moría con dinamita. De verdad que mucha peña murió haciendo trenes en Estados Unidos y en Europa también, por el tema de que se descontó la dinamita y los mataba también era entonces muy. La nitoglicerina, perdón. Entonces a Fenovel cambió el asunto. Tenías un explosivo buenísimo, que en pocas cantidades te permitía hacer cualquier obra de ingeniería medianamente decente.

[A]

Y lo podías mover, lo podías transportar, podías usarlo mucho más fácilmente.

[B]

El Canal de Panamá se construyó gracias al poder de la dinamita. El tío se forró, se forró, se hizo.

[A]

Inventó la dinamita.

[B]

Él inventó la dinamita y intentando cumplir o vengar la muerte de su hermano, se enfrentó a la anidroglicina y la estabilizó. Y el tío, cuenta la leyenda, pero esto es una leyenda apócrifa, hasta donde yo sé. Cuando hice la investigación, que se ve que un tío pido Nobel se murió, y cuando leyó las noticias, él estaba vivo. Cuando leyó las noticias, el mercadeo de la muerte ha fallecido, no sé qué. Se hablaba de que se usaba la dinamita en la guerra, es lógico, no tiene cómo se usan las granadas, como se usaba la pólvora negra. Entonces él quedó afectado que lo llevaran al mercader de la muerte y cambió y dijo mira, voy a dejar un legado e inventó los premios Nobel. Pero eso creo que es apócrifo, o sea, yo la fuente que investigué, simplemente el tío era químico. A fe Nobel era químico. El que os da premios a todo el mundo era químico. Eso le jode a los físicos. Premio Nobel de Física te lo dio un químico. Bueno, pues el tío se hizo millonario y cuando murió dijo, mira, dejó esta fortuna, que era una fortunaza, a que cada año se celebren unos premios que den medicina, literatura, química, física, matemáticas. Dicen que era porque.

[A]

Por un lío de falda.

[B]

Por un lío de falda, sí, es lo que dicen, pero no se sabe exactamente. Entonces empezaron a dar los premios Nobel. El primer premio Nobel de física fue a Ren, por ejemplo, el descubrimiento de los rayos X. Marie Curie recibió el suyo, Piscur también, Bo recibió suyo, Rutherford recibió el suyo. A lo largo de la historia, pues todos recibían la medallita. ¿Y una buena suma de dinero para

[A]

que es un millón? Puede ser.

[B]

En los últimos años sí, pero depende. Si te lo dan solo, un 4 es un puto. Claro, es que esa es la trampa, cabrón. Es que te dice, sí te dan dinero, sí, divídelo entre cuatro. Hoy en día un investigador con medio millón de euros no hace mucha cosa en un laboratorio, ¿Sabes? Entonces, claro, antes sí a lo mejor si te tocaba solo como al Rengen. Rengen se tuvo que forrar, pero le toca a cuatro personas, Ya está putadita.

[A]

Bueno, para terminar con el tema de los explosivos, ¿Cuál sería el explosivo más gordo que podríamos hacer en una habitación?

[B]

¿Fácilmente?

[A]

Sí,

[B]

este lo hice yo.

[A]

Ahí estás vivo.

[B]

Este lo hice yo, pero con mucho miedo. Hoy en día no lo haría.

[A]

Fuiste un inconsciente.

[B]

Era adolescente, tío. Yo monté un laboratorio en mi casa y para ligar, cuando ven, la piba le enseñaba los explosivos que hacía, el método para ligar y llevaba sodio. Yo tenía sodio. Yo tenía sodio puro y lo tiraba a la playa. Yo iba a las canteras, a la playa de canteras y tiraba sodio y el sodio explotaba en el agua haciendo colores o venía una piba a mi casa, le tiraba sodio en un cubo de agua, le decía hey, mira, ¿Ves esto? Evidentemente nunca funcionó para ligar, pero adolescente,

[A]

el top 3 de cosas que una chica quiere para impresionar no es un

[B]

tío que tenga un laboratorio y haga explosivos.

[A]

Exactamente.

[B]

Pero bueno, el más fácil de hacer

[A]

y que tenga mucha potencia, mucha potencia

[B]

en relación, facilidad tal y que es peligroso de cojones. Lo llaman la madre de Satán.

[A]

Joder.

[B]

Tiene ese nombre. El nombre químico es triperóxido de triacetona o tricicloperóxido de triacetona. Es un peróxido de acetona. Es decir, se hace con acetona y con peróxido de cualquiera, que puede ser agua oxigenada. Es la razón por la que tú no puedes llevar líquidos en los aviones, porque técnicamente si los llevarás podrías hacer ese explosivo en el avión. Y si es un vuelo comercial muy largo, de diez orillas, te da tiempo a hacerlo, a secarlo y a empaquetarlo. Con 100 gramos tranquilamente puedes reventar un avión. Y de hecho se intenta hacer un explosivo así. Creo que fue en un zapato. Uno de los motivos por los que se revisan los zapatos. El atentado de las ramblas. El atento de la rambla fue el plan B solo, ¿Sabes? No lo de coger una furgoneta a lo loco, eso fue la improvisación, porque los terroristas lo que querían era reventar el sitio con una furgoneta llena. La Madre Satán y bombonas. ¿Qué problema pasó? Que dos días antes del atentado, el chalet donde estaban reventó. Me acuerdo que salió la noticia y yo pensé hostia, un chalet no se queda reducida a escombros por unas bombonitas de butano. Aquí estaban haciendo algo peor. Es muy inestable, muy, muy inestable. Rollo un rozamiento, explota más de 2 gramos, explota con gran potencia, Claro, con una potencia enorme. Cuando está seca, sublima enseguida, pero un golpe explota. Los forzamientos explota a partir cierta temperatura, explota. Me acuerdo que lo llevé una vez al instituto, llevé una cantidad pequeña porque el profesor de química me dijo eso en el compuesto no existe. Y yo ¿Como que no existe? Lo voy a traer, cabrón. Y lo llevé. El tío pasó de mí. Pero ese día lo que hicimos fue. Era muy gracioso, para que veas, cogí una punta de espátula, o sea, una chiqu. Lo que cabe en la punta de un lápiz, lo poníamos en una pieza de ajedrez, en una tabla de ajedrez, ponemos una pieza de ajedrez en el suelo, se le cae un hecho encender y sale volando con una puntita de espátula, imagínate. Y yo me acuerdo cuando la primera vez que lo hice, que esto que conste.

[A]

Te la jugaste.

[B]

A ver, tengo suerte, yo lo digo muchas veces, de haberme. De que me llaman los explosivos. Y lo máximo que tuve fue un pequeño accidente que nunca me costó. Casi me quedo ciego, casi nada. Subía vídeos a YouTube y estaba grabando con el móvil. Explotó la cosa. No lleva gafas, por eso hay que llevar gafas siempre. Y me salvó el móvil, o sea, el impacto salió ácido sulfúrico y lo que me salvó de que me cayera, me cayó aquí la cota. Lo que me salvó de quedarme ciego fue el móvil. Entonces yo tengo la suerte de decir, he llegado a la adultez con todos los dedos para ser explosivo. No haría ahora esas cosas. Es la típica cosa que hay chavales que se ponen a hacer locura, a subirse a una pie del tren o a las catenarias, otros suben al edificio. Yo me dediqué a hacer explosivos e hice la madre Satán, porque era fácil y molaba, molaba como reventaba. Y me acuerdo que la primera vez que lo hice, contento, lo saqué, al parecer, enseñárselo a mis colegas, me acuerdo, mis colegas se acercaban y salió una bola de fuego, porque todavía estaba húmeda y era un bolazo de fuego. Cabía en una moneda de 10 céntimos la cantidad, y era una bola de fuego enorme. Es muy fácil detectar porque apesta, se tona. Entonces los perros de policía ya la detectan enseguida. Es muy, muy fácil. Es el recurso del terrorista vago, el recursatorista vago. Y no tiene puta idea de química. Pero eso es bueno para la gente de bien, como nosotros, porque si no tienes putea de química, lo que pasa es que si no controlas la temperatura, se forma una variante más inestable todavía. Si ya es inestable de por sí, la variante es peor todavía. Explota prácticamente con mirarla. Y lo que le pasó probablemente es lo que pasó a los terroristas de Barcelona de.

[A]

Bueno, de la No controlaron.

[B]

Eran chavales que no tendrían ni puta idea de química.

[A]

Hicieron eso, explicaron cómo hacerlo y ya está.

[B]

Claro, le contaron mira, mezcla esto, mezcla esto. Y lo hicieron sin tener ni idea, ni tener control, ni tener un mínimo de respeto por la química. Porque la química mola, pero hay que tener un respeto por ella, porque se ha llevado muchas vidas por delante, muchos dedos, muchos ojos. Muchos químicos a lo largo de la historia, famosos, han perdido ojos porque no llevan gafas o han muerto prematuramente debido a los compuestos químicos. Si no tienes ese respeto y no tienes ni idea de lo que estás haciendo, pues te puede pasar. Yo fui afortunado y no perdí nada, pero podría haberlo perdido yo aquel día casi me quedo ciego. Imagínate que me cae ácido sulfúrico caliente en los ojos. Me hubiera quedado sin vista.

[A]

Con suerte. Suerte. ¿Ves? Los móviles siempre los critico, pero en este caso fue la salvación. Gracias los móviles y gracias Facebook por existir. Bueno, seguimos. Ahora nos vamos a un tema que a la gente le apasiona. No sé por qué. ¿Qué queréis que os salga una segunda cabeza? La radioactividad. Radioactividad. Para entrar en este tema, antes yo quiero conocer a una de las mamás, o la gran mamá de la radioactividad, que es Maric. Además es una persona que tiene asociada mucha leyenda relacionada con la radioactividad, que su cuerpo era radioactivo, que sus apuntes. Bueno, como que hay mucho misticismo también con ella. Lo primero, ¿Qué importancia tiene Marie Curie y qué es lo que descubrió y qué es lo que ha aportado a la historia de la humanidad?

[B]

Marie Curie se encontró con un campo de la ciencia, que era la radiactividad, que estaba prácticamente recién descubierto. Hacía un poco menos de unos meses que Beckett, que es el descubridor, había puesto uranio encima de un papel fotográfico. Y la cosa es que él pensaba que el uranio a lo mejor emitía luz, porque le daba la luz del sol. El uranio servía la luz del sol y la emitía. Lo que hizo fue un experimento con varios tipos. Puso un uranio a la luz del sol y le puso la placa fotográfica. Otro lo guardó en un armario durante meses y le puso la placa fotográfica. Nunca recibió luz. Y lo que se dio cuenta es que da igual si lo poniera luego, como si no, como si el día estuviera soleado, como si no. El uranio marcaba el papel. Entonces algo estaba emitiendo el uranio. Entonces Marie Curie llegó en aquella época tendría, creo que era 28 años, con una idea de voy a hacer una tesis sobre esto, a ver qué hay. Y se puso a investigar. Marie Curie tenía la suerte de estar casada en aquel entonces con Pier. Era el descubridor de un fenómeno que se llama la piezoelectricidad, que fue uno de los antecesores de los micrófonos. La piezoelectricidad es una característica que tú puedes pillar un cuarzo, por ejemplo, si lo comprime mucho, genera electricidad. Si lo estiras, también. Entonces, con eso, Pierre Curie podía. Le construyó Marie Curie el laboratorio para detectar radiación más sensible del mundo. Porque hasta entonces, la única forma de detectar radiación o lo que emitía el uranio, era con papel fotográfico. Los Curí fueron los primeros en usar la electricidad. Entonces construí un aparato guapísimo, que de hecho estuve hace unas semanas en París. Soy el primer youtuber hispanohablante. Pues luego había uno que se llama Veritasium, que también fue allí así es muy famoso, que estuvo estado en el laboratorio, en el último laboratorio de Marie Curie. Y en el despacho. El último despacho de Marie Curie. Increíble. Y la cosa es que Marie Curie se puso a analizar el uranio y se dio cuenta después. Primero empezó a analizar elementos. Se tomó la tarea titánica de pillar todos los elementos que conocía, todas las piezas que conocía, que tenía acceso, y analizarla con ese aparato que le había dado pies. Un aparato muy complicado. Tiene que estar con un cronómetro, con un peso, midiendo el peso, lo que hacía era comprimir y estirar, estirar el cuarzo y entonces ponía la piedra en un lado con unos electrodos e intentaba compensar la electricidad que producía el cuarzo al estirarse con la electricidad que producía la piedra. Y tenía que mantenerla en cero y contar cuánto tiempo tardaba en mantenerla en cero. Eso lo que. Lo que está viendo Mari era la actividad de la emisión del radio. Por eso lo llamó radioactividad, porque radios en aquella época eran las ondas que emitía algo de forma invisible. Entonces la actividad de los rayos de radio. Radiactividad. Ella fue la que acuñó la palabra radiactividad. Y en contra de lo que dijo operado nuclear, yo prefiero decir radioactividad a radiactividad. Se puede usar las dos, pero a mí me gusta más el término porque es más el original, simplemente por puritanismo. Mari, mientras analizaba los minerales, se encontró que había ciertos minerales de uranio que cuando tú los tratabas químicamente con ácidos, los disolvías y quitabas el uranio. El mineral seguía siendo radiactivo. De hecho el mineral era. Había una roca que era más radiactiva que el uranio que contenía. Esa roca se llama la pechblenda o urarinita. Entonces, si lo dice, esto no es normal. Repitió el experimento, le vuelve a dar lo mismo. No normal, lo repitió 20 veces. Daba lo mismo. La piedra era más radiactiva que el uranio que contenía. Solo puede haber una razón para ello. Hay algo más radiactivo dentro de la piedra. El uranio no es el único elemento que se descompone con radiación, emite radiación y se puso a analizar y con el tiempo descubre el primer elemento radiactivo después del uranio. Ella era patriota, vivía en Francia, pero era patriota a su Polonia natal. En aquella época Polonia estaba sometida al yugo del Imperio Ruso, hasta el punto de que Polonia en el mapa no existía. Era un sentimiento prácticamente. Cuentan que Kwamarikuri, cuando era pequeña, cuando pasaban cerca de la estatua del zar, escupían a la estatua del zar. Para que te hagas la idea, el zar oprimía muchísimo al pueblo polaco. Entonces ella dijo, voy a rendirle tributo a mi nación, al primer elemento que voy a descubrir lo llamaré Polonia. Y de esta forma todos los científicos del mundo, incluidos los científicos rusos y los que van a servir al zar, van a tener que llamarlo Polonia. Y así fue descubrieron el polonio, pero cuando quitó el polonio de lo que quedaba de la pez blanda, seguía siendo radiactivo. Era extraño, porque da igual lo mucho que intentara escarbar, lo mucho intentar extraer algo de ahí, no lo encontraba. El razonamiento fue esto tiene que ser tan radioactivo que incluso la pequeña cantidad posible de lo que hay aquí dentro está haciendo que sea detectable por mis aparatos. Tiene que haber algo que sea millones de veces más radiactivo que el uranio. Y empezó a trabajar, a intentar aislarlo. Y en una Navidad de 1898, Marie Curie aisló un elemento tan radiactivo que los Curie lo llamaron el radio. Pero nadie lo creyó. Da igual que ella enseñara el plasma del radio, los colores que salían, nadie lo creyó. ¿Por qué? Porque los químicos de la época, sobre todo para que algo fuera real, tenían que verlo, tienen que tocarlo, tenían que disolverlo en ácidos, calentarlos.

