42:I[185,["/_next/static/chunks/2ys9ev5m3_24i.js","/_next/static/chunks/3pomb8r7ja54n.js","/_next/static/chunks/42spz6paskvb6.js","/_next/static/chunks/178kgr5-cejk9.js","/_next/static/chunks/1v5ewlr55okcj.js","/_next/static/chunks/3jnlvw-emqotx.js"],"SendEmailButton"] 44:I[63625,["/_next/static/chunks/2ys9ev5m3_24i.js","/_next/static/chunks/3pomb8r7ja54n.js","/_next/static/chunks/42spz6paskvb6.js","/_next/static/chunks/178kgr5-cejk9.js","/_next/static/chunks/1v5ewlr55okcj.js","/_next/static/chunks/3jnlvw-emqotx.js"],"AddToLibraryButton"] 45:I[29721,["/_next/static/chunks/2ys9ev5m3_24i.js","/_next/static/chunks/3pomb8r7ja54n.js","/_next/static/chunks/42spz6paskvb6.js","/_next/static/chunks/178kgr5-cejk9.js","/_next/static/chunks/1v5ewlr55okcj.js","/_next/static/chunks/3jnlvw-emqotx.js"],"ShareButton"] 46:I[58016,["/_next/static/chunks/2ys9ev5m3_24i.js","/_next/static/chunks/3pomb8r7ja54n.js","/_next/static/chunks/42spz6paskvb6.js","/_next/static/chunks/178kgr5-cejk9.js","/_next/static/chunks/1v5ewlr55okcj.js","/_next/static/chunks/3jnlvw-emqotx.js"],"ProcessEpisodeButton"] 47:I[45269,["/_next/static/chunks/2ys9ev5m3_24i.js","/_next/static/chunks/3pomb8r7ja54n.js","/_next/static/chunks/42spz6paskvb6.js","/_next/static/chunks/178kgr5-cejk9.js","/_next/static/chunks/1v5ewlr55okcj.js","/_next/static/chunks/3jnlvw-emqotx.js"],"SignupCTA"] 3a:["$","time",null,{"dateTime":"2026-03-25T11:36:15.000Z","children":"March 25, 2026"}] 3b:["$","span",null,{"aria-hidden":true,"children":"·"}] 3c:["$","span",null,{"children":"00:14:14"}] 43:T45c,

”De skal simpelthen have en følelse af, at skolen også er noget for dem”.

Sådan siger psykolog Kitt Andresen blandt andet, når man spørger hende, hvorfor hun har en særlig interesse for at hjælpe højt begavede elever i hendes arbejde. For hun oplever, at elever, der har en høj IQ, kan have det rigtig svært i løbet af en skoledag.

Men hvorfor er en høj IQ ikke altid lig med høj trivsel, og hvad kan man gøre for at sikre, at højt begavede elever trives socialt?

De spørgsmål får du svar på i det her afsnit, hvor du også kan møde en lektor, der er specialist i undervisning af højt begavede elever.

Fik du ikke lyttet til første afsnit om højt begavede elever, kan du lytte til det her.

Medvirkende:
Kitt Andresen – psykolog PPR i Aarhus Kommune
Emil Christian Østergaard – lektor på Frederiksberg VUC & STX

Tilrettelæggelse og produktion:
Andreas Munk Staugaard
Alinea LYD, 2026