Paul und Rebecca haben sich Philipp aus der Philosophie-Didaktik eingeladen, um mit ihm über Wertevermittlung in der Schule und speziell im Ethikunterricht zu sprechen. Dabei geht es unter anderem um die Frage, ob man als Lehrperson etwas tun sollte, wenn sich Schüler*innen sexistisch äußern, ob Wertevermittlung etwas mit Indoktrination zu tun hat und ob es tatsächlich ein Neutralitätsgebot gibt.

Intro/Outro: Thomas Höhl

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Philipps Empfehlung:

– https://www.philovernetzt.de/argumentieren-lernen/

– Michael Hand: What Should We Teach as Controversial? A Defense of the Epistemic Criterion; https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1741-5446.2008.00285.x?casa_token=ejsumaJRKGIAAAAA%3AP8fcWdIaOEhBx4w0BmFgoDTxMKVk04qTl-LMF_E470ZYREC3lYZaMlY2PCUJlEMUiFbt5zrzG_VBKOFL

– Bryan R. Warnick & D. Spencer Smith: The Controversy over Controversies. A Plea for Flexibility and for "Soft-Directive" Teaching; https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/edth.12059?casa_token=PnXx-mWQRJYAAAAA%3Az3xNytNRKxxcErKF2yg-R0nKHDuEboR8wm3xnrKbFI8Wa6edCddBrFrbpP6Rkv1ZIMu2up-k4VIc0lWg

– Maughn R. Gregory: The Procedurally Directive Approach to Teaching Controversial Issues; https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/edth.12087

– Star Trek. The Next Generation