[A]

Tenía que ser interactuable.

[B]

Tenía que ser interactuable, exacto. Entonces la pobre se pegó cuatro años más aislando el radio de 10 toneladas de pez blenda. La pez blenda es uno de los minerales más radiactivos que hay, o sea, no es broma, se puede encontrar en la naturaleza. Sí, sí, sí, sí, es una piedra natural.

[A]

Y estar cerca de esa piedra, aunque sea natural, puede provocar cánceres o no es tan.

[B]

A ver, la piedra es bastante radiactiva, pero el problema es el trabajo químico que lleva detrás. Si tú trabajas en un laboratorio con algo radiactivo y no sabes que es radiactivo, como pasó con Mario Curiosa, no sabes el peligro de ello, respiras el polvo, te irradias, respiras el polvo, comes, porque se comía, lo manipulas, te lo llevas en la ropa, te lo llevas en las manos, entonces termina incorporándose esa piedra. Pero después de cuatro años, de 10 toneladas de uranita de pez blanda, aisló 0,1 gramos de radio. 0,1. Imagínate. Y cuando lo fueron, se ve que estaban tan obsesionados los Curi con el radio que lo habían aislado. Se fueron a casa, pero no pueden dormir. Necesitaban estar con él, ver a su pequeño, como lo llevan ellos. Y cuenta la leyenda que volvieron al laboratorio, que el laboratorio era una mierda. Los curiosos sufrieron muchísimo a lo largo de su vida. No le dieron un laboratorio en condiciones, tuvieron que usar una sala de disección de cadáveres, que fue horrible. Porque hacía mucho calor en verano, mucho frío en invierno, goteras todo. Y aún hace Marie Curie, que pasó los mejores años de su vida allí con Pierre trabajando, o sea, una historia de amor súper bonita. Pues cuando volvieron al cobertizaquel, por la noche, todo el sitio donde estaba el radio puesto brillaba en la oscuridad.

[A]

Radio brilla El radio puro brillo Realmente es una leyenda que puede tener visos de realidad.

[B]

Sí es que el radio brilla. Es tan radioactivo que es capaz de ionizar el aire. Eso no es bueno.

[A]

Pero eso no es bueno para su salud.

[B]

Desde luego. No, pero brillaba de color azulado porque

[A]

simplemente estamos explicando la historia. Marie Curie. Pero simplemente, aunque lo explicó. ¿Operador nuclear la radiactividad qué es exactamente?

[B]

Hay ciertos núcleos atómicos que debido al número de protones, neutrones que tienen, son inestables. Esto puede pasar con el más ligero, ahora luego te lo enseñaré, que es el tritio. Que el tritio es hidrógeno que tiene dos neutrones más, tiene más neutrones que protones y tiene un número que ya es inestable, se rompe y quiere volver una estabilidad. Emite cacho de ese núcleo para volver una estabilidad. Pues hay varios elementos de la tabla periódica que tienen esa configuración. Emiten cachitos del núcleo, expulsan trocitos para estabilizarse. Puede ser de diferentes formas. Puede ser emitiendo un cacho gordo de núcleo que se llama partícula alfa. ¿Por qué un cacho gordo? Porque prácticamente lo que está emitiendo son núcleos de helio.

[A]

No es perjudicial para nosotros fuera del cuerpo.

[B]

Por eso cuando entre, imagínate como una bala de cañón. Si tú dispara una bala de cañón contra una muralla, la fuerza se queda directamente, la absorbe la primera parte externa. Entonces las partículas alfa se quedan en la piel. Depende de la energía, algunas que pueden atrasar un poquito, pero generalmente no causan daño interno. Luego también a veces lo que puede emitir el núcleo es un electrón. Del electrón sale un núcleo y un neutrón se convierte en un protón. Se está cambiando también el núcleo atómico, que se llaman partículas beta. Tienen un poquito más de penetración, pero no tanto. Y luego a veces, cuando un núcleo se convierte, emite una partícula alfa o emite una partícula beta, el núcleo se queda inestable durante un tiempo. Para volver a estabilidad, el núcleo emite luz, una luz invisible, mucho más energética que la que nosotros tenemos alcance, que se llama rayos gamma. Y los rayos gamma no tienen carga eléctrica. Las partículas alfa son positivas y los electrones, las partículas beta, son negativas. Los rayos gamma no tienen carga, por lo tanto no interactúan mucho con la materia y la atraviesan fácilmente. Entonces tiene una energía que puede atravesarte y dañar los órganos. Entonces, por eso Marie Curie.

[A]

Bueno, pues claro, Marie Curie veía brillar y pensaba qué chulo. Pero su cuerpo estaba.

[B]

Si tú ves una sal radiactiva brillando sola, es terrorífico. Pero claro, en aquella época fue revolucionario porque. Y bonito, Claro, incluso se lo llevaban. Marie Curie guardaba uno en bolsillo.

[A]

¿Cuántos años murió?

[B]

Con 66 llegó. 64, creo. Llegó lejos. Llegó lejos. Murió de leucemia. Pero eso es un rumor, o sea, sí que fue un defipor en la época del radio, cuando ella trabajaba con pies. Pero es que luego también se dedicó a otras cosas. Y las mejoras de seguridad en cuanto a los elementos radiactivos aumentaron.

[A]

Estuvo años trabajando casi mano a mano con elementos.

[B]

Pero hay análisis que han determinado que la mayor exposición a radiación que recibió Mario Curie no fue del radio. Fue de los rayos X que usó en la primera Guerra Mundial. Pues la tira una crack. Y cuando salió la Primera Guerra Mundial dijo voy a servir a Francia, aunque me haya tratado súper mal, porque Francia trató muy mal a Marie Curie. Voy a ser una máquina de rayos X, que yo tengo conocimiento de ellos. Y voy a hacer los que se llaman Le Peticuri, que son como unas furgonetas con rayos X. Y voy al frente a buscar a los soldados heridos. Y usando rayos X, voy a buscar donde tienen la metralla o las balas y se la voy a extraer. Fue la primera unidad radiológica de guerra. Y ella podía haberlo delegado. Ya tenía la fama suficiente como para decir hagan ustedes. Yo ya di la idea. Ella estaba ahí a pie de caña. Y claro, durante ese trabajo se expuso mucho, mucho a rayos X. Marie Gru

[A]

¿Y por qué gana sus dos Nobel?

[B]

El primero lo gana por el descubrimiento de la radioactividad. Pero es polémico porque no se lo querían dar. Cuando los premios Nobel nombran quién iba a ser los ganadores, en la lista salía Pierre Curie y Henri Becquerel. Henri Becquerel por haber hecho el experimento inicial. Y Pier porque técnicamente él había inventado el aparato. Pero Pie, cuando oyó eso dijo ni de coña, señores. Se lo dijo al comité del Premio Nobel. No puedo aceptar el premio si no se lo corresponde también a ella. Porque ella ha sido la que ha estado conmigo. Yo fui simplemente un ayudante. La que estuvo matándose, moliendo la pez blenda, disolviéndola en ácidos, calentándola durante largos años. Para obtener el radio. Y el segundo elemento, el segundo premio Nobel lo ganó por el tema de las investigaciones que tuvo sobre el radio. Pero el primero fue polémico, por eso casi no se lo dan. Y fue un poco revolucionario. Por eso de la primera mujer en ganar un premio Nobel que no se lo querían dar. De hecho, en algunos sitios la llaman la curandera. Ni siquiera era vista como una científica más. Y fue el pie Scurí. Y eso hay que reconocérselo a pie Escurí, que el que dijo si no se lo dan a ella, no lo recojo. Y rechaza. Un premio Nobel en aquellos años era un poco.

[A]

¿Y qué hay de cierto en la leyenda de que su cuerpo era radioactivo? Cuando estaba muerta, emitía radiación más allá de lo que podemos emitir ya como seres humanos. Y los apuntes o todo esto que hay de verdad.

[B]

A los Kuri los esfumaron en el 95. De hecho, su hija Eva Kuri fue la única que los vio. Porque Eva Curie fue la única de los Kuri que no se trabajó en la radiación y llegó a vieja. Vivió muchos años. Entonces, irónicamente, vio a su madre ser enterrada de normal. Y a su madre exhumada y enterrada en el Panteón. De hecho, estuve en el Panteón y vi la tumba de los curiosos. Fue un momento. En diciembre. Voy a sacar un vídeo sobre la experiencia. Sobre la experiencia, sobre cómo estuve en el laboratorio y todo como lo grabé. Porque te digo, ha sido una pista increíble, o sea, privilegiada. Pues cuando se exhume, se les hace un análisis que encuentran que Marie Curie apenas era radiactiva. El cuerpo está muy bien conservado. Se le veían todavía las heridas de las quemaduras del radio en la mano. Porque la señora sí que es verdad que trabajó con el radio muy de cerca. Pero que era ligeramente radiactivo. Pero no había tanta diferencia con la radiación ambiente. De hecho, antes de sumarlo, se mide la radiación de la tumba, El cementerio de Sox, que se dice en Francia. Y no encuentran nada. Encuentran niveles normales que dicen que puede corresponder al radón ambiental. Ambiental de la zona. Exoman a Marie Curie. Está más o menos bien. Tiene sentido también, porque es que Marie Curie llegó a los 60 y pico años. ¿Y qué problema hay cuando una mujer llega? Que padece menopausia. El radio es un. Como lo mencioné antes, el radio es un bon. Es un bonfinder, ¿No? Si, un bon seeker, un elemento que químicamente el radio está en la columna del calcio, va a los huesos y se almacena los huesos. Pero cuando pasas tanto tiempo, está a lo mejor unos años en el cuerpo, creo que eran diez, veinte años, luego se elimina. Y además Marie Curie, como tuvo menopausia, padeció osteoporosis, que es uno de los problemas de la menopausia y la osteoporosis reduce la densidad de calcio de tus huesos. Si afecta el calcio, afecta al radio. Entonces, cuando se exomó Marie Curie apenas era radiactiva. Pies, en cambio, sí que era ligeramente más radiactivo de lo normal, porque Pies Curi murió en un accidente de tráfico, lo atropelló un coche. Yo estuve en la calle también donde lo atropelló. Fue muy

[A]

bien ver aún la mancha, fue interesante.

[B]

Me faltó una estatua o me faltó una placa. Es decir, aquí murió Pies Curib, uno de los descubridores de la redactación.

[A]

Pero bueno, no se puede arreglar todo en el mundo. Digamos que ella no era más radiactiva de lo normal y él un poquito más.

[B]

Era un poquito más porque no terminó de procesar el radio.

[A]

Es una exageración.

[B]

Está exagerado. Y lo que también está exagerado es lo de los apuntes. Yo he visto algún divulgador que otro escribir un hilo en Twitter te dice los mortales apuntes de Curí. Apuntes de Curí emiten radiación, están contaminados. Evidentemente necesitas usar trajes especiales, pero para que no te contamines tú, ni para poder dañar el material, porque es patrimonio histórico. Pero puedes recibir más radiación en un vuelo de avión durante una hora, que consultando durante una hora los apuntes de los currículum. Quedará dos, tres microsievert por hora. Eso es muy, muy poquito. En un vuelo Canarias a mi isla, yo he recibido en un avión 2.3 microSievert, casi lo mismo que leyendo los apuntes. Y nadie se vuelve loco por ir a Canarias.

[A]

A lo mejor bebiendo uno llega mucho radio en el cuerpo. ¿Cuál es el elemento, Dejando un poco de lado el tema de Marie Curie, aquí tengo radio? Bueno, claro, pero hablaremos ahora de los elementos. ¿Cuál es el elemento más radiactivo y el peor para el ser humano, el

[B]

peor para ser humano, así de que se ha probado es el polonio, como te dije antes de que? Cállate, es que tampoco ha habido mucho. El plutonio también tiene movidas, porque el plutonio se comporta químicamente similar al hierro en las células, bloquea el canal del hierro porque es tan grande que lo bloquea y además te irradia por dentro, así que es doble fiesta. Pero hay una regla de thumb rule, que se llama regla de pulgar en inglés, o sea, una regla de tres, que cuanto más corta es la actividad, la semivida de un elemento más radiactivo, más peligroso es, o sea, yo pongo el ejemplo siguiente, tú me das, bueno, al revés, tú me vas a dar mí Una hostia, tú me pegas a mí el puñetazo más fuerte de tu vida, ¿Qué crees que voy a preferir yo? Que me pegues el golpe con la misma energía, no, en dos versiones, en 0,1 segundos me pegues el puñetazo en la cara o la misma energía me la desplaces en un mes, ¿Qué crees que me va a causar menos dolor en un mes? Apenas lo voy a notar. Sí, sí, vale, OK. Por lo mismo pasa con los elementos radioactivos, los elementos radiactivos con una semivida muy corta emiten toda su energía, eso también lo dijo Alfredo, en muy poco tiempo, por lo tanto son más peligrosos, pero en cambio los que tienen una semivida de millones de años, vale, si van a estar millones de años emitiendo poco a poco perderán esa energía, pero la energía que te emiten es mucho menos que algo que dura días, algo que dura días, un elemento radioactivo que dura días es mucho más peligroso que un elemento radiactivo que dura. Por ejemplo, uno que es muy famoso es el yodo 131, es muy nocivo para el humano, Sí, porque ese se produce en reacciones de fisión nuclear, es el típico cuando hay una bomba atómica, la gente va corriendo a tomar yodo, que en el Fallout se ve que la gente toma.

[A]

Yo y cuando ahora, cuando empezó lo de Ucrania, que había como iba a haber una guerra nuclear o tal, creo que durante unas semanas se compró un montón de yodo, ¿No?

[B]

El yodo tiene la característica de que tiene una semivida creo que de 33 días, 31 días, o sea, es poquito. Entonces, en caso de un accidente nuclear, el yodo se produce al inicio y al cabo de varios meses.

[A]

¿Por qué te lo tomas? ¿Te lo tomas porque estamos diciendo que es malo?

[B]

Claro, porque tú tienes la glándula tiroides que acumula yodo, entonces tú lo que quieres saturar tu glándula tiroides de yodo estable, yodo que no es radioactivo, ¿Por qué? Porque si no ese yodo te puede llegar por la alimentación, por la vida, tal, si te queda en la tiroides se te empieza a acumular y tienes un problema, entonces lo que haces tú es saturar tu tiroides de yodo y así evitas que se absorba el mínimo de yodo radiactivo posible, porque esto solo funciona en el caso de la gente dice voy a Chernóbil, llevo yodo ahora mismo no, el yodo como tiene una semivida de 30. 31 días, 33 días, cuando actualmente Chernóbil han pasado más de 30 años, ya no queda prácticamente nada de yodo radiactivo, o sea, tú vas allí, te tomas yodo y se ríen de ti, ¿Sabes? Eso solo pasa en los primeros instantes de un accidente nuclear o de una explosión nuclear.

[A]

¿Cuánto duraría una persona a pocos metros del núcleo de un reactor nuclear?

[B]

Ah, no lo sé. A ver, de un núcleo reactor, en el momento en el que lo ves, si está en funcionamiento, sí en funcionamiento,

[A]

que es lo que pasó en charla,

[B]

está condenado, aquí ya no soy experto, pero yo diría que está condenado. Ha habido accidentes de criticidad que se llaman que porque está. Sobre todo estos fueron los primeros años de la energía atómica que se hicieron experimentos con cosas núcleos, el núcleo del demonio tal, y por ejemplo está el caso del César Kelly, por ejemplo, César Kelly era un trabajador de una industria de plutonio, entonces el tío trabajaba en Los Álamos, donde se inventó la bomba atómica en los 50 el tío estaba trabajando en una planta de recuperación de plutonio, o sea, llevan los residuos, los disolvían en ácido y ahí se extraía el plutonio restante, porque el plutonio era un recurso estratégico. Pues no se sabe por qué, pero ese día, por un error que no se puede atribuir a ningún ser humano, eso es lo que dice el informe, en ese tanque de César Kelly había más plutonio del que debería, había suficiente plutonio como para alcanzar la criticidad. La criticidad es que se alcanza suficiente plutonio como para que las reacciones de fisión nuclear espontáneas que puede tener plutonio, que el plutón se rompe espontáneamente en dos cachitos, se mantengan y eso a la larga derive una reacción nuclear en cadena que emita neutrones, rayos gamma y otro tipo de radiaciones. Pues César Kelly, el pueblo no lo sabía, apretó el botón del tanque de agitación de plutonio, se formó un vórtice, lo tipo cuando agita que se forma un remolino y lo maten so cae abajo y en segundos se acumuló suficiente plutonio para que se produjera una reacción nuclear en cadena. César Quiri hizo así, vio un fogonazo azul, cayó en el suelo, apagó eso y estábamos. Estaba muerto en vida. Tardó en morir creo que unas treinta y pico horas, porque lo había frito la radiación, imagínate. Y la cantidad, creo que eran 9 kilogramos, 6 kilogramos, 9 kilogramos por litro, o sea, había, bueno, a lo mejor un poco menos, lo tengo por aquí apuntado, pero había suficiente como para poseer una reacción nuclear en cadena, y eso lo condenó.

[A]

Si hubo una reacción nuclear en cadena, ¿Por qué no explotó?

[B]

Porque las poca condiciones para que explote una reacción nuclear son muy, muy concentradas.

[A]

Solo emitió, pero no explotó.

[B]

Como mucho, si tú tienes una reacción nuclear descontrolada en cadena, no va a explotar nunca. Explota en unas condiciones. Para que explote tiene que producirse en muy pocos milisegundos y tiene que estar todo ultra comprimido y tal. Si se descontrola, como pasó por ejemplo en el núcleo del demonio, lo que le hubiera pasado es que se derretiría el núcleo, ¿Entendés? Un problema aparte del, o sea, un problema a posteriori para la gente que tiene que limpiar eso, porque tener que lidiar con plutonio derretido encima. Si, aficionado. Hay productos de fisión, otros elementos radiactivos que tienen corta vida, por lo tanto son bastante peligrosos. Entonces se derrite. Es muy difícil que un evento de criticidad, hasta donde yo sé, desencadene una bomba atómica, porque tiene que estar muy controlado. De hecho hay un fenómeno que pasa en las bombas atómicas que se llama el fizzle, que es que se produce una fisión, pero no alcanza una explosión. A lo mejor llega un momento en que se produce la fisión del núcleo de la bomba, pero no llega a explotar, se derrite y ya está. Entonces ha jodido la bomba, ha habido fisión, pero no ha explotado ese pobre hombre.

[A]

Y las personas que han muerto por una exposición de radiación en muy corto espacio, pero muy potente, ¿Qué tipo de vida les queda? Es decir, ¿Qué horas les quedan? Yo he llegado a escuchar que incluso se derriten los órganos. ¿Esto es así o es un poco exagerado?

[B]

Literalmente no se derriten. Te destroza la médula ósea, no puede generar glóbulos rojos. También le pasó a Marie Curie. Lo que pasa es que a Marie Curie fue la larga. Fue por un cáncer derivado a la radiación. Pero si te pasan poco tiempo.

[A]

Vamos a decir que el caso a

[B]

César Kelly, decía el cirujano cuando le pinchó en la médula ósea para saberle que eso no parece medulado, que sea como un moco. El problema de César Kelly y lo que puede pasar en un evento de criticidad, que yo puedo estar al lado de un problema, imagínate, yo me acerco a material radioactivo, que si estoy cerca de mata, OK, eso emite radiación. Pero si me alejo y está la radiación de un evento de criticidad emite neutrones también.

[A]

Eso es lo peor.

[B]

Claro, es la peor de las radiaciones. ¿Por qué? Porque los neutrones atraviesan casi todo y si chocan contra un átomo, un átomo que puede ser estable, ese átomo absorbe el neutrón y se vuelve un átomo inestable, se vuelve un isótopo. Haces. Al Kelly, por ejemplo, lo que le pasó es que cuando le fueron a Cecil Kelly, perdón, Cecil Kelly, cuando le fueron a hacer. El tío estaba en el hospital. Cuando le acercaron al contador, el tira radiactivo y no estaba contaminado, no le salpicó plutonio. Tú te puedes contaminar, te cae plutón y te lo quita también. Operador nuclear contó que le cayó un cachito. No pasa nada, te baño. Él estuvo expuesto a neutrones y esos neutrones fueron absorbidos por el sodio, por el potasio, por el calcio, su cuerpo. Y su cuerpo era radiactivo. Él se había convertido en radio. Por suerte, eso solo pasa si te expones a un reactor nuclear o al chorro de nutriente, una bomba atómica y

[A]

no hay nada que hacer. En un caso así, no hay ninguna cura posible. Estás condenado.

[B]

Esto le pasó también a un grupo de japoneses en Tokaimura. Tokaimura era una planta de procesamiento, a lo mejor todavía lo es, no lo sé. Una planta de procesamiento de uranio. Y los tíos se saltaban a la torera el procesamiento de este elemento. Eso tenía que hacer con una serie de filtros para asegurar que nunca había suficiente uranio para que fuera crítico. Pero los tíos empezaron a echar uranio por ahí. Ya directamente lo echaban a mano, era un tanque en vez de los protocolos. Y cuando echaron el último cubo de uranio en el tanque, se acumuló tanto uranio ahí dentro que entró en estado crítico. Se convirtió en un pequeño reactor nuclear. Eso empezó emitiendo radiación de neutrones. Ellos dicen que de hecho vieron un rayo de color azul, que es lo típico de cuando hay un evento de criticidad, el aire, el nitrógeno se vuelve. Se vuelve iones y eso brilla y se vuelve de color azul. Entonces el tío que más lo recibió, dicen que la persona que más radiación ha recibido. Y la muerte fue horrible. Fue horrible. La familia lo intentó mantener con vida más tiempo del que cabe. Hay imágenes muy gores.

[A]

De hecho, si es el caso que pienso, creo que hice un vídeo, yo

[B]

estaba en la cama, que era todo

[A]

rojo, casi no le quedaba mucho tiempo.

[B]

Sí, porque la familia lo quiso mantener

[A]

con vida y también los doctores. Creo que era un tema mutuo.

[B]

En el tema de la radiación hay un juego que se llama el criterio de la galleta. Yo te doy cuatro galletas, ¿Vale? Una emite radiación alfa, núcleos de helio, poca penetración. Otra emite partículas beta, media radiación. Otra emite radiación gamma y otra emite neutrones. Una te la tienes que comer, otra la tienes que guardar en tu bolsillo, otra la tienes que sostener la mano y la otra la tienes que tirar. ¿Cuál es cuál? Pues lo suyo es la radiación gamma, te la comes porque ya atraviesa todo y no causaría tanto problema. La que tienes que tirar lejos de ti es la de neutrones, porque es la que tiene la capacidad de activarte, de volverte radiactivo. La que te puede guardar en el bolsillo, en la beta, porque apenas atravesaría el pantalón si es un báquero, sobre todo más. Y la que puedes sostener en la mano es la radiación alfa. Eso sería. Para que veas que hay diferentes. La más peligrosa era de neutrones. Por suerte, solo los eventos de criticidad emiten neutrones. Y ciertos elementos artificiales emiten neutrones. El California que hablamos antes emite neutrones. Nadie puede encontrar California. Cuando se transporta California se usa una mega bola de acero y de hormigón para que los neutrones no escapen. El problema de los neutrones que te activan, te vuelven radiactivo a ti mismo. Entonces si te contaminas eso, te lavas y te lo quitas radiactivo. Si comes pues te tratan, te lo quitan. Pero si tus propios huesos, tus propias sales minerales son radiactivos, está jodido.

[A]

Entonces hay gente por eso de que muere, o sea, fallo sistémico total.

[B]

Primero pierdes la capacidad de generar glóbulos rojos, ergo, si estás en un hospital y no te tratan a tiempo, las bacterias te devoran y poco a poco te empiezan a fallar los cromosomas. Si estás hecho de carbono y de nitrógeno y de todos estos compuestos, si alguno dice vuelve radiactivo, la formación de tus cromosomas se rompe, tus cromosomas ya no son leíbles, tu fabricación de ADN no es posible, por lo tanto empiezas a pudrir. Es una muerte horrible.

[A]

Decir que las peores. No, que habló del tema de Chernóbil y todo eso. La gente que moría por la contaminación o moría por la cercanía, que eso era horrible.

[B]

No es una muerte agradable, desde luego, porque te destroza la radiación, rompe el ADN y puede romper eso, todos tus procesos biológicos y te quedas tieso.

[A]

Hablemos de. Estamos hablando de radiactividad. Creo que aquí tienes unos cuantos elementos. Ahora pasaremos a las bombas atómicas, pero creo que entre medias, porque ahora viene algo explosivo, no me hace mucha gracia.

[B]

Es una caja negra con el símbolo de radioactividad que.

[A]

Espera, A mí no me gusta esto. Se ve, Nacho, se ve este simbolillo mortal. Bueno, se abrió.

[B]

Ya puedes cogerla y puedes comprobar que pesa, porque aquí el Doctor Durán la ha forrado de plomo. El plomo es un apantallador de la radiación y lo que hace es evitar que más o menos un 80% de lo que hay ahí dentro apenas sale. Por eso la podemos tener aquí tranquilo.

[A]

Vamos a abrir, ¿No?

[B]

Claro. Entonces, bueno, aquí vamos a estar con distancia, el mínimo tiempo posible manejándola. Y son fuentes que son suaves, que aquí nadie se espere que está la pata de elefante. Son cositas suavecita. Hay algunas cosas aquí que es más radiactivo lo que recibes en un vuelo de avión, por ejemplo, que sostener algunas cosas por hora. Pero yo soy un fan de este tipo de cositas radiactivas y bueno, pues me gusta coleccionarla, entonces la guardo aquí en la caja qué tenemos por aquí. Esto tiene símbolo radiactivo. Esto se puede coger sin problema porque es muy suave. Estos son setas que han crecido en Chernóbil.

[A]

A ver si se llega a ver.

[B]

Se produjo en la fisión nuclear se produce un isótopo que se llama el cesio 137 y es químicamente similar a algunas sales minerales. Entonces ciertas plantas, como los hongos, lo absorben. Entonces tú, si lo analizas con este contador gay, por ejemplo, ves la huella del cesio 137. Es muy ligeramente radiactivo porque el tiempo de semivida del CS son 30 años. Entonces la mitad ya ha desaparecido, lo que hay aquí. Y además el porcentaje es tan débil que se puede tener la mano. ¿Eso ha visto?

[A]

Pero eso es lo más suave.

[B]

Con un aparato como este Geiger, tú puedes ver el pico correspondiente al cesio. Por lo tanto, yo puedo afirmarte que esto pertenece a Chernóbil. Esto creció bajo la nube contaminante radiactiva de Chernóbil. Y luego hablamos del radio. Cuando se descubrió que el radio brillaba en la oscuridad, se descubrió también que si tú pintabas, si ponías una pintura con radio, esta pintura brillaba ilimitadamente. Esto ayudó a los soldados de la Primera Guerra Mundial en las brújulas, en los relojes, porque ya no dependía de iluminar la trinchera. En cualquier momento, da igual oscuro que sea, siempre tenías luz. Entonces eso se puso de moda. Luego en los relojes. Las famosas chicas del radio fabrican estos reloj. Este reloj tiene radio, pero no, porque con el tiempo se pierde.

[A]

Bueno, es el tipo de brillo que hay en los relojes o No, es otra cosa.

[B]

Actualmente no, A partir de los 60 ya no se hace.

[A]

¿Vale? Por un tema de seguridad. Entiendo.

[B]

Esto es un contador Geiger. No sé si se oye bien, porque a veces puede ser interferencia el hoyos. Vale, Entonces esto ahora mismo, cada vez que se oye pip es porque una partícula ha tocado el detector. Esto es lo normal, ¿Vale? Normal puede llegar hasta 50. Ahora acércalo aquí, La otra cara. A lo mejor este no es tan.

[A]

A ver, a lo mejor. Ya está. Este está.

[B]

Bueno, este.

[A]

Este está esto menos radiactivo que el pie.

[B]

Es que este me lo trajo P. Bueno, espérate.

[A]

Bueno, está 46 ahora 54.

[B]

Es que este alemán es más moderno. Y aquí este tendrá. Este es de la época de los años 20.

[A]

¿Vale?

[B]

¿Ves cómo están las agujas de entonces? Fíjate cómo está la pintura. Se secó el contador.

[A]

No sé si se escucha.

[B]

A ver.

[A]

Uff. Sigue mal. ¿Rollo, no? Este sonido es el típico.

[B]

Lo que está dando aquí es una cantidad que en vuelo de avión.

[A]

¿Cuánto es?

[B]

¿Aquí? Son 4 microsiever por hora. Pero realmente este contador gate detecta toda la radiación.

[A]

¿Entonces, incluso la humana propia?

[B]

No, no. Detecta alfa, beta y gamma. Entonces tendré que medirlo con este, que sólo emite gamma. Y esto de 2 microsievert por hora. Esto en un vuelo de avión lo recibo. En un vuelo de avión voy a recibir lo mismo que sosteniendo esto durante una hora, pero en un vuelo de avión lo recibo en todo el cuerpo. Esto solo en la mano. Y la mano es más resistente que, por ejemplo, pues las pinturas. Sí, sí, sí. Aquí tienes. Tengo también aquí

[A]

200.

[B]

2.300. Pero eso son la cantidad de partículas que están llegando. No te agobies por eso. Lo importante es el número de abajo. Tampoco es tan alto. Esto de aquí es una brújula de la Unión Soviética que lleva barra.

[A]

Me encanta como todo eso lo guardamos

[B]

en la cajita de plomo.

[A]

Esto lleva radio y lo mismo para iluminar.

[B]

Tráeme la copa. La copa está envuelta en plástico. Burbujas en el negro.

[A]

Holy shit, man.

[B]

Esto es un mineral de uranio.

[A]

¿Esto es uranio?

[B]

Sí. Y en la mochila está la linterna. Tráemela, porfa. Gracias.

[A]

Esto.

[B]

Mineral de uranio.

[A]

¿Se ha vuelto loco? ¿Que me has dado 15.000?

[B]

Sí, aquí. Pero por qué se. Fíjate eso. La distancia lo ha separado un momento y apenas ha bajado el brillo. No, no pasa nada. Pero los minerales suelen dar más pitidos porque el mineral está lleno de otros elementos radiactivos también, no solo uranio.

[A]

Vale, a ver, mira el CPM. ¿Qué significa?

[B]

Cuentas por minuto. ¿Cuántas partículas por minuto están tocando?

[A]

Bueno, esto es. Esto es uranio.

[B]

El uranio, antes de que se descubriera que era radiactivo, se usaba para hacer esto. Esto es una copa de vidrio de uranio.

[A]

Esto es como muy medieval, ¿No? Es como muy.

[B]

Durante 100 años usó para hacer que el vidrio fuera verde. Y además el vidrio de uranio tiene la característica de que es fluorescente. Y si la acerca al contador Geiger, vas a notar que.

[A]

Mira, se ve. Estoy riendo. Me estoy metiendo una de radioactividad.

[B]

Te aseguro que si has cruzado el charco, vas a recibir más radiación cruzando el vuelo de avión que lo que vas a recibir hoy.

[A]

A ver.

[B]

Sí, porque mucho mineral de uranio son fluorescentes también.

[A]

Hola. Hola. Qué pasada.

[B]

De hecho, de ahí viene la asociación de que la radiación es de color verde.

[A]

Pasada, o sea, flipa como lo que

[B]

decía, de ahí viene. Se cree que las cosas radiactivas son de color verde. La cámara lo quema un poco. No apunta directamente, apunta con la luz de alrededor y se verá mejor el que el foco esté un poquito por tu dedo y así creo que la cámara lo captará mejor.

[A]

Joder, o sea, esto si estuviera fuera de la cajita, esto sería peligroso para un ser humano.

[B]

No, no, peligroso no. Peligroso sería si te lo comes y te lo comes o respiras el polvo, pero más por el uranio en sí, químicamente, que por su radiactividad. Lo que pasa es que estos aparatos son sensibles y son capaces de detectarla. Qué tengo para ti y para el vídeo.

[A]

Ya era hora.

[B]

Se usaba durante. Se usó durante un siglo para hacer que el vídeo fuera este color verde. Esto radioactivo. De hecho se acercó el contador Geiger. Pero es la forma más segura de tener uranio en casa. Y hace poco, para financiar. Recomendado, Amigos, yo hace poco, para financiar mi proyecto, empecé a vender estas cositas de aquí. No sólo se fabrican en la República Checa, son perlas que. Bueno, lo deja aquí. Son perlas de vidrio de uranio. Entonces, si le das con la linterna ultravioleta, esto es para ti. Y este es para ti. Nacho, prácticamente todo YouTube ciencia tiene una de ellas, ¿No?

[A]

Esto acaba la basura. Pero vamos, yo no.

[B]

Que no lo puedes poner por aquí, no pasaría nada.

[A]

Esto no hay ningún.

[B]

Emite partículas alfa, muy poquitas, de muy poca energía, pero ya quedan bloqueadas por el. Así que es la forma más segura de tener vidrio en tu casa.

[A]

Y esto es vidrio de uranio.

[B]

Vidrio de uranio. Eso lo vendo en la tienda que tengo del canal para financiarme el proyecto.

[A]

Qué bueno. Y bueno, es muy bonito, la verdad.

[B]

Según su bené, te digo, todos los youtubers de Ciencia, Santolaya, Crespo, la Hiperactina, Carlos, todo.

[A]

Si esto lo quitáramos del pote y lo tocáramos, ¿Sería un problema?

[B]

Ninguno, ninguno. Estamos hablando de un nivel de radiación muy, muy, muy, muy suave. Lo suficiente para que este aparato lo detecte.

[A]

Pero a ver el aparato, a ver si lo detecta.

[B]

No creo que lo voy a detectar. No, no, ahora el número está alto porque ha estado por aquí cerca. No, pero no que no lo va a detectar.

[A]

Bueno, no, no está mal, pero es uranio.

[B]

Es la forma más segura que tiene de tener uranio. Así que ya tienes uranio en tu colección.

[A]

Eso que me faltaba, amigos. Ahora me queda plutonio y lo tenemos todo.

[B]

Luego otro que también quiero regalarte. Esto es trit. Es el elemento radiactivo más ligero de la tabla periódica. Tiene una semivida de 12 años. Eso quiere decir que en 12 años la mitad desaparece, o sea que no es muy radiactivo. No, es muy suave. Muy suave. Además emite partículas beta de muy poca energía. El aire en 2 milímetros de aire lo para. Así que imagínate la piel humana. ¿Qué cosa tiene esta? Que está. Que dentro del bote hay un material que absorbe esas partículas beta y emite el. Entonces esto está brillando sin parar. Lo que ahora no se ve por la cámara durante 12 años.

[A]

Ahora mismo, si apagamos luces, se vería brillando sin parar.

[B]

Y no tienes que cargarlo con nada. Brilla sin parar durante 12 años. Entonces cuando se apague esto. Sí, porque ese material absorbe. Entonces quiero que lo guardes, porque cuando eso deje de brillar, habrán pasado más de 20 años de tu vida. Una persona muy diferente. Y a lo mejor estarás en otro momento de tu vida. Esperemos que mejor.

[A]

Y que esté.

[B]

Y por último, esto que es una aguja todavía para ti es una aguja de reloj radiactivo. Te lo agradezco, pero también tienes un poquito. Una muestra de.

[A]

Y este que era también radio.

[B]

Radio. Ese es radio. Ese es el elemento que descubrió Marie Curie. Estas cositas las vendo en la tienda y así me financio las cosas. Pues ya sabes que a veces adsense.

[A]

Mejor tener siempre un sobre seguro.

[B]

Y bueno, pues esos son algunos regalitos que te quería dar. Y ahora te voy a enseñar lo que para mí es la joya de la corona de mi colección.

[A]

Un dedo de manicur. Por eso fuiste ahí, para robarle un dedo.

[B]

Bueno, antes te voy a enseñar esto de aquí. Esto lo compré en un mercadillo. Te lo venden como un colgante anti radiación que dice que te van a proteger de la radiación de los móviles. Pero está hecho de torio, y el torio es radiactivo, o sea que te

[A]

están haciendo la estafa.

[B]

Es que encima los cabrones te lo venden como que te protege la radiación y es radiactivo, que no pasaría nada. Pero si esto lo llevas en el pecho durante un mes, esta zona durante. Sí, durante tres meses, esta zona del pecho recibe el equivalente a una radiografía.

[A]

Pero esto, imagínate años.

[B]

Claro, a ver, no es mucho, pero es. Aumenta un poquito la papeletita del cáncer. A estos niveles, radiación, el daño no está. Es estocástico, probalístico, o sea, tiene que ser muy. Una papeleta. Pero la gente se lo venden aquí

[A]

es donde lo venden en España.

[B]

Eso lo pueden vender en Internet, en ferias esotéricas. De hecho, fuiste hace una. No, hace poco, con Rocío.

[A]

No lo compréis, que esto es radiactivo.

[B]

Estas otras, otro también, otro colgante, imagínate

[A]

que también es radiactivo.

[B]

Que también es radiactivo. Está hecho auditorio y te lo venden así en plan, mira, aquí tienes un poquito de radiación para ti, pero cuidado, que la de los móviles es peligrosa. Tiene una cara dura.

[A]

La madre que me parece.

[B]

Esto lo comprobé yo, porque al menos tengo el elemento radiactivo, que es torio. Claro, torio por Thor, que lo llaman así cuando lo descubrieron.

[A]

¿En serio? Sí, sí, sí, sí, sí.

[B]

Y también de torio. Esto a lo mejor ya no se vende, pero esto es un amante de un camping gas. Y la amante de los camping gas antes, ahora ya no se hacía con torio también.

[A]

Entonces era radiactiva.

[B]

Era radiactiva. Es que te detecta de todo. Entonces este bachille siempre más que el otro, pero a mí me sirve para escucharlo. Y ahora viene la joya de la corona, porque también liga con el tema del que vamos a hablar ahora. Esto que tengo aquí. Apagame la linterna, por favor. Está la pila. Esto lo tengo aquí, una desprestada y la otra es mía, pero aún no se la voy a devolver al dueño. Esto que tengo aquí, Jordi, es Fíate. Este puede escribir qué aspecto tiene y así mientras tanto lo enseño.

[A]

Pues bueno, es. Parece un mineral, típico mineral gris oscuro, con alguna traza más tirando al negro.

[B]

Y verdoso también lo verías, ¿No?

[A]

Yo aquí verdoso no.

[B]

A ver, mira.

[A]

No, o sea, con esta luz no

[B]

se ve verde, es verdoso. Lo que tienes en tu mano se llama trinitita.

[A]

No sé por qué no me va a gustar. Lo que viene es el mineral que

[B]

se formó en la primera explosión nuclear de la historia.

[A]

Esto no es natural, lo formamos nosotros

[B]

cuando la bomba de Oppenheimer explotó el calor de la explosión de Trinity, fundió la arena del desierto con los restos de la bomba.

[A]

Eso es real.

[B]

Eso es real. Eso es una joya de colección. Ya no se puede sacar de Estados Unidos porque es ilegal pillarlo, porque se considera patrimonio nacional.

[A]

Cuando explotó la primera bomba Trinity, la de la película Oppenheimer, creó esto, que

[B]

es un derritió la arena del desierto y pilló cachitos de la bomba atómica. Entonces, ¿Eso también tiene plutonio?

[A]

Así si.

[B]

No, no. Apenas se detecta, porque ha pasado muchos años de la explosión de Trinity. Pero si yo la analizaré con un aparato muy sensible, ves el pico que demuestra que hay plutonio. Entonces eso es la prueba. Para mí es la prueba de la entrada de la humanidad a la era atómica. Es como si yo tuviera la primera rama que se prendió fuego, o la primera herramienta de cobre que se fundió,

[A]

un trocito de la luna. ¿De cuando?

[B]

Pues esto es un cachito del desierto donde se explotó, donde el ser humano entró en la era atómica. Uno de mi colega Jordi Pereira, que me lo mandó para certificarle que era 100% real.

[A]

¿Eso lo analizas?

[B]

Si, este. Porque te pueden estafar metiendo tu elemento radiactivo, pero como cada elemento radiactivo tiene su propia huella, yo aquí lo miro y digo, mira, cesio 137. Esto sólo se produce en una explosión nuclear. Por lo tanto, blanco y en botella es de una explosión nuclear, es de Trinity. Y pues esa es la joya de

[A]

mi esto es el baúl de la radiactividad. Bastante suavito, bastante seguro, ¿No? Ahora que estamos hablando de esto, de reactividad de bomba atómica, esto ya lo explicamos un poquito con Alfredo, pero a lo mejor hay alguna cosa que se repite, porque claro, ahora mismo no me acuerdo de todas las preguntas que leí, hice, aunque hablamos bastante de. Sobre todo de centrales nucleares, evidentemente. También creo que hablamos un poquito de cómo se fabrican las bombas atómicas. Una bomba atómica que distinguiremos, también haremos la bomba de hidrógeno, que también es otra, también es muy destructiva. Una bomba atómica se podría fabricar

[B]

de

[A]

forma semi casera o en un almacén de por aquí, muy rápidamente. ¿Cómo se fabrica? Porque esto sí que no es. Esto sí que No me jodas. YouTube, que vamos a ver, no te digo paso por paso, pero a grandes

[B]

rasgos, para hacer una bomba atómica necesitas el material nuclear, el fisible que puede ser uranio 235, que es una matada a ser uranio 235. ¿Por qué? Porque el 0,7% del uranio de la Tierra es 235. Así que necesitarías toneladas de uranio normal para poder extraerlo. Es un dolor de huevos. La otra alternativa es plutonio. Por eso cuando hicieron las pruebas nucleares, solo la primera bomba de a Hiroshima era de uranio. Y la otra y las otras eran de plutonio. Plutonio es mucho más factible porque lo fabricas. Por lo tanto, lo costoso es llegar al punto de fabricarlo. Una vez que lo fabricas es costoso.

[A]

Fabricar plutonio ya no tanto.

[B]

Es relativamente más fácil. Por eso casi todas las bombas son de plutonio. Porque usas uranio natural, le impacta un neutrón y se transmuta. Acá transmutados en plutonio 239, que es el que se usa el isótopo de la bomba atómica. Entonces además requieres menos. Menos combustible por unidad. Por lo tanto es más factible para ser de bomba atómica. Entonces, si consigues eso, que es muy difícil, que es muy complicado, podrías intentarlo. ¿Qué problema hay que hacer? Detonar una bomba atómica es muy coñazo. Sería más factible que tú intentaras hacer una bomba sucia. Lo que es una bomba sucia. Una bomba sucia es de las peores que usas. Puede pasar un atentado, que es que en vez de usar que rodear un explosivo convencional, TNT, dinamita, lo que sea, con material radiactivo. Por lo tanto el material explota y expande. Claro, no sólo contaminas una zona con material radiactivo, es que eso cuesta millones de descontaminar. Generas pánico en el público. Cuánta gente no va a volver a querer allí por el tema de la radiación, lo demonizada que está. Entonces es más factible que si tiene materia radiactivo a este nivel, hagas una bomba sucia. Pero imagínate que te flipe, quiere hacer una bomba atómica. Si usaras plutonio, tendrías que resolver uno de los mayores problemas matemáticos que tuvo los científicos de Manhattan, del proyecto Manhattan, que fue concentrar toda la explosión al mismo tiempo, al mismo momento, para que se comprimiera el núcleo de la vez. Porque si no se descomprime, sale cacho de núcleo y ya está. No es fácil. La otra alternativa sería hacer un guntype como la bomba de Hiroshima. La bomba de Hiroshima Trinity y la bomba de Nagasaki son Fat Man, la bomba gorda que es explosivo alrededor del núcleo, ¿Explotan al mismo tiempo? Pues tiene que ser al mismo tiempo, tiene que ser una configuración muy especial, el núcleo se comprime, entra en estado

[A]

crítico, explota, o sea, a ver, la bomba, la de Oppenheimer son varias bombas alrededor que no son atómicas sino explosivos,

[B]

PTN que se llama, que supongo que

[A]

está súper calculado para que explote con

[B]

lentes que se llama, para que refleje

[A]

la onda expansiva, y dentro hay plutonio,

[B]

o Hay plutonio y un. No plutonio, no mentes, o sea de compresión, se usa plutonio y dentro luego hay un elemento que es americio, que está aquí, o radio con otro elemento que emite neutrones cuando se comprime para potenciar las bomba, básicamente eso, se comprime y explota si lo hace bien, ¿Por

[A]

qué no se crea? ¿Por qué no crea una fusión? ¿Por qué no se crea una fusión ahí mismo?

[B]

Como eso luego se descubrió que si tú metías tritio ahí dentro, las condiciones de la explosión eran las suficientes como para que el tritio se fusionara Y

[A]

ahí no explota, no, en teoría sí,

[B]

sí explota, lo que pasa es que el tritio potencia la bomba y lo que se empiezan a llamar la boosted windows, o sea, tenías la bomba atómica que por ejemplo, las bombas atómicas, las primeras fueron muy ineficientes, y la de Hiroshima que fue tipo guntype ganta, tipo arma, no, eran dos cachos, dos cachos que sí juntos estaban críticos, entonces lo que se hizo fue, cuando cayó Hiroshima, se explotó la bomba, pasó que era como, era como una especie de hueco, un lado y el otro una bala, y en el momento en que chocan, en el momento que se acoplan, se alcanza la criticidad y la bomba explota. Explota, pero son muy ineficientes. La cantidad de uranio 235 del núcleo de la bomba Hiroshima eran de 64 kilos, cuando la bomba explotó, solo un kilo entró en fisión nuclear y de ese kilo 0,5 gramos se convirtieron en energía, o sea, lo que destrozó Hiroshima es el peso de una mariposa, Eso es muy duro, tú lo piensas y dices tú cómo, o sea, la cantidad de uranio que se transformó en energía es el mismo peso de una mariposa, 0,5 gramos de uranio se convirtió en energía y eso valió para destrozar una ciudad, el resto del kilo ese y de los 60 se desperdició y se propagó por la atmósfera. No llegó a contaminar Hiroshima porque no llegó. Toca el suelo. Si toca el suelo, Hiroshima no sería inhabitable hoy en día, pero estaría contaminada,

[A]

o sea que la bomba no explota en el suelo.

[B]

No, explotó en el aire. Esa es la diferencia. Por eso se puede vivir en Hiroshima y Nagasaki, porque las bombas fueron aéreas. Cuando las bombas están terrestres, contaminan mucho más que las bombas aéreas.

[A]

La bomba no llegó a impactar con el suelo y ahí explotó. Explotó en el aire.

[B]

En algún momento son más destructivas porque la onda de choque produce como un rebote más bestia. Contaminan menos también.

[A]

Así que una parte mala, una parte buena, digamos, ¿No?

[B]

Sí, en ese sentido, las peores son las que explotan en el suelo, son las que más contaminan entonces. Entonces tuvieron suerte en Hiroshima, Nagasaki. Suerte de que se explotaran aéreas y

[A]

no, porque a día de hoy habitar.

[B]

Y de hecho a lo mejor a las décadas ya no había problemas, se reconstruyó la ciudad y sin problemas de contaminación. Pero luego vas a sitios donde se testearon bombas atómicas en terrestre, como Semipalatinsk, que es el campo de prueba de la URSS y está contaminado a día de hoy. Sí, sí, me gustaría visitarlo. Lo que pasa es que escasas historias y yo sin alguien que sepa moverse por allí.

[A]

Mejor que no, que vuelves y no

[B]

regresa, no vaya con letal crisis o alguien así.

[A]

Pero ese te puede llevar a sitios más peligrosos que a radiactividad.

[B]

Bueno, pero el campo de prueba donde explotaron un cuarto de las bombas del mundo, de la historia, yo creo que

[A]

tienes que ir ahí protegido o algo o.

[B]

No, no, hay un lago que hicieron los soviéticos para explorar técnicas nucleares, para ver usos, pacífico, civil, y hay un lago que es radiactivo. Tú vas ahí, hay zonas que no puedes estar mucho tiempo, pero no es

[A]

peligroso, no te vas a pillar, no te mueres.

[B]

Pero ahí está guapísimo. A ver si un día voy, porque

[A]

me encantaría que les no explotaron en el suelo, que hubiera sido peor a largo plazo y eran muy ineficientes. ¿Cómo se acaba mejorando la bomba atómica moderna?

[B]

Bueno, primero, espérate lo de hacer una casera. Tendrías que tirar por el uranio. Entonces tienes el problema del uranio 235 tendrías que conseguir mucho uranio. Y lo que tendrías que hacer sería el tipo arma, conseguir los 60 y pico kilos de uranio 135, que ya te digo yo que es prácticamente imposible, y combinarlos de modo que un cacho caiga encima de otro. Y eso con suerte. Con suerte si lo has hecho bien los cálculos, cosa que dudo, porque imagínate en Manhattan cuántas grandes mentes se necesitaron.

[A]

Pues con suerte explota, no se puede hacer una bomba atómica.

[B]

Cree que un grupo terrorista japonés detona una bomba atómica en Austria, ¿No? Si te suena Aisiris o algo así, que fueron los que soltaron Gasarín en el metro de Tokio. Pues ese tío compró unas tierras en Australia y contrató a unos científicos nucleares soviéticos. Y esas tierras estaban ricas en uranio. Y se menciona que más o menos por la época algunos camioneros vieron una bola de fuego. Pero pudo haber sido meteorito probablemente porque las bombas atómicas deja una huella muy específica y no se encontró nada. Incluso los aviones especializado lo pueden detectar. Y hay satélites ahora mismo que si explota una bomba atómica en cualquier lugar del mundo se ve. Porque tienen un brillo muy característico de las bombas atómicas, se llama el doble brillo. Brilla primero muy fuerte, se apaga y vuelve a brillar muy fuerte en milisegundos. Y si eso pasa, salta la alarma y ya sabes que ha explotado.

[A]

¿Y el hongo ese siempre es parecido? ¿El hongo nuclear?

[B]

Sí, el hongo. A ver, el hongo es característico de una explosión fuerte, no necesariamente nuclear.

[A]

Eso puede ser que una bomba no atómica tenga esa misma forma de Z.

[B]

No tan grande, no tan masivo, porque la cosa es que una explosión nuclear es masivo, se forma una bola así se empieza a expirar el aire. Pero sí que se ha formado hongos en explosiones más suaves. Creo que se llegó a formar en la explosión de Virut esta que hubo, que explotó un almacén de explosivo. Pues se formó un poquito de hongo,

[A]

pero no tan masivo como entonces. Las bombas atómicas que actualmente tienen las grandes potencias, entiendo que son algunas que no fallan, es decir, ya habrán calculado.

[B]

Ahora Estados Unidos sobre todo tiene el problema de que se le está caducando un poco la escena nuclear.

[A]

Caduca, Es como un yogur. A ver, van a la nevera y dice no sé, tiramos a la basura

[B]

que está usan los Minuteman y los Minuteman son de la Guerra Fría. Está dependiendo de armamento de la Guerra Fría. Entonces, bueno, se te puede perder. Tú antes dimensionaste cómo se mejora una bomba, Tony.

[A]

Bueno, ¿Cómo son las actuales?

[B]

Cuando se fabricaron Hiroshima, Nagasaki, la Triada, Trinity, la Fatboy y Little Fat Man y Little Boy era muy ineficiente. Entonces descubrió que si tú ponías una pequeña cantidad de tritio, aumentabas el rendimiento de la bomba. Era el doble. Prácticamente se aprovechaba más uranio del que termina desperdigando. Se descubrió entonces, dice, ostras, es posible hacer fusión nuclear entonces, e inventaron la primera bomba atómica que se llamaba de termonuclear, que se llama EV MIC. EV MIC era un test, era simplemente, a grandes cuentas, un tanque de deuterio y de tritio líquidos y una bomba atómica encima o debajo, me acuerdo exactamente dónde. Entonces la bomba flotaba y la energía deliberada de la bomba comprimía y fusionaba el deuterio del tritio. La bomba fue un éxito. Creo que ha alcanzado un par de megatones. Megatones, millones de toneladas de TNT. Así que fue un éxito. Lo que no era viable.

[A]

¿Por qué no?

[B]

Porque usabas criogénicos. Usabas líquidos criogénicos. Entonces no te vas a cargar en un avión o en un misil líquido criogénico. A lo mejor hoy en día sí, pero en aquella época no. Entonces se empezó a investigar a ver qué podemos usar en vez de tritio, porque enfriar hidrógeno se requiere unas temperaturas muy bajas. Y se pensó en el deuterio, bueno, en una sal en concreto que se llama hidruro de litio. El hidruro de litio es una sal que se puede usar en un laboratorio tranquilamente, pero se descubrió que en unas condiciones de una explosión nuclear, el litio, si recibe un neutrón, se convierte en tritio, ya tiene un combustible, el otro lo puede usar. En vez de hidruro de litio usas deuteruro de litio. Es decir, en vez de hidrógeno proteo, el hidrógeno clásico, usas un isótopo de hidrógeno.

[A]

El deuterio parece un trabalenguas. Sí, básicamente habías convertido, habían conseguido de alguna forma ya evitar el problema del transporte.

[B]

Habías convertido el combustible nucleófilo, una sal muy típica. Entonces, a partir de ahí se empezaron a hacer las bombas termonucleares así. Y el primer test fue Castle Bravo. Castle Bravo fue una movida.

[A]

¿Por qué?

[B]

Piensa las grandes mentes del mundo. Casi. El Bravo tuvo el problema de que cuando se construyó la bomba termonuclear, la primera con que usaba la sal, que ya era revolucionario, no tuvieron en cuenta una cosa. Ellos pensaban que sólo el litio 6, el isótopo de litio 6, intervenía en la explosión nuclear. Entonces dijeron, el litio 6 es caro, vamos a hacer que el combustible sea un 40 litio-6, 60 restante litio-7, que no interviene en la reacción, porque hemos comprobado que no interviene. Por lo tanto, nos ahorramos costes, pero probamos la bomba. ¿Qué problema había? Que no se esperaban que en las condiciones tan bestias de una explosión nuclear, el litio 7 se transformara en tritio. Tienes el 40% dando tritio y el otro 60% dando aún más tritio. Cuando Castle Bravo se diseñó, se pensaba que iba a explotar con 5 megatones, 5 millones de toneladas. Explotó con 15.

[A]

¿Dónde lanzaron?

[B]

En la Tolón Bikini. ¿En el agua o en una isla artificial que crearon allí? La Tolón Bikini, la zona donde estaba, vaporizó un arrecife de coral. Lo vaporizó. Como estaba en el suelo, liberó tal cantidad de materia radioactiva y de. Porque convirtió un arrecife coral entero que lo elevó por allí. Se cuenta que en un minuto la bola de fuego ya había superado la altura de muchos vuelos comerciales y que en 10 minutos ya había llegado a los 100 kilómetros de altura.

[A]

La explosión más grande que jamás la humanidad en ese momento.

[B]

Sí, de hecho se cuenta que soldados del barco, de uno de los barcos más cercanos que había, creo que están a 50 kilómetros, cuando vieron la explosión, todo el mundo, los que están involucrados activamente en el diseño de la bomba, supieron que algo no había salido bien. Tú imagínate esa sensación. Explotas la segunda bomba atómica de hidrógeno, la nuclear más potente del mundo, ve la bola de fuego y dices, la hemos cagado. Algo no ha salido bien. No tendría que ser sido tan grande. De hecho, hay una historia muy guapa, te recomiendo leerla, que la cuenta un científico que está en un búnker en el otro lado del atolón. Que el búnker técnicamente va a estar a salvo, Pero el problema es que la explosión llegó a afectar al punto de que, como vaporizó un arrecife de coral, empezó el arrecife de coral, según la ceniza de la refrigeración se unió al material de la bomba a material radiactivo e hizo que se acumulara y que pesará más. Entonces empezó a caer a Fallout, de ahí viene la palabra Fallout. Empezó a llover ceniza radiactiva. Los del búnker estuvieron 48 horas acojonados ahí dentro. No, 24 horas antes de que lo tuvieran que rescatar. Se tuvieron que refugiar en la zona menos radiactiva de la zona porque empezó a acumularse la ceniza. Se metieron al búnker y estuvieron en una sala de servidores esperando que todo pasara las 24 horas, que es cuando está lo más turbio de la bomba. Todavía activo los elementos con poca vida, que te dije que eran más bestias. Y luego vinieron los helicópteros, rescataron. ¿Qué pasó? Que claro, vaporizas un arrecife de coral, tiene sus consecuencias. Y no aviso a nadie. La prueba era secreta. Hay un barco japonés que se llamaba el Dragón Afortunado número cinco. Una fortuna. No tuvo mucho. Cuentan los marineros que cuando vieron la explosión, ellos vieron como el sol salía por el oeste.

[A]

Qué locura.

[B]

Y que de repente empezó a.

[A]

Porque era de noche.

[B]

Te animo a buscar imágenes de la explosión. Es bellísima, o sea, a nivel estético no me entusiasma. Me parecen armas crueles de destrucción, pero es como. Yo miro las bombas atómicas, como que miro una serpiente venenosa, ¿Sabes? Yo veo ahí. Es que para mí es. Hemos llegado al punto de. Hemos convertido simples rocas, tío, en soles. Hemos convertido armas de destrucción masiva, Algo que puede destruir el mundo con rocas, tío. Y en menos de 100 años. Es que es una locura. Entonces hay imágenes de cómo se despande la bola de gases. Bravo. Eso cuentan que la gente del barco, cuando vio la explosión, se puso a rezar. Veteranos de la Segunda Guerra Mundial se pusieron a rezar.

[A]

Pero pensaba que les iba a llegar.

[B]

Es que les pensaba que iba a llegar. Incluso lo que sintieron ellos, por lo que describieron algunos, algunos, era como si un soplete te apuntara la cara a 50 kilómetros. No, esa no es Castle Brown.

[A]

No, esta no es Castle Brown, esa

[B]

es Evil o, otro de los test que se hizo. Eso se usó para derribar los barcos japoneses. Castle Bravo es naranja, Muy naranja. Se ve que hace el Bravo Test. Y la cosa es que. No, tampoco. Eso es un test. No, eso es una bomba de Plutón y normal y corriente, casi. El Bravo.

[A]

A ver, puede ser esta Sí, sí, sí, sí, sí. Es esta, es esta, es esta, es esta que es muy anaranjada. Es locura, es locura.

[B]

Medía varios kilómetros de tamaño.

[A]

Está fijo.

[B]

Esa puede ser. Creo que son los inicios de Casa El Bravo. Si, es que imagínate la distancia a ti todo. Y a la gente del barco le empezó a caer, a la gente del barco japonés le empezó a caer una niebla, de una niebla, una nieve que era la ceniza radiactiva, y creo que uno de ellos llegó a morir y todo por contaminación. Es que siguieron pescando, les cayó la ceniza.

[A]

¿Qué consecuencias tuvo? Porque esa chocó contra el suelo.

[B]

Sí, contaminó un montón.

[A]

Contaminó durante años. Entiendo.

[B]

Sí hubo arrecife, hubo otros atolones en donde están habitados que tuvieron que deshabitarse, por decir la palabra que Estados Unidos simplemente dijo a la gente pírense de

[A]

aquí,

[B]

no sé si es, pero es J de hidrógeno. Entonces echaron a la gente de sus casas, a los años volvieron, pero estaba la tierra contaminada y por lo tanto con cesio 137 y por lo tanto no podían vivir allí. Problemas de cáncer, problemas de todo, o sea, es que esa fue muy, muy sucia porque vaporizó un arrecife de coral, de hecho, si tú buscas el atolón Bikini en imágenes satélites se ve el cráter de la bomba desde el cielo, que es una locura, o sea, lo vaporizó totalmente. Y eso creó la leyenda de Godzilla. Se cree que también ahí pues está inspirado Bob Esponja. El término fallout nació de ahí, y eso fue el catalizador de que más adelante se prohibieran los test atmosféricos nucleares, y eso fue la forma de Estados Unidos sin quererlo a la Unión Soviética, tenemos la bomba H, porque hemos pasado de quilotón miles de toneladas de TNT a millones de toneladas de TNT.

[A]

Es un aviso para el mundo. Si esto, claro, lo que decíamos, si un día esperemos que no pasara algo nuclear, se acaba el mundo, ya no tan solo por la explosión, sino por la acumulación, el cambio en la atmósfera

[B]

y por las consecuencias sociales que tendrá la gente, sobre todo la de Latam, dice, no, en Latam no son objetivos nucleares. Pibe, intenta sobrevivir tú en un planeta donde se acaba de cargar todo lo que es Europa, Estados Unidos, China y

[A]

Rusia, y lo explicó esa tabla, ya que habría un fenómeno conocido como el invierno nuclear, que sería la Tierra sería,

[B]

se enfriaría muchísimo, inevitable Imagínate eso, o sea, todo eso era un atolón.

[A]

¿Cuál es la explosión por eso más fuerte? ¿Es esta la explosión más fuerte de la historia de la humanidad?

[B]

¿Cuál es la explosión la más fuerte fue? Pero fue una simplemente por. Me dice el Nabu, Pues fue así, la famosa bomba del. La bomba atómica de hidrógeno, las termonucleares, tiene la gracia de que necesitas una bomba atómica normal de plutonio, y eso comprime una segunda fase que tiene la sal aquella, el deuterio de litio. Ese deuterio de litio empieza a emitir neutrones que convierten una parte de uranio, hacen que se vuelva crítico. Realmente las bombas termonucleares o de fusión, se tienen que llamar de fisión, fusión, fisión, o sea, fisiona, fusiona y vuelve a fisionar. Por lo tanto son muy eficientes en ese sentido y por lo tanto no contaminan tanto. Entonces, ¿Qué problema? Es que esta cosita tú la puedes escalar como una matrioska. Tú puedes hacer que la primera fase, la bomba atómica normal, potencie la segunda, la segunda potencie una tercera, la tercera potencie una cuarta, y así teóricamente hasta donde quiera. Teóricamente eso es lo que hicieron los rusos con la zarbomba originalmente pensada para cien megatones de potencia, Cien, cien, cien megatones. Recordemos que hace el Bravo tenía quince y era ya mil veces más potente, mil veces más potente que Hiroshima. Imagínate la zar bomba. Pero luego se acojonaron en el último momento y la redujeron a 50 por el tema de la contaminación temporal, de que una explosión tan bestia contaminara demasiado. La detonaron en una isla que tienen allí en el hemisferio norte, casi cerca del círculo político, y ahí la detonaron. Dicen que la onda sísmica, no sé si es esta, pero no, creo que no.

[A]

Hay un vídeo de la BBC, yo

[B]

a la gente que está escuchándonos les animo a buscar un vídeo donde se ve, donde lo desclasificó la rueda, donde se ve el test. La cosa de hacerla de 100 megatones tiene un problema, a lo mejor los pilotos no sobrevivían, lanzar un pepinaco así. Entonces la bajaron a 50 por eso, por los pilotos y todo eso, y la detonaron. Dicen que la onda sísmica dio tres veces la vuelta a la Tierra, que a 100 kilómetros o así se notaba el calor, el calor no, que se note el calor, que te producía quemadura de tercer grado y se rompieron cristales a mil y pico kilómetros de distancia, era una locura. Ahí en Internet hay comparativas decir qué pasaría si cae la zarbomba en Madrid y se ve todo el área afectada. Quiero recordar que si cae la zarbomba en Madrid se podían romper los vidrios de la Ese honguito, tío, mira, el resplandor fue visible a más de mil kilómetros de distancia, es una locura. Te das cuenta de que. De que has desarrollado un monstruo, tío. No valen para mucho, o sea, ese tipo de bombas se llaman las bombas estratégicas, valen para acojonar.

[A]

Disuasivas.

[B]

Disuasivas.

[A]

Es que se descubrió más atómicas al final dicen algunos que es nuestra gran arma destructiva de la paz.

[B]

Sí, eso es verdad que el mundo está pacificado sobre una pila de bombas atómicas, pero es verdad que se descubrió más adelante que es más eficiente a la hora de una guerra nuclear lanzar varios pepinos pequeños que un pepinaco. Es más efectivo atacar una ciudad con cuatro bombas atómicas de varios kilotones a

[A]

100 kilómetros otra, y a 100 kilómetros

[B]

que ataque varios distritos que soltar el pepino pinaco gordo.

[A]

Imagínate, por favor, que no pase, pero se nos va la cabeza totalmente y el mundo se convierte en un caos y alguien lanza una bomba atómica. Imagínate que Barcelona. Segaro, amigo, Barcelona, cae una bomba atómica, una atómica en Barcelona, pon un. Pon un nivel medio de una bomba atómica. ¿Cuántos megatones

[B]

vamos a decir de lo que te he dicho? Pues 30 kilotones, ¿Vale?

[A]

De este nivel. OK, Doble de ilusión. Vives en Barcelona y esto cae. ¿Tú conoces Barcelona bien? Más o menos. Cae en Las Ramblas o Plaza Cataluña, Pumba, venga. La gente que vive en Barcelona, ¿Ciudad aérea o terrestre? Terrestre. ¿Hacer daño, vale? Pum, explota ahí la gente. Plaza Cataluña no sobrevive, No,

[B]

no, no, creo que no, o sea, a ver, ahora no tengo las cifras muy exactas, pero habría un rango donde la gente sería directamente vaporizada, luego otro donde la gente sufriría quemado tercer grado. Esos son los afortunados, en mi opinión, porque mueres instantáneamente, no lo sufres, o sea, desapareces, no sentiste nada. Lo peor son los demás. ¿Por qué? Porque si tuviste la mala suerte de ver la bomba explotar, estás ciego durante un par de minutos eso brilla más que el sol, acabas de ver un sol, imagínate que te pierdes prevenido, no lo ves o sea, en algunas explosiones nucleares, la gente que las observaba de lejos era capaz de verse los huesos a través de esto, o sea, digamos

[A]

que el centro, si cae en el centro de Barcelona, todo eso queda vaporizado.

[B]

Un buen vario. Es que depende de la potencia, pero unos varios metros quedarían solo metros, cientos de metros, no kilómetros, no, cientos de metros quedarían vaporizados. Otro a lo mejor tirado ya un poquito, un kilómetro y algo, dos kilómetros, sí que tendrían quemaduras muy graves y

[A]

notarían un impacto que les incluso lanzaría hacia atrás.

[B]

Sí, sí, sí. De hecho es la parte más destructiva de una explosión nuclear. Los vientos y la onda de choque.

[A]

Vale, Habría una onda de choque.

[B]

Esta gente muere, Esa gente si no está en un sitio a salvo, sí mueres.

[A]

OK, Afueras de Barcelona. ¿Y qué pasaría?

[B]

A lo mejor la onda de choque no te destrozaría tanto, pero sí que te afectaría. Si es terrestre, probablemente si lo depende del viento, porque a lo mejor el viento se place al mar y no hay mucho problema. Mucho problema. Pero si sopla hacia ti, te va a caer el Fallout, te va a caer la lluvia radiactiva. Es decir, tú dices terrestre, ha sido tú el que has querido comer. Todos los escombros los habrá levantado la bomba, los habrá unido a los restos de la bomba y estarán cayendo donde sople el viento. La gente que no ha sido afectada por la bomba o que ha sobrevivido porque está en un búnker, tiene que estar mínimo 48 horas encerrado. Si sale a la calle, es tentador. Sales bomba, sales a mirar.

[A]

No puede ser una casa normal incluso. Sí.

[B]

Depende, si vives en el último piso, se va a acumular y a lo mejor los rayos gamma, si está muy cerca del techo, te da.

[A]

Y si es una casa también, una casa unifamiliar o una casa. Es probable que se acumule.

[B]

Es probable que sí, sí.

[A]

Y que se filtre la radiactividad.

[B]

No tanto. Aconsejar ir a un sitio más resguardado. Se aconsejaría. Imagínate que tu casa está intacta, pero la explosión está nuclear cerca. Tendrías que poner toallas mojadas en las ventanas para que no entre polvo. Ese va a ser problema.

[A]

Es un buen consejo.

[B]

Ese es el principal problema. Aíslas el agua para que no se contamine, aísla la comida para que no se contamine, tapias las puertas, ventanas, todo donde pueda entrarte aire y polvo. Y estás encerradito 48 horas.

[A]

¿Por qué toallas con agua?

[B]

Para que el polvo, si entra polvo, se quede ahí impregnado. Y estas 48 horas es importante porque durante las primeras 48 horas los elementos radiactivos de fisión, los productos de fisión, que se llaman los más radiactivos, estarán emitiendo a saco. Entonces, poquito a poco, a lo largo de 48 horas bajará, creo que era un factor de 1000, o sea, la dosis radiactiva de la primera hora es 1000 veces menor.

[A]

48 horas después vale, tendríamos. Imagínate que pasa esto y tú estás en las afueras, ha habido la explosión, ¿Te has quedado ciego dos minutos?

[B]

Bueno, depende de la distancia.

[A]

Si te puedes quedar ciego, te encierras en casa, porque tardaría mucho en llegar. Ese Fallout, por ejemplo, ¿Tarda minutos o es casi instantáneo?

[B]

Depende de la cantidad, es que hay muchos factores, pero si la bomba es muy guarra, porque la explota en medio de la ciudad, la potencia está al sopla el viento y se acumula mucho residuo, y dependiendo dónde estés, pues sí que puede tardar minutos.

[A]

Vale, te has encerrado antes de.

[B]

¿Que tal?

[A]

Entonces, toallas, pa, pa, pa. Esperas cuarenta y o horas. ¿Cómo sales? Si quieres salir.

[B]

A ver, 48 horas después ya la mayoría de productos de fisión de corta vida ya se han desintegrado. Quedaría el cesio, quedaría el Strong 190, que tienen una semivida de varias décadas. Entonces lo que tendrás que tener en cuenta es la comida. Pero es que te contarías, el caos te encontraría servicios de emergencia saturadísimos, gente, no me lo quiero imaginar, gente destrozada psicológicamente, moralmente. Es que creo que incluso sería peor la supervivencia. Después vas a tener que lidiar. Y eso es una bomba atómica normal. ¿Tú qué crees? ¿Que va a explotar una solo? Si explota una, hace todo el mundo. Y en Barcelona a lo mejor España no respondería porque por desgracia renunciamos a nuestro programa nuclear. ¿Pero si cayera en otro sitio, el juego de suma 0, 1 más 1, 0, que se llama de bombardeo, estamos? Que se le llama la hora de las bombas. Durante una hora toda la escena nuclear de todo el mundo y el mundo no será igual. Desde luego. La primera explosión nuclear, ya sea táctica o estratégica, tácticas son las pequeñitas que se estiran a ejército y tal, sentará un precedente.

[A]

Yo ante una táctica. No Creo que al final todo el mundo sabe lo que pasaría. Si empezamos ya no hay nada que salir.

[B]

No creo que nadie tenga los huevos de lanzar una táctica. Como mucho pasará en Ucrania. Ahora Putin, si ve que sigue perdiendo, se pondrá un poco trico y hará alguna prueba nuclear. Eso ya también va a calentar un poco el asunto. Pero yo no creo que nadie vaya a lanzar.

[A]

Si a ti te dicen que hay una hora de impacto donde vives a una bomba atómica y te dan una hora, ¿Qué es lo que harías? Si cae donde vivo, no caerá justo en tu. Que no te va a matar la explosión. ¿Qué harías? ¿Te irías, ¿Te quedarías y encerrarías lo que dices tú, tu casa o qué?

[B]

Depende, tío. Yo ahora mismo, como vivo en un piso alto, yo estaría jodido. Así que intentaría irme. Pero claro, si yo sé eso. Muchísima gente sabrá eso. Caos. Intentaría alejarme lo máximo que pudiera.

[A]

Vale, ante una bomba atómica de tamaño medio, ¿En qué punto? Esto es muy aprox. ¿Pero a qué distancia del núcleo, del centro de la explosión, ya la cosa está normal? A nivel de poder hacer vida normal.

[B]

¿Hacer vida normal?

[A]

Sí. No hablamos de la destrucción de familias. No hablo de que no haya una radiación que te esté dañando, de que puedas comer, de que puedas beber.

[B]

No. El Fallout, si es terrestre, te llegaría tarde o temprano. Seguramente te llegue.

[A]

¿Pero a cuántos kilómetros no llegaría?

[B]

Es que depende. Son muchos factores.

[A]

A 100 kilómetros te seguiría 100 kilómetros.

[B]

No, depende también del. Insisto, de la potencia de la bomba, de dónde caiga, etcétera, etcétera. ¿A cien kilómetros? No. Veinte, treinta kilómetros. Ya no.

[A]

Bueno, estamos jodidos.

[B]

Está jodido.

[A]

Me gustaría hablar de muchas más cosas. Me quedan un montón de temas, pero se ha hecho súper tarde. También tenéis que volver a casa. Vuestras familias os quieren. Y haces un par de experimentos. Obviamente, haces un par de experimentos. Así metemos ahora cuatro toques de cámara. Bueno, bueno, bueno. Llegó el momento de los experimentos. Aitami, estoy aquí como un niño pequeño con ganas de ver lo que pasa. Cuéntame.

[B]

Mira, este experimento se llama el reloj de yodo. Y ahora entenderás por qué se llama reloj. Esto está relacionado con una razón química que todo el mundo probablemente ha visto alguna vez en su vida, o espero que no, porque significa eres malo, que es la de los billetes falsos. Cuando te da un billete en una tienda, pasan un lápiz, un rotulador. Si no pasa nada, está bien. Si pasa es que está falsificado. Eso tenía una solución de Y. Y el yodo lo que hace es reaccionar con el almidón que hay en la celulosa. El almidón y el yodo hace un líquido de color o un compuesto de color negro. El papel, los billetes no tienen ese compuesto, por lo tanto, cuando tú pasas, no lo marca. Vamos a hacer que esos dos compuestos reaccionen. Tenemos aquí dos líquidos que tú los ves que son incoloros y transparentes. Tenemos el A y el B, si quieres. Yo he hecho eso. Este así y ya tú el otro.

[A]

Más o menos la misma cantidad.

[B]

No es muy preciso, así que no te preocupes. Perfecto. Entonces la gente lo puede ver y atestiguar. Es el mismo color. Bueno, no tiene color, no hay problema. Bueno, es que podríamos decir que es agua, ¿No? Parece agua. Mayoritariamente es agua. Ahora vienen los chulos. Si. Te voy a pedir amablemente, no de forma desagradable. Pilla los dos vasos y echa el que quieras donde quieras. Y lo que hace lugo es lo echas en el otro para que se mezcle. Cómo echa este aquí, por ejemplo. Y luego el líquido que queda aquí lo vuelves a echar en el vaso.

[A]

Y los dos líquidos tienen que quedar solo en un solo vaso. ¿Primero pasó uno?

[B]

Sí, pásalo en uno.

[A]

¿Se ve, Nacho, por ejemplo, un poco aquí?

[B]

Y ahora intenta echarlo siempre por la parte picuda. Que échalo ahora ahí, rápido. Y ahora no lo toques. Déjalo ahí y observa atentamente. En el momento que lo he mezclado, comenzar una reacción química. No sueltes la vista. Una química que es invisible a nuestra esta vista, pero en cuanto se acabe un reactivo químico, pasará la parte visible de la reacción química, o sea, pasa que no pasa nada. Se llama por ello. Este creo que dura 30 segunditos o así. Tranquilamente tuvieras que pasar una reacción química, ¿No?

[A]

A lo mejor no lo he puesto bien.

[B]

No, pero simplemente ha mezclado dos líquidos. No se puede hacer mal esa mezcla. Pero qué no me lo creo,

[A]

la puta. Pero ha sido así.

[B]

¿Quieres que lo repitamos? Pero sujetándolo en la mano

[A]

pasa como en un microsegundo, de 0 a 100. Bueno, cuéntanos.

[B]

Esto es una demostración que se descubrió.

[A]

¿Por qué pasa eso y por qué pasa tan de repente?

[B]

Hay una reacción química. En el momento que se mezcla, hay una reacción química que está afectando una sustancia que ahora creo que se llamaba tisulfato sódico. El tisulfato sódico se va consumiendo y es lo que impide que lo que te dije antes, que el yodo reaccione con el almidón y se produzca el líquido negro este. Pero en el momento en que el sulfato se acaba, ya no puede proteger al almidón. El yodo y el almidón reaccionan y se convierte en este líquido de color. Entonces hay dos reacciones químicas, una invisible y otra visible, que pasan en el momento en que se mezclan. Y tú, ajustando la concentración de estos dos líquidos, puedes cambiar el tiempo que tardan en reaccionar. Por eso se llama el reloj de yodo. Esta está hecha para que tarde aproximadamente unos 30 segunditos o así. Y después de esos 30 segunditos, ahora

[A]

lo pillo, lo metemos y como quiera

[B]

lo oyo y lo coges tú. Vale, pues simplemente mezclamos dos líquidos, intento que se mezclen los rayos y luego me lo bebo.

[A]

Bueno, a ver, se ve así. Vale. Voy a intentar ver si pasa algo.

[B]

No vas a ver nada. Los chulos. Que no vas a.

[A]

Nada, Nacho, se está captando.

[B]

Gíralo un poquito para que la pegatina. Y nada, No te lo vas a imaginar.

[A]

Pero es que de momento es que no se ve ni burbujitas ni nada. Tengo ganas de verlo.

[B]

Entonces, en el momento que se mezcló, ya empezó la cuenta a través del cronómetro. 30 segunditos aproximadamente. Esta concentración tarda, así.

[A]

Es que se pone ultra blanco.

[B]

¿Pero esto qué es?

[A]

¿Y cómo se llaman los dos? ¿Los dos líquidos?

[B]

Ah, reloj de yodo A y reloj de yodo.

[A]

Está guay.

[B]

Son reactivos esto. Yo hago una broma a veces cuando alguien es nuevo en el laboratorio y le digo, cuídame este agua, porfa. Me voy un momento. Cuando vuelvo. ¿Qué has hecho con mi agua? Se ha convertido en vino. ¿Por qué me has hecho?

[A]

Y se han quedado flipando.

[B]

Está muy guay en vídeo. La gente puede pensar. No lo has editado ni de coña. ¿Lo has visto que se ha transformado en vivo y en directo?

[A]

Es muy chulo.

[B]

Vamos a hacer el siguiente ahora.

[A]

Fíjate. Atención. ¿Qué ha pasado aquí? Cambio de look. Aquí estamos ya intelectuales. He ganado seis puntos de inteligencia con esta bata. Porque ahora viene el último.

[B]

Bueno, aún queda alguno más, pero coño,

[A]

aquí tienes gente que se te va a morir.

[B]

Hablamos de este elemento y quería que lo vieras en persona. Mercurio. Cuidado, qué pesa.

[A]

¿Qué cojones es esto? ¿Pero por qué pesa tanto? A ver, pesa. Un ser de mi fuerza puede pillar 20 de estos, pero pesa un montón.

[B]

Es el doble de denso que el hierro, por ejemplo.

[A]

Pero sorprende que te cagas, que en tan poco espacio.

[B]

Yo cuando se lo doy a la gente, aguanta fuerte, porque pesa, pesa mucho.

[A]

Sorprende esto.

[B]

Aquí tienes el metal que cambió el mundo, tío.

[A]

Mercurio.

[B]

Con ellos hicieron termómetros, se descubrió el

[A]

oxígeno, como te dije, explicando mientras esto. ¿Por qué es tan importante el mercurio y por qué lo hace tan especial?

[B]

Porque fue una herramienta, fue nuestro aliado durante siglos para el descubrimiento de muchos elementos químicos.

[A]

Cómo mola el mercurio. Lo he visto alguna vez, lo típico, pero aquí bien. Ay, es espectacular el mercurio.

[B]

Tengo que tener cuidado porque el cabrón es dado a salpicar mucho. Entonces limpiar. Yo una vez hice experimentos con mercurio. Estuve horas limpiando una vitrina con bolitas

[A]

chiquititas, chiquititas, chiquititas de mercurio, porque se va como condensando. Está en bolitas.

[B]

Ahora aquí. Buah, a este sí que no le deja el golpe que le acaba de dar a esto. Que te vidrio.

[A]

Cómo pesa, tío. Es que sorprende, sorprende mucho.

[B]

Y si no tienes nada de oro, que veo que no puedes tocarlo, puedes tocar.

[A]

A ver, a ver, que se vea por cámara.

[B]

El mercurio elemental. El mercurio elemental no es tan reactivo, no es tan tóxico como las sales.

[A]

Espero no tener lo típico. Algún, algún.

[B]

No, tampoco te pasaría tanto, o sea. Lo peligroso son los vapores que está desprendiendo esto. Pero la temperatura en la que estamos tampoco se genera tanto.

[A]

Que no lance el ordenador. Esto hace falta. Bueno, no sé si Se ve mejor.

[B]

¿Se ve?

[A]

Sí. Pues venga, va, vamos allá. ¿Qué hago? ¿Le meto el dedo?

[B]

Mete el dedo y es que da

[A]

como sensación, como si tuviera que estar caliente.

[B]

No, ahora está frío, son metales, está conduciendo la temperatura.

[A]

Pero es raro, al tacto empuja como tu. Sí, como, o sea, es líquido y. No, o sea, es líquido, pero no es un líquido, no queda nada.

[B]

Igualmente si tocas, haz así un poquito para que sacudas y ya está. Pero

[A]

me he puesto el guante porque ayer me corté, pero bueno, no voy a poner el dedo gordo.

[B]

Insistimos que tampoco pasaría tanto.

[A]

Hostia, cuando tiras para. Es que parece que un niño pequeño ahora. Cuando tiras para el fondo, es que es denso.

[B]

Lo notas que te está empujando. Técnicamente, tú podrías andar con mucha dificultad a mejor correr sobre mercurio líquido.

[A]

Sí, si hubiera un lago de mercurio líquido como el de Me encanta, qué gustico.

[B]

Podrías nadar y correr y mola el mercurio y conduce la electricidad. Se usó para eso. Vimos que se dilataba. La gran mayoría de aparatos científicos de siglo dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve tenían mercurio. Esto era el compuesto más habitual de cualquier laboratorio.

[A]

Mercurio que se conoce desde hace tantos años. ¿Dónde se encontró?

[B]

Se cree que apareció. Hay gente que sugiere que en algún terremoto de la Edad de Piedra lo pudieron ver salir de una roca, ¿Vale?

[A]

Porque esto no se creó en un

[B]

laboratorio, evidentemente, pero es raro que se encuentre en forma elemental. Lo que más probable es que lo encontraran, lo obtuvieran del cinabrio. El cinabrio es una roca de color rojo, que es sulfuro de mercurio. Entonces es probable que lo sacaran de allí. De hecho es roja. Y se cree que el rojo que esté asociado China, que es un color muy típico de la nación china, está asociado al cinabrio. Pues usó mucho para hacer estructura, bueno, para hacer obras de arte, para pintar, porque era un tinte, entonces usó, pues para eso. Y cuando se calentaba el cinabrio exudaba este metal, el mercurio, que como puedes comprobar, es denso.

[A]

Lo siguiente es algo que choca.

[B]

Que choca, además que se líquido, tío, es que. Es que como la gente en la antigüedad no se va a volver loca con este compuesto, tío, o sea, lo ves que brilla. Pues mercurio en la tabla periódica es Hg. Hg viene de hidroargyros, hidroargyrum. Luego en latín, hidro, agua. Argyros, plata, plata líquida.

[A]

Claro, es que parece plata líquida.

[B]

Y luego los ingleses lo llaman quicks silver, significa plata rápida. Y los romanos lo llamaron mercurio, porque se movía tan rápido que ellos lo asociaban al dios mitológico de la mensajería. Entonces para ellos, como se movía tan rápido y tenía esos movimientos, cómo se refleja y se te refleja totalmente,

[A]

esto es. Esto es una locura. La verdad es que da gustico. Y esto ha servido para mil cosas en la historia. Humana grande.

[B]

Prácticamente casi todos los grandes descubrimientos del principio de la física y de la química se descubrieron porque había mercurio en los laboratorios. Fue una herramienta brutal.

[A]

Pero incluso en la época que hablábamos

[B]

de la alquimia, el mercurio era habitual porque los que podían conseguirlo. Claro, porque tenía ese toque mágico, ese toque místico. Y la gente, pues los que poco pueden conseguirlo, pues sí que lo usaban para intentar entender qué estaba pasando ahí. Se le asocia el brillo de la luna, etcétera, etcétera. Pero ahora sabemos que es un metal, simplemente un metal líquido. Y yo voy a devolverlo.

[A]

Claro. Que vuelva a su casita. Pobre tico mío.

[B]

Es que lo bonito es verlo fluir. Pues en Barcelona, Jordi, si un día te quieres pasar, a lo mejor tú lo tienes complicado por el tema de. Ahora lo recogemos, la fama y tal. Es que hay una. Hay una fuente de mercurio. La hizo un artista y hay una fuente de mercurio y brota mercurio. Sí, es una fuente que en vez de agua usa mercurio. Entonces la hizo un artista, se llama Alexander Calder. Y tú la llegas allí y la fuente está funcionando y chorreando. Es más o menos grande. Se puso al lado del Guernica de Picasso.

[A]

¿No huele, no? El mercurio.

[B]

Yo tuve el honor de ir a visitar la fuente un día que estaba cerrado el museo y me enseñaron todo cómo funciona y estoy en un ángulo superior y todo.

[A]

¿Hay algo más? ¿Hay algo más o ya está?

[B]

¿No, hay algún experimento más?

[A]

Sí. Yo no sé tu equipo le va a venir un infarto.

[B]

Mira. Y para que vean cómo se manipula. Se cayó un poquito, pero ya lo.

[A]

Mira, hacemos uno más rápido y ya está. Último experimento. Estoy listo ya para todo. Estoy listo. ¿Qué es esto?

[B]

Te estoy trayendo lo que es el gas más abundante de la atmósfera, licuado. Estamos hablando de la quinta sustancia más fría que el ser humano puede obtener. Y está aquí dentro. Es el nitrógeno Terminator. Aquí. No sé si la cámara lo llega a captar bien. Acércate tú para que lo pueda ver bien. Pues tiene un aspecto. Parece agua. Sí, parece agüita.

[A]

Parece agua.

[B]

Y el nitrógeno líquido, pues tiene un montón de aplicaciones a nivel de.

[A]

Está como burbujeando.

[B]

Sí. Esto es un termo de café. Pero evidentemente Esto está a 198 grados bajo cero. El y nosotros estamos a 30 y pico. Bueno, ahora mismo casi. Si nosotros 37. Entonces esto es una diferencia de grado brutal. Ambientalmente tenemos a 20. Por lo tanto esto es como el infierno para nitrógeno líquido ahora mismo. Entonces el pobre pues intenta conservar lo que puede.

[A]

Está viendo por cámara cómo es líquido, o sea que es como agua. Exactamente. Sí, es que se ve como.

[B]

Vale, si que la propo un poquito.

[A]

No, aquí estará bien. Aquí estará bien. No, no es problema.

[B]

Vale, entonces esto sirve para explicar algunos fenómenos de la física y de la química que sin esto no lo puedes entender o no lo puede visualizar. Y por ejemplo, esto lo uso para explicar una de las leyes muy básicas de la física. ¿Vale? Saltilla roja grande que Deja.

[A]

Me recuerda a algo, no puedo decirlo, pero bueno, un día lo explico.

[B]

Esto está lleno de aire, ¿Verdad? El aire es una mezcla de moléculas y de elementos. Si tú tocas el globo, tócalo por favor, con ese arte. Oh, qué arte. Para tocar la saltilla.

[A]

¿Has visto esto?

[B]

Ahora mismo las partículas que hay aquí dentro están chocando unas contra otras. Hay miles de millones de millones, billones y billones de partículas chocando unas contra otras. Tú imagínate que estás en una discoteca. Si tú estás en una discoteca en la que caben un millón de personas, imagínate que es una discoteca cuántica, ¿Vale? Y todo el mundo empieza a perrear, a empujarse y a chocar un ah, yo me voy.

[A]

Yo cojo y me voy.

[B]

Imagínate que te mola el rollo. A mí tampoco me gusta. Imagínate, estadísticamente, debido a los choques de toda esa gente, en algún momento tú vas a tocar la pared de la discoteca. Si todo el mundo te empuja. Pues lo que pasa aquí, en algún momento, cada una de las partículas que hay del aire está tocando la pared del globo. Y eso le llamamos presión. Y por eso notas que el globo está hinchado. Eso está en la discoteca en función de la música, la gente se anima, anima en la discoteca cuántica. Y aquí en función de la temperatura. Entonces agarra por ahí y voy a meterlo lentamente en nitrógeno líquido. Ahora las partículas ya no quieren chocar tanto entre sí. Y no sé si ya lo estás

[A]

notando, como que pierde, pierde.

[B]

Las partículas están juntando las partículas del globo y cada vez más. Vamos a usar unas pinzitas para no tocar el intrínlico tan directamente. Poquito a poco. Incluso aquí no notas presión, pero ahí sí. Todo el aire que está aquí se está acerca un poquito más, que está todo aire, se está reduciendo. Todas las partículas que había aquí ahora están en un punto, están ahora mismo licuadas. Es porque un líquido ocupa mucho menos volumen que un gas. Cuando se evaporan, lo que hace ocupan un volumen muy grande, que es lo que estaba inflando el globo. Pero ahora mismo está todo concentrado en un punto chiquito. Si yo lo saco, si yo cambio ahora mismo puesto en la discoteca una canción romántica, la gente en vez de empujarse se están abrazando.

[A]

Lo que está pasando ahora.

[B]

Sí, si yo cambio la música y vuelvo a poner algo que active las moléculas.

[A]

Qué guay.

[B]

Y esto es una forma de explicar la relación que tiene un gas con la temperatura y la presión. Si baja la temperatura, el volumen del gas también baja.

[A]

Claro, la temperatura es tan baja que sólo con una punta a todo el

[B]

aire se comprime y se forma aire líquido, que lo que estáis viendo aquí es salir aquí abajo hay un poquito de aire líquido que se está evaporando y se está convirtiendo en el globo,

[A]

o sea que esto, el calor hace que haya más presión. Entonces si ahora hiciéramos al revés y de alguna forma lo calentáramos, explotaría o

[B]

podemos hacerlo explotar de otra manera. Esto explota un globo, flota porque el volumen, la presión es muy grande. ¿Cómo podemos aumentar la presión? Cambiando el volumen, Reduciendo el volumen. Entonces lo que vamos a hacer es, primero vamos a derretirlo así repetimos el proceso. Perfecto. Y ahora cuando esté totalmente desinflado, Vale, está así, mira cómo se forma esta niebla. Ahora hablaremos de qué es esa niebla exactamente.

[A]

Perfecto.

[B]

Y ahora lo tenemos aquí. Está chiquitito. Y ahora vamos a hacer un nudo aquí. ¿A tí no te da miedo las explosiones ahí? Me gusta. Bueno, verás, antes estaba hablando de petardo,

[A]

que ni siquiera metía unos petardazos, Nen.

[B]

Madre mía, yo también.

[A]

Tú hacías bombas diferentes. No me jodas. No me compares.

[B]

Vale, pues ahora hay menos volumen para la misma. Digo menos. Sí, menos volumen disponible. No, aguántalo tú. Hombre. Se empieza a inflar, empieza a ganar presión. Empieza a ganar presión ahí y puede ver cómo la presión cae más grande y a lo mejor explota, A lo mejor no, porque el nudo a lo mejor no lo hemos hecho tan bajito, pero probablemente explote.

[A]

Uy, está a punto.

[B]

Ha hecho movimiento. Yo creo que habrá que hacer otro nudo, ¿No? Está moviendo y mira cómo cae el aire líquido. Uy, espérate. A ver, déjame. Está a punto.

[A]

Ahí está. Sí señor.

[B]

Vale, y una cosa que se usa mucho el nitrógeno líquido en el día a día, no solo, o sea, a nivel más cotidiano, no a nivel tan industrial, es que hay restaurantes donde el nitrógeno líquido se usa en la comida.

[A]

Es muy de faranatría que estuvo aquí.

[B]

Y es que también da un toque muy guay en la boca. ¿El nitrógeno líquido lo hago yo primero o lo haces tú primero?

[A]

Lo hago yo primero.

[B]

Así me gusta. Dios mío. Voy a meter esto aquí dentro y se va a enfriar. ¿Esto que está viendo seguir aquí es una nube? No, es nitrógeno gaseoso. Pues nitrógeno gaseoso aquí, lo que pasa que No lo vemos.

[A]

¿Qué es entonces? El calor que tenía el propio elemento.

[B]

Esto es el vapor de agua que hay aquí alrededor que se está cristalizando. Se está formando una nube como la del cielo. Lo que en torno a esto, pues esto está súper frío. De hecho, voy a apartar un momentito el micro. Si yo soplo aquí.

[A]

Hostia.

[B]

Y ahora esto está tan frío que es capaz también de congelar el vapor de agua de tu aire, de tu respiración. Así que cómetelo, mastícalo, Lo pillo con la mano directamente. Está muy frío. Es como comer helado.

[A]

Está mejor sin. Está como congelado.

[B]

Sí. A ver, la mía es que es pequeñita y no ha salido tanto, porque

[A]

si no saldría mucho humo.

[B]

Claro, claro. Tendría que ser más grande, pero suele salir un montón de humo. Se le suele llamar el aliento de dragón.

[A]

Entonces, este humo que sale, por ejemplo, de la boca, ¿Qué es?

[B]

Es el mismo cuando hace frío, es la humedad de tu respiración.

[A]

Es como la condensación de que se

[B]

ha

[A]

Si, hostia, o se me pega tú. Está congelado.

[B]

Es curioso, Yo esto cuando lo hago, lo hago siempre. El último experimento. Y menos mal que lo hemos hecho ahora, porque como se te congela un poco la lengua, te va a costar hablar y a lo mejor para el podcast hubiera sido un poco complicado.

[A]

No hay nada en el mundo que me impida a mí hablar. No existe nitrógeno líquido en este planeta Tierra que a mí me impida hablar constantemente.

[B]

Y ahora una pregunta que mucha gente estará porque hay un plátano, ¿Qué pasaría si metes la mano dentro?

[A]

¿Hombre, pues hombre, que se congelaría la mano?

[B]

De hecho, sí y no. Existe un fenómeno de la física que se llama el efecto Leiden Frost. Esto lo voy a hacer yo porque soy un profesional, ¿Vale? Esto no lo tiene que repetir nadie. Aunque me parece difícil que haya nitrógeno líquido.

[A]

Sí, seguramente el espectador medio proyecto.

[B]

Este fenómeno se puede ver cuando calientas una sartén y cae agua. ¿A que las gotas de agua se vuelven locas en la sartén o en la vitocerámica? Eso es porque cuando una superficie está muy caliente, en este caso mi mano, y toca un líquido que está. La superficie está muy caliente, por encima de la ebullición, por encima del punto en el que hierve más de 100 grados por encima la mano con nitrógeno

[A]

líquido, hay una diferencia de más de 100 grados entre ambos elementos, entre la

[B]

ebullición y el elemento. Entonces. Entonces, si yo meto la mano aquí, instantáneamente se va a formar una capa de gas en torno a mi mano que va a evitar que yo, si lo hago rápido, toque el nitrógeno líquido. Solo voy a tocar gas. Entonces se llama el efecto Leidenfrost.

[A]

¿Y no notas ni frío?

[B]

Sí se nota frío. Puedes hacerlo tú si quieres.

[A]

Hombre, a ver. Y aquí se despide la mano.

[B]

El problema sería si lo dejaras durante mucho tiempo. ¿Por qué? Porque se te enfriaría la mano. Mano hasta que esa temperatura no sea la suficiente como para garantizar temperatura.

[A]

Yo me atrevo con todo. Yo me atrevo con todo. Aquí. Venga. 3. 2.

[B]

1.

[A]

Hostia, qué curioso. Ay. No queda mojado.

[B]

No, Claro.

[A]

Me he pasado.

[B]

No pasa nada, no pasa nada.

[A]

Hola. Se hacen bola.

[B]

El efecto Leiden FR también.

[A]

Pero mira que eso.

[B]

¿Pero esto qué es?

[A]

Acabo de hacer un experimento.

[B]

Mira las bolas.

[A]

Pero si parece esto un pinball.

[B]

Mira, mira. Claro, es lo mismo que acaba de pasar en tu mano.

[A]

Oye, cuéntame, cuéntame. Por ejemplo, ¿Por qué se ponen estas bolitas esféricas?

[B]

Claro, eso. Es que esto está tan caliente en comparación con nitrógeno líquido, que cuando el nitrógeno líquido cae aquí, se envuelve en una esfera de gas que hace que el nitrógeno nunca toque la mesa. Entonces está como flotando por en medio,

[A]

o sea, lo que hacía que fuera como una bolita que iba como moviéndose, es que hay un gas alrededor.

[B]

Sí. Que es nitrógeno gaseoso que se ha evaporado porque está tan caliente la mesa para el nitrógeno líquido que no puede.

[A]

¿Y qué pasaría si pones la mano Y lo dejas 10 segundos, 2 por la mano? No, no.

[B]

Vamos a hacer un plátano que no es un plátano de Canarias. Por eso se puede destrozar fácilmente. Si fuera plátano de Canarias, me echarían de mi tierra. Lo que vamos a hacer es usar un plátano porque tiene mucha agua. Tiene más o menos, un poquito menos de la proporción de agua.

[A]

Pues se podría parecer un poco al ser humano.

[B]

Sería similar. Como puede ver, se ha comenzado a hervir.

[A]

Está hirviendo.

[B]

El hidráulico está herido. Acércate. Bueno, voy a poner el micro.

[A]

Se oye bueno y se debe estar viendo. Está como hirviendo, como una olla.

[B]

Ahora mismo me he metido algo muy caliente.

[A]

¿Pero a qué temperatura estará ahora mientras está hirviendo?

[B]

Sigue estando a 198 grados. Eso es muy interesante. En química, mientras un líquido hierve, no cambia su temperatura, o sea, por eso el agua es Tan guay.

[A]

Pero 198 grados bajo cero. Sí, ahí está. ¿Y por qué está hirviendo?

[B]

Porque esto hierve a 198 grados bajo cero.

[A]

Ese es su punto de ebullición.

[B]

Pero mientras esté hirviendo, esa temperatura no va a cambiar. Entonces, ahora mismo el plátano está muy caliente para el nitrógeno líquido. Y el plátano era un plátano. Es como era el plátano, porque se me olvidó usarlo, pero que una fruta suave no puedes hacer nada con él. Pero ahora mismo el nitrógeno libio está congelando sin parar todo el agua que había dentro.

[A]

Dentro del plátano.

[B]

Claro. Ahora lo está cristalizado. Y entonces, poquito a poco, si te fijas ya lo que es la ebullición ha calmado un poco. Se sigue formando esta niebla tan impresionante. Luego echamos el nitrógeno líquido sobre la mesa, así a modo finalización, que está

[A]

agua, Vale, Se queda. No mire.

[B]

Y no se rompe.

[A]

Está frío. El vapor este que está saliendo está frío, está fresco.

[B]

Está fresquito. Está fresquito. Sí, chiquillo. Entonces, a ver, se sigue enfriando, pero fíjate como ya. Yo al menos lo noto, porque también la experiencia. Pero ya la ebullición. Ha bajado el nivel de ebullición. Y ahora de repente estoy haciendo ese ruido. Y ahora va a parar un punto, aunque da, vale. ¿Sí, sí, está rebelde, pero notas cómo se está volviendo cada vez más agudo del sonido? Ya está el plátano enfriándose lo suficiente como para que nitrógeno líquido ya no tenga que hervir.

[A]

Y el vapor este que está saliendo. Es que la diferencia de temperaturas es

[B]

la humedad del aire. Como hemos agitado un poquito esto aquí y la humedad del aire se está congelando aquí alrededor y está formando esta nube tan chula que no llega a

[A]

congelarse tanto como para hacerse sólida.

[B]

Sí, estos son cristalitos de hielo, pero son tan pequeñitos y tan minúsculos que no se pueden aplicar. Aprecia. Pero mira, ya está prácticamente congelado. Y ahora, Jordi, voy a mover esto un momentito aquí, porque la acción es. Coge esto por aquí. Puedes agarrarlo hasta por aquí, que no hay problema. Nacho, confirma que se ve bien aquí la cosa. No, no, agárralo así. Úsalo como si fuera un martillo para clavar esto.

[A]

A ver, espérate, espérate.

[B]

Hazlo tú. Hombre, no me deja. Sí, hombre,

[A]

Sí, sí, es como. Es como un martillo, claro.

[B]

De hecho se te congelaría la mano. El plátano no sé dónde golpearlo, porque esta mesa parece cara, pero si le das un golpe muy fuerte se puede romper el plátano en cachitos, como si fuera porcelana.

[A]

Bueno, como creo que era. No era algún Terminator, me dan ganas de meterle, pero es que a la vez puede ser un lío. Luego para limpiar.

[B]

Ah, bueno, sí, en el suelo,

[A]

donde la. Pero claro, es que es de madera el suelo. Putada. Cuando haga el especial verano tienes que venirte y hacemos ya rollo destrucción.

[B]

Vamos a hacer termita. Vamos a hacer yemas de colores.

[A]

Pero si está duro. Ay, que esto que lo he clavado a la puta hostia.

[B]

Es un agujerito. Ya hemos dejado una marca indeleble donde.

[A]

Ya está, se acabó. Ya juego. No, pero está muy bien, está muy bien.

[B]

Y nada, ya que te moló tanto el efecto Leiden Frost, pues vamos a echar lo que queda de nitrógeno líquido. El líquido aquí. Bueno, lo has echado en la mesa. Lo que pasa es que me voy a retirar para que no me caiga el nitrógeno líquido en los pantalones.

[A]

Vale. A ver, aquí hay aparatos electrónicos.

[B]

No va a pasar nada, ¿No? Sobre todo. Pues no tiene el nitrógeno es inerte, no reacciona con nada. Échalo si quieres. Intenta quitarlo o ponlo encima de la mesa.

[A]

Vale. Has venido a complicarme la vida. ¿Para dónde lo tiro?

[B]

Esto para mí, si quiere. Nacho, míralos a mí. Yo ya me he apartado para que no me caiga encima.

[A]

El móvil, ¿No? Y todo eso. Vaya final de The Wall Project. Amigos, esto no lo veis cada día aquí en el programa, ¿Vale? ¿Hay espacio suficiente o qué? Chicos, ¿Cómo lo veis? ¿Luego con esto qué va a pasar? Que se va como a deshacer.

[B]

Sí, se va a convertir en aire que hay aquí. Vale, bueno, lo tiro poco a poco, como quieras. Yo sí, yo lo tiraré poquito a poco.

[A]

¿Vale? Bueno, Nacho, ¿Lo vas pillando? Bueno, antes me despido yo también de esto. Que bueno, no sé si voy a poner al final cómo lo voy a hacer. Creo que voy a poner luego la despedida suya, pero bueno. Mira, mira. Smoke with every day. Venga, vamos poco a poco. Poco a poco, loco. Saludo a mi madre y mi padre. Let's go. Espérate, voy a poner aquí que no me caiga encima. Espera que no me caiga aquí. Oh, hostia. Espero que no.

[B]

No te preocupes, se va a poner a salir.

[A]

Virgen. ¿Pero esto qué es?

[B]

¿Una cámara de niebla?

[A]

Sí. ¿Vale, esto que se queda aquí es normal?

[B]

Sí, eso es hielo. Se ha quedado ahí porque había vapor de agua. La madera se ha enfriado un poquito. Pero

[A]

esto, vamos a decir que esto es hielo. Ya está. Hielo normal, digo yo.

[B]

A ver si se me cargué la mesa.

[A]

Sí. Bueno, pues espectacular. Mira, voy a poner aquí, pues yo que sé, Pues un corazón. ¿Has visto qué bonito? Despedimos ahora y lo metemos después por edición. Y ahora también haces lo del FAR y la suerte, amigo. Claro que sí. Aquí lo tienes. Puedes poner lo que tú quieras. Libertad absoluta. Puedes poner fin del mundo, bomba atómica, boom, boom, pam, pam. Lo que tú quieras. Venga. Ahí está. Sí señor. Fari Oncio, claro que sí. ¿Qué hubiera hecho el Fari ante una bomba atómica? Pues se hubiera quedado y con las manos hubiera parado la bomba y la hubiera mandado de vuelta y hubiera dicho.

[B]

Es una forma un poco poética. Es una forma poética de morir igualmente. ¿Ves el hongo?

[A]

Sí. Súper guay, súper bonita, vamos. Sí, vamos, de puta madre. La ilusión de mi vida.

[B]

Puedes decir, me he convertido en la muerte, destructor de mundo.

[A]

Eso está muy bien en una película, pero en la vida real no. Pues Aitami, nada, despides tú esto. Pero bueno, que ahora vienen unos experimentos. Esto es un lío cronológico de nivel, tenet. Si no entendéis nada, no os preocupéis, al final lo haréis. Pues bueno, Aitami, la cámara y lo que tú quieras.

[B]

Muchísimas gracias, Jordi, por haberme invitado a darme la oportunidad de hablar de la ciencia que me apasiona. Espero que la gente que nos esté escuchando haya visto la química de una forma un poco más diferente a lo que sale instituto, lo que sale en clases, que se pueda ver que hay cambios, se puede ver que es algo interesante, que es algo divertido y que es la ciencia que ha tenido el poder de cambiar el mundo. Muchas gracias por esta oportunidad tan grande de poner la química un poquito en el altavoz.

[A]

Hasta luego, que os vaya bien. Venga, y bomba atómica forever.